简介：当人们对伦理学理论进行分类或加以对比时,通常是以一种相对零散的方式或仅仅将其局限于两两对比中进行的,缺乏整体性、系统性的分类研究,因而无法得到一个统摄所有观念流派的类别。对不同的伦理学理论谱系进行系统性分类或元哲学分析,并探讨它们之间的联动关系,可以使规范伦理学呈现更丰富的类别和区位,而不再局限于任何一种二元模型框架。

简介：随着社会竞争日趋激烈，生存教育日益受到重视。但是，我国生存教育还处在起步和探索阶段，人们对生存教育的认识存在偏差，教育理念相对滞后，课程设置和师资队伍建设也难以满足生存教育的需要。而美国、日本、英国、法国、德国、澳大利亚、新加坡等国家在生存教育的理论和实践方面积累了丰富的经验，可以为我国生存教育提供借鉴。

简介：在知识经济社会中,知识的开放性使得学习的互动性与共享性增强,研究选取ReciprocalLearninginTeacherEducationandSchoolEducationbetweenCanadaandChina（简称RLTESECC）项目中赴加拿大温莎大学交换学习的中国某大学职前教师为个案,以其反思日志与访谈资料及中加交换生学校视频会议记录为文本分析数据,根据扎根理论研究方法,从互惠学习的场域、动机、内容、策略与效果等维度构建职前教师互惠学习理论模型。由此得出3个结论：职前教师的跨文化互惠学习内容是全景式的,教师间的互动内容表现出求同存异的特性,互惠学习影响力度与教师自我专业觉知度有关。

简介：中韩翻译理论应用与研究是中韩翻译领域的核心问题之一。当前，国内中韩翻译理论应用研究虽在有了长足发展，但因对理论适用性探究不足，仍存在过度依赖于外国理论、对理论缺陷认知不足及无法有效使用理论等问题。针对这些问题，要加强中韩翻译理论教学与创新，通过借鉴中韩对比语言学最新理论成果，构建新的中韩翻译理论。

简介：学分制是“学分银行”产生的基础,终身教育的理念是学分银行发展的动力。经过几十年的发展,国外许多国家的“学分银行”制度已趋于成熟,我国的“学分银行”制度也在快速发展和逐步实施之中。“学分银行”的发展离不开协同治理理论、建构主义理论和终身教育理论的支撑,通过剖析“学分银行”的历史溯源、理论基础以及“学分银行”的核心问题为“学分银行”的发展与建设理清思路,从而推动“学分银行”发展的进程。

简介：基于德国功能派的翻译行为理论中的五大参与者,将翻译项目管理中的参与者进行分类,再将各个参与者的行为参照项目管理的理论进行归类,进而依据项目管理进程简化翻译项目管理的流程,解决现有的两种翻译项目管理流程中出现的问题。依据简化后的翻译项目管理流程结合翻译项目管理的实践经验,提出了小型翻译项目管理团队必需的职能人员及其职责和必备素质,揭示了翻译行为理论对翻译项目管理的指导性意义。

简介：传统道德教育认为道德的核心主要在于情感和习惯，并主张通过直接的教、榜样学习、情感塑造和行为习惯的训练来养成特定的美德或品格。进入20世纪以后，传统道德教育受到了许多挑战。

简介：陶行知是我国教育史上一位伟大的人民教育家，一生致力于平民教育、生活教育、乡村教育、师范教育、普及教育、创造教育、民主教育等研究。他的研究方法多样，来源于生活与实践，在做中学。为现代教育研究提供了较高的参考价值。

简介：

简介：随着世界生态环境问题日益突出，学界对生态文明建设的研究也在不断丰富与发展。国外生态文明研究最早探索可追溯到恩格斯的自然报复警告，20世纪70年代以来从生态哲学、环境伦理学、环境史学、环境美学、生态人类学等角度进行了全面研究。国内学界从20世纪80年代提出生态文明概念开始，先后经历了四个阶段，围绕生态文明概念范畴、建设主体与路径、制度体系和发展战略、可持续发展等问题进行了深入研究，取得了丰硕成果，对促进我国生态文明建设实践具有重要的指导意义，未来研究重点应在结合脱贫攻坚与全面建成小康社会目标要求、强化区域协同发展、培育区位特色发展等方面展开深入的研究。

简介：

简介：加强高校思想政治理论课理论教学与实践教学的协同育人,从根本上讲,是由思想政治理论课的课程定位及其培养目标所决定的;特殊地说,是提升中国特色社会主义现代化建设事业所需要的大规模人才的综合素质的需要,也是弥补目前思想政治理论课理论教学和实践教学各自存在的薄弱环节的现实需要。这种协同育人集中体现为教学内容的渗透融合、教学功能的优势互补、教学模式的交替共振等三个方面。基于此,高校思想政治理论课理论教学与实践教学协同育人的可行路径是,把准理论教学与实践教学协同育人的内容契合点;构建理论教学与实践教学协同育人的有效模式;完善理论教学与实践教学协同育人的运行机制。

简介：在晚期英关马克思主义研究中，埃尔斯特是分析马克思主义代表人物之一。埃尔斯特的“分析”系统运用了谓词逻辑、模态逻辑、认知逻辑、道义逻辑和博弈应用逻辑工具，并基于可能世界语义学理论，考察了社会流动、有限状态语法、亲属关系、实际国民收入评估和偏好的内源性变化模型的“可能主义特征”，刻画政治可能性及其政治可能性关系的逻辑属性，进而阐述基于政治可能性的辨证法的现实矛盾和社会矛盾的关系，分析了新经济史视域中的“反事实历史方法论”，凸显可能世界概念之情境、意向性与行动的逻辑应用的社会文化价值。

简介：二语习得冒险理论强调学习者的冒险行为对语言学习和运用有很大的促进作用,主张学习语言要有适度的冒险精神,并将其视为成功二语学习者的重要特征。本文介绍二语习得冒险理论的背景、主要观点等,并讨论其研究价值以及对外语教学的启示。

简介：列宁于1902年在《怎么办》一书中系统地提出了自己的灌输理论.列宁灌输理论主要包括“为什么要灌输”（灌输的必要性）、“灌输什么”（灌输的内容）、“谁来灌输”（灌输的主体）、“向谁灌输”（灌输的客体）和“怎样灌输”（灌输的方法）等方面的内容.在纪念十月革命胜利一百周年之际,重温列宁灌输理论,有助于深入推进中国特色社会主义建设的伟大进程,有助于充分发挥社会主义核心价值观的科学引领作用,有助于创新大学生思想政治教育模式.

简介：当前中国民族理论面临学科地位趋于边缘化和研究成果结构性矛盾突出的现实困境.学科定位与国家战略需求不匹配、研究思路僵化与研究方法落后和功利性学术研究等是造成这一困境的主要原因.基于此笔者从把握学科定位、重拾学科自信,转变发展思路、完善研究方法和加强学术道德建设、维护国家核心利益三个方面提出了于困境中转向的对策建议.

简介：设计类专业的学生必须重视设计理论的学习,引导学生积极主动学习设计理论课程。设计类专业的设计理论教学在高校设计教育中具有极为重要的意义,系统的理论课程设置和学习能够提升学生的理论素养,深化理论教学能够引导学生研究的创新,为培养专业的设计师奠定基础。

简介：依法治校是建设法治中国的重要一环.高职院校要按照合法性原则、合理性原则、程序正当原则、高效便民原则实行依法治校,实现政府和学校之间、学校与社会之间、以及学校内部的依法治理,使学校这个法人组织在法律之下运行,从而构建政府、学校、社会之间新型关系.

简介：产生于20世纪70年代的教育筛选理论认为,教育的主要作用在于反映人与生俱来的能力,这与人力资本理论认为教育能提高人的能力的观点相矛盾。本文先简要回顾筛选理论的发展和被广泛运用的经验研究方法;然后重点关注90年代之后教育筛选理论在国内外的新进展,从考虑雇主学习的动态模型、考虑教育生产功能的筛选模型、考虑劳动力市场分割的筛选模型以及筛选理论经验研究的实验和准实验四个方面来评述筛选理论研究的新进展。

简介：《文心雕龙》的上下两篇是代表阴和阳的两个对立体。上篇代表阳，因儒家崇尚阳刚之道，配合了儒家之道。下篇代表阴，因道家崇尚阴柔之道，所以配合了道家之道。《文心雕龙》的四象即文原论、文体论、创作论、鉴赏论。四象又各自分为阴阳而形成八卦，即宗经、反经、有韵、无韵、有术、有门、述时、序志。如今龙学界大部分研究者认为《序志》篇是《文心雕龙》中唯一不为文用的一篇，本稿与其相反，以《总术》来充当《文心雕龙》中唯一不为文用的一篇——太极。这是本稿最标新立异的地方。