简介:【摘要】目的:探讨基层精神病医院医务人员对老年精神障碍居家患者远程开展指导防控感染、正确处置不良反应(ADR)的实践效果。方法:随机选取长期在门诊治疗、居家服药的老年精神病患者共有106名,在2023年4月~2024年3月期间,对其中的53例患者为参照组;另外的53例患者为观察组。对比两组患者的感染防控、不良反应防范处置的效果。结果:观察组防控感染及不良反应知识得分较高,发生季节流行性病毒性感冒、细菌性感染比例、感染后病程及不良反应等都明显低于对照组P<0.05。结论:基层精神病防治医院医务人员开展智慧防控管理,院前感控宣传、线上强化防控感染不良反应处置指导,能够有效增加老年精神病长期居家患者的健康卫生知识、感染及不良反应防控技能,值得推广。
简介:摘要:目的:比较腹腔镜疝修补术与开放式无张力疝修补术在治疗成人腹股沟疝方面的效果。方法:采用回顾性研究法,选择2016年12月至2024年3月的50例成人腹股沟疝患者,将其分为对照组(开放式无张力疝修补术)和实验组(腹腔镜疝修补术),评估两组患者的生活质量、并发症发生率和复发率。
简介:【摘要】目的:评价微创与传统开放附加伤椎经椎弓根螺钉内固定手术治疗胸腰椎骨折的疗效。方法:取2022年12月-2023年12月为试验区间,选该区间内胸腰椎骨折患者为样本,共90例。随机法设置分组,即研究组45例实施微创手术,对照组45例实施传统开放附加伤椎经椎弓根螺钉内固定术。评价两种手术效果。结果:以对照组手术指标为参照,研究组各项指标占明显优势(P<0.05)。以手术前为参照,手术后两组影像学结果均有改变,研究组改变效果更明显(P<0.05)。结论:微创手术治疗胸腰椎骨折手术优势更显著,创口小、手术时间短、出血量少,利于术后康复,值得推广采用。
简介:【摘要】目的:评估远程康复护理对冠状动脉粥样硬化性心脏病患者的疗效。方法:选择我院于2023年2月至2024年3月期间收治的80例冠状动脉粥样硬化性心脏病患者,按照随机分组原则,其中40例分配至对照组,接受传统的康复长期护理;另外40例分配至观察组,接受远程康复护理。在护理完成后,收集并分析两组患者的临床数据。结果:观察组患者在康复护理完成后,心血管事件发生率显著降低,心功能得到明显改善,生活质量显著提升,与对照组相比存在显著差异。结论:远程康复护理对冠状动脉粥样硬化性心脏病患者具有显著的临床效果,可作为一种有效的康复模式应用于临床实践中,为患者提供更便捷、有效的康复服务。
简介:【摘要】目的:分析银屑病患者对远程护理服务的使用意愿和内容需求及影响因素。方法:以2023年1月至2023年12月间我院收治的银屑病患者50例作为本次研究的对象,通过采用调查分析的方式了解银屑病患者对远程护理服务的使用意愿和内容需求及影响因素。结果:在本研究过程中的50例银屑病患者对于远程护理服务的使用意愿强烈,有46例患者积极配合参与开展远程护理服务,占比为92.00%,银屑病患者对远程护理服务的内容需求包括皮肤检测、用药管理、生活管理、饮食管理;影响患者对远程护理服务需求的因素有收入情况、年龄、职业、受教育程度等。结论:银屑病患者对于远程护理服务的使用意愿较为强烈,在今后护理管理的过程中,应当针对银屑病患者的实际情况全面做好对应的远程护理服务工作,建议以患者为中心,积极发展远程护理服务,针对患者的实际情况,做好对应的皮肤监测、用药护理管理、生活和饮食护理多方面的内容,以此改善银屑病患者的生活质量。
简介:摘要 目的:探讨局部在线开放性课程(Participatory Open Online Course,Pooc)在诊断学实践教学中的应用价值。方法:选取2020年3月-2020年6月疫情期间我校216例采取Pooc教学的医学诊断学实践学科学生为研究对象,并将其设为研究组,另选取疫情前2019年3月-2019年6月我校221例采取传统线下教学的医学诊断学实践学科学生为对照组,对比两组学生期末理论和实践考试成绩,并评价两组学生学习效果。结果:研究组学生诊断学生理论考试、诊断学实践考试和总分均高于对照组(P <0.05 );研究组学生学习兴趣、自主学习、教学内容掌握程度、反思问题能力、临床实践能力、分析与解决问题能力、理论与实践相结合能力、团队协作精神、信息处理能力、人际交往沟通能力均优于对照组(P <0.05 )。结论:Pooc教学可提高医学生学习诊断学实践课程的兴趣和自主学习能力,激发学生对问题的反思和团队协作精神,促进信息处理能力、知识掌握与分析和解决问题能力,进而有效提高理论与实践相结合能力,提升考试成绩。
简介:摘要 目的:探讨局部在线开放性课程(Participatory Open Online Course,Pooc)在诊断学实践教学中的应用价值。方法:选取2020年3月-2020年6月疫情期间我校216例采取Pooc教学的医学诊断学实践学科学生为研究对象,并将其设为研究组,另选取疫情前2019年3月-2019年6月我校221例采取传统线下教学的医学诊断学实践学科学生为对照组,对比两组学生期末理论和实践考试成绩,并评价两组学生学习效果。结果:研究组学生诊断学生理论考试、诊断学实践考试和总分均高于对照组(P <0.05 );研究组学生学习兴趣、自主学习、教学内容掌握程度、反思问题能力、临床实践能力、分析与解决问题能力、理论与实践相结合能力、团队协作精神、信息处理能力、人际交往沟通能力均优于对照组(P <0.05 )。结论:Pooc教学可提高医学生学习诊断学实践课程的兴趣和自主学习能力,激发学生对问题的反思和团队协作精神,促进信息处理能力、知识掌握与分析和解决问题能力,进而有效提高理论与实践相结合能力,提升考试成绩。