简介：

简介：摘要：教育的历史性决定了教育内容和培养目标都在一定程度上受到社会发展的影响，无论是在互联网快速发展、世界各大区域联系日益紧密的国际背景下，还是在中国特色社会主义进入新时代的国内背景下，都要求培养出符合新时代发展、具有世界视角的公民。地理学科的区域认知素养能够指导学生以区域视角认知世界，关注世界各区域空间关系，预测区域动态发展，因此基础教育研究领域中需要对地理学科的区域认知素养进行深入研究。

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简介：   摘要：语文就是语言的文化，其核心就是语感，良好语感的形成是语文素养的集中体现。朗读是培养学生语感的最好方式，它是小学低年级语文教学的一项重点训练项目，是阅读教学中最常见的基本训练方式。语文课程标准“中华传统文化经典研习”教学提示里，第一条就是：重视诵读在培养学生语感、增进文本理解中的作用，引导学生积累古代作品的阅读经验。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。幼儿充满好奇心与求知欲，阅读能满足幼儿对于学习知识的渴望。教师要有意识地为幼儿创设良好的阅读环境，让幼儿在阅读中提高自身的认知水平，促进自身的观察能力、语言表达能力与思维能力的提升。因此，教师应该根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划地创设良好的阅读环境，引导幼儿掌握阅读的方法，让幼儿在阅读中成长，并且应该在分享阅读经验的过程中，不断提高幼儿的阅读水平。

简介：摘要：随着社会经济的发展，网络成为人们工作生活中必不可少的一部分，网络游戏也伴随孩子的成长，并对幼儿认知发展和心理活动产生一定的影响。本文以网络游戏为视角，分析网络游戏在促进和阻碍幼儿认知方面的影响，从教师、家长等多角度提出对策建议。

简介：【摘要】  高中地理的教与学要以培养学生的学会学习和学会思考能力为出发点，为学生的终身学习和全面发展服务。紧密联系区域及地图来学习地理核心知识是学习地理的良好方法，能够激发学生学习兴趣，提升学习效率，更好地培养学生的地图能力和空间概念。立足培养学生的综合思维能力，让学生学会思考。通过培养学生的整体意识和全球观念，发展学科综合和时空综合等又能促进综合思维的明显提高。

简介：摘要：本文研究了知识认知差异下的初中物理教育，旨在探讨如何提高学生的学习兴趣和认知能力。通过分析不同学生的知识认知方式，发现知识认知差异对学生的物理学习产生了一定的影响。因此，教师在教学过程中应该注意引导学生进行深度思考和探究，提高学生的综合素质。

简介：摘要：随着社会的快速发展，秘书学专业在各行各业中的地位逐渐提升。然而，在就业方面，秘书学专业学生仍存在一定的认知偏差。本文将从社会环境、学校教育以及学生个人三个方面，探讨秘书学专业学生就业认知偏差存在的问题及对策。

简介：摘要：生命教育在幼儿教育中的重要性不可忽视。通过生命教育，幼儿可以学习到生命的宝贵和脆弱，培养对生命的敬畏和珍视。这对于幼儿的心理健康和道德素养的发展都起着至关重要的作用。生命教育还能够让幼儿了解到自己的身体是如何工作的，如何保护自己的身体健康，以及如何正确应对生活中的危险情况。通过生命教育，幼儿可以建立起对自身人身安全的保护意识，提高他们的自我保护能力

简介：摘要：拟声词是指模仿自然声音（包括动物和人类的叫声、自然现象产生的声音等）的词语。在世界的声音中，动物王国中有知觉的生物的声音无疑占主导地位。因此，为了准确生动地描绘这些声音，人们在汉语和法语中创造了大量与动物叫声有关的拟声词。本文将从动物拟声词入手，重点从词汇学和修辞学的角度分析拟声动词的含义和表达效果。关键词：法语拟声词；认知理据；探析

简介：摘要：元认知监控学习策略是指学生在学习过程中，运用一定的策略、方法、手段，对自己的学习活动进行计划、调节、控制，以使自己在学习过程中始终处于最佳状态的一种方法，它是提高数学学习效率的重要保证。因此，元认知监控学习策略在小学数学教学中具有十分重要的意义，对小学生形成良好的数学思维能力和提升小学数学教学质量具有重要作用，本文就结合教学实际，探讨了小学数学元认知监控学习策略在小学数学教学中的应用。

简介：摘要：本文主要探讨了认知发展理论在小学数学教学中的应用。介绍了认知发展阶段的划分，以及认知发展与数学学习的关系。分析了基于认知发展的小学数学教学模式的优势，包括促进学生思维能力的发展、提高学习兴趣和动机等。详细阐述了基于认知发展的小学数学教学模式的实施，包括教学目标与内容设计、教学过程与教学方法、学习评价与反馈等方面。最后通过一个具体的小学数学教学案例进行分析，并得出相应的启示。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入，新课程理念逐渐渗透到各个学科领域。在小学数学教学中，如何提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新精神和实践能力，成为了当前教师重点思考的问题。认知发展理论为教育者提供了一个很好的理论框架，通过对小学生认知发展的分析，可以为小学数学教学提供有益的启示。本文将从认知发展的角度出发，探讨基于认知发展的小学数学教学策略，希望能够对其他教师的教学工作带来一些启发。

简介：【摘要】  高中地理的教与学要以培养学生的学会学习和学会思考能力为出发点，为学生的终身学习和全面发展服务。紧密联系区域及地图来学习地理核心知识是学习地理的良好方法，能够激发学生学习兴趣，提升学习效率，更好地培养学生的地图能力和空间概念。立足培养学生的综合思维能力，让学生学会思考。通过培养学生的整体意识和全球观念，发展学科综合和时空综合等又能促进综合思维的明显提高。

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简介：摘要：国内外学者对于元认知的研究由来已久。本文从侧重于理论探索的研究成果和侧重于理论联系实际的研究成果两个方面，对元认知的国内外研究现状进行述评。

简介：摘要：近年来，随着教育的不断发展，地理学科的核心素养既包括了地理知识的学习，又包括了地理学科的教育目的和教学目的，因此，在初中地理教学中应注重区域认知能力的培养，特别是在初中阶段，它不仅可以为学生今后的发展打下坚实的基础，还可以促进其生存技能的提高，同时还可以促进初中地理核心素养的培养。

简介：摘要：高考志愿认知关系高三学生的未来较长一段时间学习的方向与职业发展情况。文章通过深入分析高三学生高考志愿的认知情况，解读学生在志愿填报过程中存在的认知误区，针对性提出帮助学生改正错误认知的方式方法，以期让学生能够在学习中不断确认自己未来的发展规划，进而更准确地进行高校志愿填报和专业选择，以在未来的择业中获得更大的优势。