简介:摘要作文能力,是综合各项语文素养的最高要求,是语文教学成败的标杆。长期以来,我国作文教学重视写作知识和写作技巧的传授,忽略了学生自我实践的感悟提升。传统的作文教学的基本模式是教师指导→命题→学生写作→教师批改。这种模式把写作教学的重点放在写作指导上,学生完成习作后由老师加以评定,就是写作的终结,它忽略了写作的认知能力、思维能力和表达能力的螺旋式的提升,把学生摒弃在作文评改的实践大门之外,使学生成为写作的客体。
简介:越来越多的城市采纳学习型城市建设这一举措来创建和巩固个人权力、社会凝聚力、经济和文化繁荣以及可持续发展。本文从建设学习型城市的动机诉求、构建学习型城市的基础条件、学习型城市建设的实施和学习型城市建设的成效等方面对12座学习型城市实践经验展开分析,全方位展示学习型城市建设脉络。这些城市均大力构建基础条件,基于基础条件设计与实施建设方案。但是由于每座城市条件存在差异性,因而治理与合作机制、资源调动方式不同,发展的侧重点有所不同,具体的实施方式也不同。总体来说,任何一座城市建设学习型城市均需基于城市自身情况来构建基础条件,采用符合城市情况的方法来建设学习型城市。
简介:摘要实践活动作为新课程实施中的一门必修课程,具有开放性、自主性、多元化、动态化,极富现代教育的时代特征。可以说,综合实践是学生的实践,是学生的活动。小学综合实践课与社会生活相联系,既是现代社会发展的要求,同时也是现代教育思想指导下的产物。作为新时代的教师,要创设适合儿童的综合实践课程,精选贴近学生生活和社会的课题,发展学生思维,切实提高学生的动手能力。
简介:摘要语文综合性学习构建了一种有助于学生投入社会生活,亲身实践的开放式教学过程,能培养学生的实践能力、探究精神和创新思维。那么如何引导学生进行综合性学习呢?义务教育阶段的语文综合性学习应充分利用现实生活中的语文资源,组织引导学生在大环境中学语文,用语文。语文综合性学习与教材联系,与生活融合,与社会有机结合,是一条可行之路。
简介:摘要中职班主任工作是学校管理的重要工作之一,班主任不仅要管理学生,更重要的是从思想上教育学生,通过加强中职生的心理疏导、注重德育教育中的严宽结合及管育并重、交往育人等措施,真正实现班主任德育教育的实效性。
简介:摘要班级,是一所学校最基本、最基层的管理单位,是学生接受学科教育、学习生活、师生交流的重要场所,是一个“家”。班级的正常、良好运行离不开管理,具体而言包括学习管理、纪律管理、活动管理、品德管理等方面。管理班级是一门学问,尤其是在新课程改革突出学生主体地位的要求下,传统的以“管”为主的班级管理理念也要相应地做出调整。笔者在从事班级管理和班主任管理工作的过程中,结合本校的“阳光育人”德育工程和学生实际,逐渐认识到班级管理一定要实现从“管”到“理”的转变。