简介：

简介：目的：了解中老年高血压人群电话及网络健康教育干预的效果。方法采用整群抽样的方法，选取2008年8月在安徽省立医院健康体检中心体检的四个区81家单位，对其中两个区41家单位455例中老年高血压患者进行健康教育干预，另两区40家单位427例中老年高血压患者作为对照，干预组定期通过电话、短信及网络平台进行个体化干预管理，随访4年。结果经过4年健康教育干预后，干预组高血压人群的高血压知晓率、治疗率和控制率明显上升（均P＜0．01）；血压水平下降（P＜0．01）；饮酒检出率显著下降（P＜0．01），体育锻炼人数明显增多（P＜0．01），但吸烟及超重检出率变化差异无统计学意义。结论电话、短信及网络方式对中老年高血压患者进行健康教育干预，可积极有效地控制高血压。

简介：摘要目的为开展健康教育，现以护理肠道传染病患者为例，探讨在传染病患者护理中开展健康教育，能达到什么样的效果。方法收集肠道传染病患者资料87例为研究对象，采用问卷调查法、对照研究法，分别调查研究对象在开展健康教育前后，对疾病相关知识的认知情况，以此评价护理健康教育的临床意义。采用MicrosoftExcel2003作为数据录入软件，运用SPSS13.0统计软件进行统计分析。采用x2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。结果调查结果显示，在开展健康教育之前，患者对于肠道传染病的健康保健知识认知率普遍偏低，而在开展健康教育之后，认知率明显提高，且前后差异有统计学意义（P<0.05）。结论在传染病护理T作中的健康教育是重要组成部分，在传染病的预防和控制工作中发挥着积极的促进作用，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨分析临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法选取我院糖尿病患者126例，按数字排表法，随机分为两组，各63例，对照组患者采用常规方法进行健康教育，实验组患者采用临床路径方法进行健康教育，比较两组患者对健康教育知识的掌握情况及对护理工作的满意度。结果实验组患者健康教育知识掌握良好48例（76.19%），掌握一般13例（20.63%），掌握较差2例（3.17%），明显优于对照组（P＜0.001）；实验组患者对护理满意50例（79.37%），一般满意13例（20.63%），不满意0例（0.00%），明显优于对照组（P＜0.001）。结论临床路径不仅能提高患者对糖尿病健康知识的掌握，还能提高患者对护理的满意度，以更加改善了护患之间的关系，从而减少了护理纠纷。

简介：摘要目的探讨看图对话工具配合食物模具在糖尿病患者饮食健康教育中的应用效果。方法将符合条件的100名住院糖尿病患者分成实验组与对照组各50例参与看图对话。结果实验组饮食知识行为评分显著高于对照组，FBG、PBG、HbA1c显著低于对照组。结论看图对话配合食物模具能让患者更直观的了解饮食的重要性，掌握饮食控制的原则和方法,调动患者的积极性，达到更好地控制糖尿病的目的。

简介：摘要目的探究在眼科病房护理中应用健康教育的临床效果以及相关影响因素和解决对策。方法选取2010年10月份至2014年1月在我院眼科进行治疗的患者246例，对其采取有计划、有目的的健康教育，对患者的疾病相关资料进行统计分析，同时针对患者的负面情绪进行护理，让患者以最佳的状态配合医护人员进行治疗，分析探究在眼科病房的护理中健康教育的临床应用效果以及影响因素和解决对策。结果在眼科病房的护理中应用健康教育能够改善患者的临床治疗效果，同时对护理的满意度也有一定的提高，提升了患者对眼科疾病以及护理知识的认知度。

简介：摘要随着社会经济的不断发展和改革开放的不断深化，以及社会主义市场体制的不断健全，大量农村剩余劳动力不断向城市聚集，流动人口的规模不断增大。这种情况，对流出地和流入地的计划生育宣传教育工作提出了严峻挑战。在新时期下，研究流动人口的计划生育宣传教育工作面临的问题，针对新问题找出策略措施，不仅对计划生育宣传教育工作有十分重要的理论意义。本文结合工作实际，通过对流动人口计划生育宣传教育工作中存在问题进行阐述和分析，提出了一些建议和意见，以供参考。

简介：摘要目的探讨健康教育对非典型心绞痛患者护理干预的效果。方法将85例非典型心绞痛患者随机分为实验组和对照组，对实验组的患者行健康教育，出院3个月后比较两组患者的知识掌握情况、医嘱护嘱的依从性和治疗效果。结果健康教育可以巩固患者对于疾病、饮食、药物、运动知识的掌握，增加对于医嘱和护嘱的依从性，实验组和对照组的治疗有效率分别为93%、76.2%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育可以促进非典型心绞痛患者疾病的康复，提升治疗效果，建议在临床上推广应用。

简介：摘要目的研究探讨健康教育在高血压患者社区护理中的应用效果。方法选取了100例患有高血压的患者作为本文研究分析的对象，随机均分为对照组和观察组，各计50例。其中对照组采取常规性的护理宣教，而观察组在对照组的基础之上给与强化健康教育。着重观察记录两组患者在进行健康教育后的治疗情况、血压改善情况以及掌握高血压相关基础知识情况。结论观察组患者在进行强化健康教育后，其健康教育后的治疗情况、血压改善情况以及掌握高血压相关基础知识情况均要优于对照组，P<0.05，统计学差异具有显著性意义。结论强化健康教育在高血压患者社区护理治疗中具有非常好的效果，在一定程度上可以推广运用。

简介：摘要目的评价短期强化教育对糖尿病高危人群健康改善的意义。方法抽取在2013年我院健康体检的重庆某集团研究院离退休人员，针对确定的目标人群进行短期强化教育，包括健康管理模式和疾病管理措施，于2014年进行体检后，对结果进行对照分析，并对干预效果进行评价。结果通过短期强化教育，目标人群血糖正常高值比例降低最为突出，且无发展成为糖尿病患者现象。糖尿病相关危险因素中，高胆固醇血症情况控制好，但高血压及高甘油三酯血症人数有不同幅度上升。结论对糖尿病高危人群进行短期强化教育后，健康管理措施收到明显效果。它是防止糖尿病高危人群发展为显性糖尿病的有效手段。

简介：儿童糖尿病又称少年糖尿病，是指18岁以前发生的糖尿病，其中绝大多数是Ⅰ型糖尿病，是由于胰岛β细胞被破坏导致胰岛素绝对缺乏而引起的一种慢性代谢性疾病，需要终生治疗，儿童糖尿病具有不同于成人的特点，如认知性差、饮食控制较难、活动量相对较大、必须使用胰岛素治疗、生长发育需要且病情多较成人重，大约15%～70%的患儿出现酮症酸中毒等。糖尿病综合防治的策略是饮食调整、合理运动、药物治疗、疾病监测及糖尿病教育，而糖尿病健康教育是核心。本次研究对糖尿病患儿及家属给予系统的健康教育，提高其自我护理能力，效果满意，报道如下。

简介：摘要目的分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值。方法选取我院内分泌科收治的60例糖尿病住院患者为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，两组患者均给予常规护理，观察组患者在常规护理基础上加入糖尿病健康教育，比较两组患者血糖控制稳定率与健康知识掌握率。结果两组患者血糖稳定率比较，有统计学意义（P<0.05）；两组患者健康知识掌握率比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论糖尿病健康教育在内分泌科护理中具有较高的应用价值，值得在临床上推广。

简介：摘要目的加强社区糖尿病高危人群预防糖尿病的能力，通过健康教育活动降低社区糖尿病发病几率。方法对社区糖尿病高危人群开展预防性健康教育活动。结果通过6个月的预防性教育活动，社区糖尿病高危人群预防糖尿病的水平与基本信息的了解得到明显提升，对比教育前后的认知水平，差异十分明显，存在统计学意义（p＜0.05），无新增糖尿病患者。结论在社区糖尿病高危人群中进行预防性健康教育活动，可以帮助社区糖尿病高危人群了解糖尿病的预防与判断标准，使糖尿病发病率得到明显下降。

简介：摘要目的对临床护理路径在骨科住院病人健康教育中的应用与效果进行分析。方法选择我院2012年1月-2014年1月住院时间≥15d的骨科病人160例，将其分为两组，各80例，研究组病人采取临床护理路径进行健康教育，对照组病人采取传统方法进行健康教育。观察两组病人的掌握相关技巧、掌握相关技能和认知态度或行为改变的状况，并了解两组病人对健康教育的满意度。结果研究组病人掌握相关技巧、掌握相关技能和认知态度或行为改变等方面的提升，明显优于对照组，两组比较差异明显，有统计学意义（P＜0.05）；研究组病人健康教育的总满意度为95%，对照组病人健康教育的总满意度为72.5%，两组比较差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论临床护理路径能促进骨科住院病人的健康教育效果的提高，也能提升健康教育的满意度。

简介：摘要目的健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地改变不良的行为和影响健康行为的相关因素，达到预防疾病促进健康和提高生活质量的目的。方法现在生活水平提高，人们很想知道健康保健知识，因为许多人死于疾病，其实是死于无知，社会进步以人为本，人以健康为本，要增强人们的健康素质，有效的方法是通过健康教育及健康促进技术。结果实践证明，有效的健康教育能提高人们自我保健的意识和技能，提高生活质量。结论通过针对不同个体，不同问题和心理状态进行有效科学的健康教育是减少非感染性疾病。如高血压、糖尿病、肥胖症等疾病发生的最好途径。

简介：追溯历史，1890年，WilliamStewartHalsted成为约翰-霍普金斯医院的第一任外科主任，并创建了外科住院医师培训体系，改写了外科教育历史。此前，美国并无正式的临床医生培训体系，有志于外科的医科毕业生或自学，或拜师学艺。Halsted提出的“Seeone,Doone,Teachone”模式[1]的目的，是使住院医师在训练中逐步增加业务难度，锻炼能力，积累经验，最终独当一面。Halsted创建该系统时，不仅着眼于外科医生的训练，亦关注于他们日后成为老师的培训。一个正规的培训体系，是确保先进外科技术传承与传播的唯一方法。

简介：目的：分析人工关节置换围术期患者实施规范化疼痛教育的效果，探讨其作用和必要性。方法不同于传统的疼痛教育模式，采用规范化的疼痛教育和评估，包括以下内容：（1）入院后8h内完成首次疼痛评估与疼痛教育；（2）术前每天对患者进行评估和强化；（3）术后疼痛评估与疼痛教育和突发轻度及轻度以上的疼痛等对行人工关节置换的患者在围手术期进行有计划的面对面教育，经过护患共同学习；（4）住院期间不断强化疼痛方面的知识与互动；（5）出院时给予疼痛方面的指导；（6）在坚持无痛的原则下，形成不间断的疼痛跟踪。结果患者在疼痛理念、疼痛认知等方面获得较大提高。术后疼痛评分、睡眠时间、功能康复锻炼、疼痛满意度等方面有显著改善。结论规范化疼痛教育有利于人工关节置换患者的疼痛理念改变，帮助患者主动减轻术后疼痛，对患者术后康复，提高患者满意度有明显促进作用。

简介：摘要目的评价健康教育干预对正畸患者整个治疗过程中出现的问题的影响。方法将符合纳入标准，需要进行正畸治疗并佩戴固定矫正器的100名患者作为研究对象，随机数字法分为干预组和对照组各50例。干预组在接受常规治疗和护理的同时，有接受过培训的护士对患者进行连续6个月的健康教育干预，包括从电子邮箱发送佩戴固定矫正器时期的注意事项，以及发送运用牙模型示范佩戴固定矫正器时期如何正确刷牙的图片。结果经过干预的患者依从性，托槽脱落，牙周情况和牙齿脱矿情况明显好于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育干预对改善正畸患者治疗过程中依从性，托槽脱落和牙龈红肿发炎以及釉质脱矿的情况有明显改善。

简介：中华医学会《国家级继续医学教育项目教材》系国家卫生和计划生育委员会科教司、全国继续医学教育委员会批准，由全国继续医学教育委员会、中华医学会联合主办，中华医学电子音像出版社编辑出版。《国家级继续医学教育项目教材》编辑部2014年计划出版：