简介：摘要： 本文主要对小学 美术有效教学进行研究，研究的目的是为了改善我国小学 美术教学的缺陷，更加注重课堂的有效教学带给学生的作用。针对了美术教学的现状，充分分析了这些缺陷会带给学生怎样的负面影响。提出了教师需要用创新的教学方法，注重学生的素质培养。不能以应试教育的方法去培养学生的艺术修养。在美术课程中，教师要采用发散学生思维方式的方法引导学生，在平常课堂里，要与学生进行互动与交流。要用各种方式发觉学生的创新能力。单一的教学方式已经不符合现代社会的需求。所以，我提出了要全面发展学生素质教育为主的教学方法。

简介：摘要：随着素质教育的深入发展，学生核心素养的培养在教育领域中占据主体地位。从核心素养培养的角度出发，在小学语文教学的基础上，详细介绍小学生核心素养内涵的基础上，激发学生的课堂情感，依靠课堂提问，注重小组学习合作，积极思考核心素养培养策略，以提高小学语文教学效果。

简介：摘要： 对于初中物理数学来说，怎样去根据课本教材来针对每个学生做到因材施教是一个教师需要考虑的问题。一个好的合适的教学手段可以为学生的学习环境打下一个好的基础，不仅可以让学生在丰富的物理知识的海洋中畅游还可以体验到物理知识在生活中的具体的价值，使学生提高了学习兴趣和学习效率。从而让教师的课堂教学变得更加有效。

简介：摘要：核心素养是学生在终生学习的过程中，具有重要推动与动态化发展作用的能力与品质，其在不同学科的学习过程中，有不同的侧重点。本文以此为出发点，围绕小学数学，探讨如何构建小学数学有效课堂，从而更好地在课堂教学过程中，实现对于学生核心素养的培养，将学生能力与品质的提升与课堂发展有效的融合起来。

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简介：摘要：集体教学活动是指导幼儿跑步能力练习的主要途径。要想有效地开展教学活动，需要做到以下几点：紧扣目标，把“跑”的活动变成好玩的游戏；让幼儿成为学习的主人，主动发现动作要领；幼儿内化游戏规则，避免教师反复强调；关注运动品质，促进幼儿身心健康发展。

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简介：摘要：常态课堂教学过程多平淡无趣，课堂沉闷，学生“只学不思，只知不识，只练难升”现象严重，实效性可想面知。“生动”课堂为我们寻找有效、高效的灵动课堂指明方向 。一切从学生出发，顺应学生玩的天性，精心设计各种课堂活动，让学生在开心的“动”中兼得“鱼”与“渔”，在欢快的“动”中去实践应用，在愉跃的“动”中发展情感态度与价值观，真正实现教学内容的“有趣”且“有用”，真正实现课堂教学的有效、高效。

简介：摘要：现在各大辅导机构和几乎每个学校都开设了线上教学。这虽是形势所迫却也是必然趋势，传统的教学方式已不能完全适应现在的学生。网络知识的传播速度之快之便捷 ,传统教学望尘莫及。在短短两个月网络教学中，我们有较多体会和感触。

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简介：摘要：班主任是学校为了实施班级管理活动，落实人才培养计划，处理各类与学生有关事务所设立的教师职位，担任班主任的教师应该具备良好的沟通能力、管理能力，且要时刻紧跟教育部所制定的教育政策、教育方针等全面推进班级管理活动，为学生的健康成长做好充分准备。因此，小学班主任要全面学习先进的班级管理理念，把握“立德树人”内涵，由此丰富班级管理内容、管理策略。本文将从坚持人文沟通，据学情丰富管理内容；坚持真相调查，据事实确定管理策略；坚持因材施教，据个案优化管理效果三个角度来分析小学班主任应该如何组织班级管理活动。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进，小学阶段的科学课程越来越受到教育界的重视，对于小学阶段的学生来说，对新奇事物往往有较强的好奇心，教师在进行小学科学教学的时候，应该注意对学生这一心理特点进行把握，要积极与学生进行交流沟通，从而提升小学科学教学的有效性。

简介：摘要： 核心素养下，高中语文的教学应创新教学理念，注重学生文学修养培养，并加强语文教学与社会发展的联系，从而全面提升教学质量。在此背景下，教师需细化教学过程，提升学生教学参与度，从而为教学创新提供素材。对此，本文将浅要分析核心素养，继而探讨核心素养下高中语文有效课堂构建面临的现实问题及相关解决对策。 关键词：核心素养；高中语文；教学；有效课堂

简介：摘要：体育课堂中教学策略是否有效，是决定一节体育课成败的关键，而影响教学策略是否有效的因素有多个方面，本文基于 “教方法”为视角，从体育教师如何在课堂教学中教给学生方法的角度对课堂的有效教学策略进行探究。

简介：摘要：在教学改革之后，国家又有了新的教学理念，打造高效课堂，因此教师要设计出有效的教学活动，从而提高课堂质量。有效教学为在教师的引导下，学生取得了一定进步。这是每位教师都希望实现的，在教师的帮助下学生不仅能够快乐的学习，而且学习效率也得到了提高。教师若想做到有效教学，就要深化对教材、教学目标、教法的研究，精心设计每一堂课，在课堂中注重引导学生学习，充分体现以学生为主，教师为辅的教学理念，从而使得学生在轻松的环境中高效的学习。

简介：摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国的教育体制也在不断的深化改革，新课改背景下，对高中语文有效课堂的有效构建提出了新的要求与挑战，在高中语文教学的过程中，教师要注重培养学生的核心素养，为学生的进一步学习与发展奠定良好的基础，充分发挥高中语文有效课堂，引导学生形成正确人生观价值观的重要意义。基于此，本文首先分析了核心素养视角下高中语文有效课堂构建的现状，接下来，从两个方面重点分析了核心素养视角下高中语文有效课堂构建的策略，以便于指导以后的教学工作。

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简介：摘要：《数学课程标准》强调：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。由此，动手操作被数学教师广泛地用于课堂。我们常常看到这种现象：老师提供一些学具，抛出一个问题，让学生动手操作。几分钟后，老师边击掌边说：“大家玩得很开心，谁能说说你在实验中发现了什么？”学生操作的阵势刚刚摆好，却又草草收兵。这种形式上的操作，表面看很热闹，但没有让每个学生真正从操作中有所收获，还剥夺了学生探索的时间和空间。学生不能产生质疑，不能真正经历由实验过程到获得知识的形成过程，缺乏有效性。只有有效的操作才能构建有效的课堂。

简介：摘要 :随着新课改的不断推进，在初中物理教学过程中，教师需要 摒弃 传统 教学模式 ，利用生活中的物理现象，通过完善的物理教学方式，对学生开展物理思维训练，帮助学生善于发现问题，提高学生的积极主动性。同时教师引导学生运用物理知识解决问题，通过有效训练及实验探究，灵活运用物理理论知识解决实际问题，提高初中生的学科素养。因此，本文主要探究了在物理教学中，如何合理运用物理有效训练，综合提高学生的物理水平。