简介：摘要临床实习是护生由理论走向实践的过程。要对多科系的病人进行实际护理，老年病房有其自身的特点，带教老师和实习护生都应充分体会这种特殊性，做到教学相长。帮助护生提高自身素质，树立专业形象。

简介：摘要目的探讨如何做好药学专业实习生的带教工作。方法建立和完善带教制度、提升带教老师能力。结果和结论实习带教是一项系统工程，只有带教老师和实习生努力配合，才能提高实习质量，培养出德才兼备的药学人才。

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简介：摘要临床带教是实习生走向社会的关键时期，怎样通过临床实习？更能使每位学生发挥自己最大潜能？怎样才能让学生学到更多更新的知识？发挥其主导作用，提高其主动发现问题并解决问题的能力，是对我们临床带教工作的挑战。

简介：摘要目的提高带教质量，使护生在4周内，熟悉儿科工作环境和性质，尽快适应儿科临床工作。方法探讨儿科带教中存在问题，提出改进措施。结论护生结束实习时圆满完成实习大纲要求。本文对儿科带教中存在的问题进行了认真分析及探讨，并进行针对性改进，从而提高了带教质量。

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简介：摘要目的评价本科临床护理带教情况，提高护理带教质量，培养高素质的护理人才。方法采用问卷调查法对我校60名实习生对带教老师的评价。评价的内容包括带教老师的带教态度，理论知识，操作技能，沟通技巧，书写能力，完成教学计划，关心护生生活，创造动手机会，培养法律意识，科研教学能力十个方面。结果科室带教老师各方面的优良百分率均在80%以上，其中创造动手机会，沟通技巧，培养法律意识，科研教学能力的优秀百分率明显低与其它各项。结论带教老师在临床实习中，除了有丰富的理论知识，精湛的护理技术，还要有教高的沟通技巧，科研教学能力，法律意识的培养，创造更多的动手机会，对全面培养高素质的护理人才具有非常重要的意义。

简介：摘要随着社会进步和科学发展，护理的内涵不断丰富，对护理工作的要求也日益提高。因此，培养出优秀的护理人才，壮大我们的护理队伍也变得日益重要，而抓好实习生带教是其中的重要环节。从我院近几年接收的五百名中专护生的临床综合护理能力方面的结果来看，针对中专护生的特点及存在问题，制定相应的带教计划，做好因人施教，尤为重要。

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简介：摘要临床带教是实习护士将理论知识与临床实际工作相结合的阶段。高度重视临床带教中的各个环节，发现存在的问题，并采取科学的对策，才能不断提升实习护士的护理专业水平。

简介：摘要目的提高临床护理带教质量，提高学生综合能力。方法对当前带教中存在的问题做认真分析并予以改进。结果对带教过程中存在的问题，及时采取对策，临床护理教学质量及学生综合能力得到提高。结论针对临床护理教学中存在问题，分析原因，采取措施，提高了临床教学质量和护生综合能力。

简介：摘要本文对儿科护理临床带教过程中存在的问题进行多方面的分析，并针对存在的问题提出了相应的对策，通过研究护理临床带教的问题，从而不断提高教学质量，为临床培养出高素质的护理人才。

简介：摘要目的探讨新的带教方法，提高临床麻醉本科实习生的操作技能和临床麻醉管理水平。方法结合麻醉专业的特殊性和自身的临床带教经验，阐述临床麻醉实习带教过程中的几点体会。结果及结论临床麻醉实习有其专业特殊性，除注重专业技能训练外，还需重视学生综合素质的培养，为今后成为一名合格的麻醉医生打下坚实的基础。

简介：摘要为提高急诊护生的临床带教质量，对于带教过程中存在的问题，分别从带教老师、护生、社会三个方面进行原因分析，针对存在的问题采取积极、科学的对策，以期取得良好成效。

简介：摘要目的对循证护理在儿科临床带教中的应用进行分析，探讨循证护理在儿科临床带教中的作用。方法根据参与儿科临床带教培训的60名护士生进行分析，将其平均分成两组，对照组采用传统的教学方法，观察组采用循证护理的教学方法，对两组护士生进行培训，在培训结束后，对两组护士生的培训成绩，综合能力等进行对比。结果观察组的培训成绩明显高于对照组的培训成绩，两组护士生的培训成绩有显著差异，P＜0.05，具有统计学意义。结论循证护理可以对护士的护理能力和护理观念等进行提高和培养，提高护士的护理适应能力，在儿科临床带教中有显著的效果和作用。

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简介：摘要目的逐步建立完善的、可行性的教学方法为临床培养高素质的本科护理实习生，提高护理本科生的教学质量。方法①科室充分做好实习前的准备工作②制定相对完善的、可行性的带教计划。③选择高资质的带教老师。④安排理论与实践相结合的多媒体授课。⑤实习期间跟班、一对一施教。结果通过有计划、有目的的带教，使他们学习目标明确，减少了学习的盲目性，充分发挥主观能动性，逐渐培养了护生对危重病患者的整体护理能力，同时规范化教学管理，加强了带教老师的责任感，提高了护理教学满意度，提高了护理教学质量。

简介：摘要对于现阶段的教学方式，可以说是五花八门，每一位教师为学生都付出了辛劳和汗水。ICU临床教学作为医学教师必不可少的一门教学课程，在护生的学习中处于比较重要的地位，不仅如此，ICU在医院中也是比较重要的一个部门，护生在实习的时候，很难快速的掌握ICU的知识和使用设备的方式方法。根据这样的现状，医学教师创造出了阶梯式教学方法，简称阶式教学。阶式教学在ICU临床带教中取得了良好的应用，对护生的发展起到了极大的促进作用。