简介：摘要 本文对耳鼻喉科实习护士带教方式进行综述，以期探索优化专科护理带教方法，促进护生核心能力、应急处置能力、沟通及适应能力等综合素质得到快速提高，为以后做一个合格的临床护士打下坚实的基础。

简介：  摘要:目的:分析Seminar教学法在临床带教中的应用效果，以提高临床教学质量。方法:选取我院2022年3月-2023年3月接受临床培训的8名血管外科学专业型的研究生为实验组，进行研讨式教学(Seminar教学法)。对照组则为随机挑选的同期学习的轮转科室研究生8名，进行以问题为向导的教学。培养结束后进行理论考试以及临床操作技能考试评价教学效果。结果:实验组学生的最后理论考试成绩、临床操作技能考试均优于对照组具有统计学差异(p＜0.05)。结论:Seminar教学法更有效地调动学生的主动性、提高学生的应变能力，以提高教学效果。

简介：摘要：护理工作是一项非常严谨的工作，护理工作的特点就是以人为本，一切以患者为中心。带教老师的指导是护理工作的重要环节，不仅要传授知识，还要传授方法，更要传授做人的道理。在临床实习中，带教老师通过言传身教、潜移默化、耳濡目染等方式对护生产生影响。同时，带教老师也是学生临床实习的引路人和指导者，在学生的带教过程中起着至关重要的作用。带教老师可以使护生通过学习知识技能、思想品德等方面得到全面锻炼和提高。作为一名合格的带教老师必须具备以下几种能力：带教能力、组织管理能力、沟通协调能力、学习创新能力等。

简介：

简介：摘要：目的： 探讨PDCA循环法在供应室带教中应用效果。方法： 此次研究对象为近年在我院供应室实习的40名实习生，采用随机分配的方式，分为对照组和观察组，其中对照组采用传统带教方式，观察组采用PDCA循环法带教方式，比较两组实习生的综合素质评分。结果：通过实验观察，比较两组实习生综合素质评分，观察组明显高于对照组（P＜0.05）。结论：针对供应室，采用PDCA循环法带教方式，可以明显提高实习生的综合素质，具有一定推广价值。

简介：【摘要】目的：探析分级管理在临床实习中医、护理带教中的应用效果。方法：2022年1月~2023年1月，在我院消化内科实习的护生中选取48名，随机将48名护生分为均衡的两组，带教期间，对照组选择常规管理方法，观察组选择分级管理，组间带教效果分析。结果：组间考核成绩、带教满意度对比，观察组数值均较对照组高（P<0.05）。结论：实习带教期间接受分级管理，护生考核成绩有效提高，满意度提升，可选。

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简介：摘要：目的：探究PBL式教学在妇科临床护理带教中的应用效果。方法：选取我国某医院2021年5月至2022年9月在妇科实习的80名护士当做实验研究对象，将80名护士平均划分成为两个小组，每个小组均为40例，其分别为实验组以及对照组，对照组使用传统带教的形式进行教育，实验组使用PBL式带教模式，观察两个小组护士实习生的成绩考核状况以及自评状况，在组间实行对比分析。结果：实验小组的护士理论以及操作等成绩会高于对照组，二者差异性较为显著（P＜0.05），实验组的自评结果会超过对照组（P＜0.05）。两个实验小组带教方式支持率差异较大，实验组带教方式支持率为94%，对照组带教方式支持率为74%，二者差异具有统计学意义。结论：PBL式教学在妇科临床护理带教的应用价值极强，值得在临床医学中进行推广。

简介：【摘要】在社会经济快速发展、社会文明不断进步的浪潮里，我国医疗卫生事业发展速度也在不断加快，同时国家也越来越注重对医学卫生人才的大力培养；我国就目前医学教育的实际情况以及医疗事业未来的发展需求，提出了“医教协同”这一全新政策理念。“医教协同”理念要求医学教育模式由传统生物医学模式逐渐转变为“生物-心理-社会”医学模式，“医教协同”理念开始成为国家与医学教育领域所关注的一项研究热点课题。为此，本篇文章将在明确医教协同具体内涵的基础上，重点阐述我国“医教协同”理念的发展历程与基本状况，最后针对我国医教协同研究发展趋势作出简要的论述，期望能够对我国医学教育事业的良好发展提供一点参考。

简介：

简介：摘要：在临床护理教学过程中，带教老师是影响学生学习效果的重要因素之一，带教老师的专业水平和综合素质会直接影响学生的学习效果。PBL教学法是一种以问题为基础的教学模式，在临床护理带教中应用 PBL教学法，能有效提高临床带教效果。本文以手足外科为例，介绍了 PBL教学法在手足外科护理带教中的应用，分析了 PBL教学法在手足外科护理带教中存在的问题，并提出了相应的对策，以提高手足外科护理带教质量。

简介：摘要：目的：探究情境教学法在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法：选取我院2021年08月至2022年08月的54名实习护理人员，采用随机抽样原则，分别实施常规带教（对照组）、情境教学法护理带教（研究组），观察实习护理人员的综合能力。结果：在实习护理人员综合能力方面，研究组专业技能操作水平、理论知识有着较高的评分；对照组专业技能操作水平以及理论知识考核得分相对较低，P<0.05。在带教满意度中，研究组对带教内容、操作表示满意的实习护理人员相对较多；对照组带教满意度相对较低，P<0.05。结论：在进行呼吸内科护理带教时，采取情境教学法能够取得显著的效果，可以有效提升实习护理人员对呼吸内科护理知识的掌握水平。

简介：摘要：目的：关于中医临床护理带教中采用不同教学方法的教学价值对比探究。方法：选取80例来我院实习护理学生，分组后分别采用两种带教方法进行护理带教，即常规教学法（对照组）、分层教学法（观察组），记录与对比两组护理实习生带教之后的学习情况及对于相应教学法的满意率。结果：观察组实习生带教后的各项结果好，大部分实习生满意本次护理带教所用的分层教学法，各项数据比对照组好，两组数据对比后差异大，有统计学意义P＜0.05。结论：目前医院开展中医临床护理带教工作时，采用分层教学法的成效好，护理实习生的接受度高，各方面的护理能力可以得到极大的提高。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨在实施护生带教期间支持性心理干预的应用价值。方法：选取我科时间范围处于2020年3月～2023年1月阶段的50名带教护生作为研究对象；以投掷硬币法作为带教干预研究分组依据，展开所有带教护生不同组别划分；其中施以常规带教干预的设为参照组（n=25）；施以支持性心理干预的设为研究组（n=25）；对比两组带教护生的实习效果评分（专业思想评分、理论知识评分、实践操作技能评分以及理论知识评分）。结果：研究组带教护生专业思想评分、理论知识评分、实践操作技能评分以及理论知识评分同参照组展开比较，结果呈现出显著提升（P

简介：摘要：目的：评价在门诊药房带教中应用PDCA循环管理法的价值。方法：本院于2021年7月在门诊药房带教中运用PDCA循环管理法，分别在教学前后（2020年7月-2021年6月为教学前，2021年7月-2022年6月为教学后）选择15例实践者为探究主体，分析教学前后的教学效果、教学成绩。结果：教学后的教学效果、教学成绩均高于教学前，差异存在统计学价值（P＜0.05）。结论：在门诊药房带教中运用PDCA循环管理法的价值显著，可促进教学成绩提升，

简介：[摘要]目的：探讨课题式教学法在耳鼻喉科带教中的应用效果。方法：选取2021-2022年广东省英德市人民医院耳鼻喉科带教生40例，将其按随机数表法分为观察组和对照组，对照组给予常规临床带教，观察组采用课题式教学法，观察两组临床带教效果。结果：（1）观察组理论成绩（91.7±4.7）分、实践操作成绩（90.8±2.5）分均显著优于对照组，P＜0.05；（2）观察组学习组织（18.3±0.7）分、教学答疑（18.2±1.0）分、团队合作（18.0±1.3）分、学习资源（18.2±1.3）分、教学态度（17.9±1.2）分等维度得分均显著高于对照组，P＜0.05。结论：课题式教学法在耳鼻喉科带教中的应用效果显著，值得肯定。

简介：【摘要】目的：对在临床护理带教中实施自主导向学习的效果加以探究。方法：研究对象为2019年7月到2022年3月在本院实习的护生72名，选用抽签法将其分成探讨组（36名）和比较组（36名）。给予比较组传统带教法，探讨组基于传统带教实施自主导向学习法，比较组间考核成绩、学习情况和带教满意度。结果：探讨组护生考核成绩优于比较组；关于学习情况方面，比较组明显差于探讨组；和探讨组相比，比较组带教满意度较低。结论：在临床护理带教中实施自主导向学习，能够提高考核成绩和带教满意度，对于学习情况的优化也有着积极影响。

简介：摘要：风湿免疫学作为内科分支中蓬勃发展的新学科，其专科性强、概念抽象、疑难杂病集中、内容复杂、诊治难度大，给规范化规培轮转医生对风湿性疾病的理解带来了挑战。在带教过程中，做好规范系统的入科教育、多样化教学模式、培养整体临床思维三个方面，将有助于培养住院医师的临床思维素养的培养和整体诊疗技术水平的提高。

简介：【摘要】：目的：探讨优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用。方法：选择我院2020级的肝胆外科临床护生，采取优质护理理念教学，作为实验组。选择我院2019级的肝胆外科临床护生，采取常规法教学，作为对照组。比较两组对带教工作的满意度、考核成绩。结果：实验组对带教工作的满意度高于对照组，考核成绩高于对照组， P＜0.05。结论：肝胆外科临床护生实施优质护理理念教学带教效果确切。