简介:摘要:放射科的相关疾病相对复杂,很多放射科临床工作知识会较为抽象难以理解,需要具有较高的专业水平。这种情况就需要实习生在实习阶段快速地积累工作的实际经验,为正式进入岗位打下基础。在检查工作中需要实习生掌握准确的诊断能力、设备操作能力、阅片能力等综合能力,需要将学习的理论知识与实践操作进行有效的结合,充分发挥出自身的思维能力。而在传统的常规带教工作中,主要是通过检查人员带领实习生展开检测工作进行教学,在教学当中只是根据各个患者的实际情况予以指导,无法系统的针对各类不同病症患者的情况展开系统性的带教,所以教学效果并不理想。这就需要针对放射科的实习带教方法进行改革,通过更新颖有效的方法展开教学工作。因此,针对放射科实习带教中应用目标教学方法的实施效果展开分析。
简介:【摘要】 目的 研究案例模拟教学法运用于重症监护教学中的价值。方法 选择某院重症监护室2019年6月-2020年9月接受常规教学的33名护理实习生作为对照组,2020年10月-2021年6月接受案例模拟教学法的28名护理实习生作为研究组,比较两组教学结果。结果 研究组理论知识、实践操作、综合素质成绩均高出对照组(P<0.05)。研究组的学习兴趣、沟通能力、思维能力、处理突发事件能力,理论联系实际能力均高出对照组(P<0.05)。结论 案例模拟教学法的效果显著,可提升护理实习生的成绩,同时增强其处理突发事件能力,并锻炼其沟通以及思维能力,有效增强其学习兴趣,值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的评价。方法:采用回顾性分析法,选择2019年6月—2021年6月期间在我院骨科实习的实习生80例作为研究对象,将其按照随机分组方法分为对照组(n=40,实施常规带教方法)和实验组(n=40,实施阶段式带教方法),收集两组实习生的带教效果。结果:经过教学,实验组实习生理论知识得分、实践操作得分以及综合评分均明显高于对照组,数据对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:阶段式带教方法能够显著提升骨科护理实习生的学习效果,提升护理水平,值得临床推广。
简介:摘要:目的 设计急诊输液室护理实习思维导图式入科宣教手册,并在临床教学中应用。方法 根据大专及本科护生临床实习大纲,结合急诊输液室的工作特点,环境及各室管理规范、作息时间、核对规范、操作要点、特殊药物的滴速、静脉外渗的预防、高危禁区、病情变化处理、急抢救物资放置的位置等 8 个维度,建立并制作《急诊输液室护理实习生思维导图式入科宣教手册》;发放给每一位入急诊输液室实习的护生。采取入科时集中讲授、实习过程中带教老师适时强化讲解、督促实施,急诊输液室实习的第四周采用发放问卷调查表、护生不良事件发生对教学效果进行评价。结果 急诊输液室护生不良事件的发生率由去年的 6 起,下降为 3 起,下降率为50%。结论 对在急诊输液室实习的护士发放入科宣教手册,有助于实习护士迅速熟悉工作环境、掌握临床相关操作、巩固药理知识、知晓高危禁区,能适时寻求帮助;带教老师及时予以指导与考核,促进实习生掌握技能,降低不良事件的发生。
简介:【摘要】目的:观察PBL结合思维导图在泌尿外科临床护理带教中的应用效果。方法:以2020年07月至2021年07月为研究时间,选取此时间段内我院泌尿外科接收的护理实习生50名进行分析,按照随机信封分组法分为两组。参比组实习生应用传统方式教学,试验组实习生应用PBL结合思维导图教学,分析两组泌尿外科护理实习生教学后的考核成绩、教学满意度。结果:在对泌尿外科护理实习生进行教学后,试验组实习生的考核成绩高于参比组(P<0.05);试验组实习生的教学满意度高于参比组(P<0.05)。结论:在对泌尿外科护理实习生进行教学时,使用PBL结合思维导图教学能够提升实习生专业水平,提高教学满意度,值得应用。
简介:【摘要】目的:探究参与式教学法使用于口腔黏膜病临床护理带教中的效果。方法:研究对象为:我院护理口腔黏膜病的实习生102名,时间为:护理口腔粘膜病的学生在实习期为2018年3月到2020年3月期间,采取不同的教学方式将其分为对照组51名,给予常规教学方式;实验组51名,给予参与式教学法。将两组实习生通过考试和试卷调查来分析教学效果的情况,对比实验效果。结果:经过带教后,两组实习生的考试成绩对比,实验组分数明显高于对照组;两组实习生的问卷调查满意度对比,实验组明显高于对照组,差异有统计学的意义(p<0.05)。结论:在口腔黏膜病临床护理带教中实施参与式教学法的效果更加优异,有很高的应用价值。
简介:【摘要】目的:观察六字诀对脑卒中后认知障碍(PSCI)患者日常生活活动能力和生活质量的影响。方法:选取2020年5月至11月入住福建中医药大学附属康复医院的PSCI患者34例,随机分为对照组和六字诀组各17例,对照组采用常规康复训练及护理,六字诀组在对照组的基础上进行六字诀的训练,共训练12周。干预前后采用改良Barthel指数(MBI)和脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)观察变化。结果:最终两组各16例完成试验。两组干预前后MBI评分和SS-QOL总分均明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,六字诀组SS-QOL总分及精力、语言、个性、思维四个维度评分较对照组明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:六字诀可有效改善PSCI患者的生活质量,对PSCI患者具有良好的康复效果。
简介:摘要:目的:分析一对一全程带教在手术实习护士教学中的实际应用价值。方法:在本次对照实验中,选取于我院手术室实习的50例护士作为实验研究对象,为探究提升实习质量的教学模式,将50例护士随机分配为2组,每组25例,分别为使用常规带教的对照组和使用一对一全程带教的观察组,对比两种不同实习带教方法的应用效果。结果:通过实验分析来看,使用一对一全程带教的观察组,护士的理论知识、操作技能、护理缺陷得分、护理风险评估等项目的考核得分均显著高于使用常规带教的对照组,数据间存在有统计学意义,(
简介:摘要:目的 对便携式临床路径教学手册在肝胆外科护理带教中的应用效果进行分析。方法 本研究选择了2018年9月至2020年10月期间在本院肝胆外科实习的48位护生资料进行分析,将所有的护生随机性分为了对照组(n=24)以及观察组(n=24),对照组中护生使用常规性的教学方式,观察组中护生使用便携式临床路径教学手册进行教学,对比两组中护生的教学效果。结果 对照组护生的理论知识、实践操作以及案例分析评分均低于观察组,两组数据对比之后数据有意义(P<0.05)。对照组护生护理满意度低于观察组,两组数据对比之后数据有意义(P<0.05)。结论 在对肝胆外科护生实施护理带教期间在对其采取便携式临床路径教学手册教学方式具有比较好的教学效果,可提升护生满意度,值得推广。
简介:【摘要】妇产科是临床医学的主要学科之一,其主要是研究女性生殖器官疾病的原因、病理、诊断、治疗、妊娠、分娩等。是具有较强的综合性和操作性的学科,传统的教学理念实习生缺乏主动学习性,达不到理想的教学效果,现运用“授人以渔”的教学理念,可提高其学习主动性、临床操作及医患沟通等,对其进行详细探讨。