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32 个结果
  • 简介:【摘要】目的:探究“巴林特小组活动”在康复医学科护理实习生带中的应用效果。方法:选择2019年2月至2021年10月我院康复医学科接收的68名护理专业实习生作为研究对象,随机分观察组和对照组,各34名。对照组采用常规实习生带模式,观察组则在对照组基础上开展“巴林特小组活动”。比较两组护理实习生的共情能力和沟通能力情况的差异。结果:活动开展前,两组杰斐逊共情量表评分和护患沟通能力评分的比较无显著性差异(P>0.05);两组活动后,观察组杰斐逊共情量表评分和护患沟通能力评分均显著高于对照组(P

  • 标签: 巴林特小组活动 康复医学科 护理实习生 带教
  • 简介:【摘要】目的 探讨展开式教学法在儿科临床带实习教学中的应用价值。方法 择取我院2020年1月-2021年5月接受的儿科实习生共计60名,依照计算机随机分组法分为对照组(30名,常规教学法)与实验组(30名,展开式教学法),对比两组的考核成绩与认可度。结果 实验组学生的理论知识、临床操作、综合素质考核成绩均明显高于对照组,P<0.05;实验组学生对教学方式的认可度均明显高于对照组,P<0.05。结论 在儿科临床带实习教学工作中,展开式教学法的实用价值较高,利于实习生更快掌握儿科教学知识,提高教学质量与学生主动学习的能力,意义显著。

  • 标签: 儿科 实习 展开式教学法 临床带教
  • 简介:【摘要】目的:对收集的实习生开展两组不同教学,探究PBL教学法应用在临床护理实习生带中的作用。方法:收集我院的30例护理实习生作为本次研究对象,依据计算机软件将其分为两组,一组是对照组,实施常规教学,一组是观察组,实施PBL教学法,每组15例,对比两组的教学满意度。结果:观察组的教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义。结论:PBL教学法在临床护理实习生带中的应用,可以提高教学满意度,值得广泛实践。

  • 标签: PBL教学法 临床护理实习生 带教 作用
  • 简介:摘要:目的 探究重症护理带中标准化流程结合临床实境教学模式的应用效果。方法 选择本院重症监护室内进行实习的护生作为研究对象。共计60人,时间为2021~2022年。以时间分组,2021年的实习护生为对照组(30人,常规带),2022年的实习护生为观察组(30人,标准化流程结合临床实境教学模式带)。比较两组带效果以及带模式评价。结果 观察组带后理论知识掌握、实际操作能力得分均较对照组高(P

  • 标签: 标准化流程 临床实境教学 重症护理带教 带教效果 带教模式评价
  • 简介:【摘要】目的:探究情景模拟的微格教学法对于血透室护理带质量的影响。方法:定位对象:于血透室护理实习的学生,合计40名,涉及入组时间段2020年05月-2022年05月,组别辨识支持(电脑单双数法则),实习学生收入对照组20名,实施传统教学措施,实习学生收入观察组20名,实施基于情景模拟的微格教学法。对实习学生执行不同教学模式,分析带质量。结果:对比对照组,观察组实习学生的教学质量测评分值与教学满意度显著提高,P

  • 标签: 情景模拟 微格教学法 血透室 护理带教质量
  • 简介:摘要:目的:解析在临床护理带时,对普外科的学生,联合微课使用案例教学法的效果。方法:普外科62例实习生,在2020年1月到2021年12月的两年内被选取,然后进行规范性的数字法分组,施加不同的带方式,研究组(31人),联合微课使用案例教学法治疗,对照组(31人),常规教学,比较两组的教学成绩,教学质量。结果:对比对照组,研究组教学效果显著(P

  • 标签: 临床护理带教 普外科 微课 教学成绩 教学质量 案例教学法
  • 简介:【摘要】目的:以问题为中心(problem based learning,PBL)教学方法在糖尿病足临床实习带中的使用。方法:选择2020年3月-2021年3月在我院进行临床实习的60名“3+2”学生及五年制本科医学生。根据学号将60名实习生随机分成两组,实验组和参照组,每组30名学生,对参照组实习生实行常规的临床教学方法,对实验组实习生实行联合交互式教学模式和PBL教学的方法,比较两组学生的实习带质量。结果:实验组实习生出科考核的理论知识得分、综合能力得分及总得分均显著高于参照组,(P0.05);教学后,两组的各项评分都明显提升,并且实验组教学以后的各项评分都明显高于参照组,(P

  • 标签: 糖尿病足 临床实习 实习生
  • 简介:摘要:本课题为研究线上+加床旁混合式教学模式在骨科静脉血栓预防护理带中的应用效果展开讨论分析。方法:选取在2020年1月~2021年1月我院骨科护理专业实习生100人,分为观察组与实验组,实验组在观察组采取传统临床带教教学模式的基础上,加入线上+床旁混合式教学模式,比较两组学习成果。结果:实验组实习生学习成绩优于对照组,具有明显差异性P

  • 标签: 线上+床旁混合式教学模式 骨科静脉血栓预防护理带教 应用效果
  • 简介:【摘要】目的:探讨案例导学式教学模式在呼吸与危重症医学科临床带中的应用价值。方法:将我院2020年1月-2021年1月40例呼吸与危重症医学科临床医学生,数字表随机法分二组。对照组给予常规教学模式,实验组实施案例导学式教学模式。比较两组呼吸与危重症医学科临床医学生满意度、呼吸与危重症医学科理论考核成绩、临床基本技能考核成绩。结果:实验组呼吸与危重症医学科临床医学生满意度高于对照组,呼吸与危重症医学科理论考核成绩、临床基本技能考核成绩高于对照组,P<0.05。结论:呼吸与危重症医学科临床医学生实施案例导学式教学模式效果确切,可提高呼吸与危重症医学科临床教学质量,并提高学生对教学模式的满意度。

  • 标签: 案例导学式教学模式 呼吸与危重症医学科 临床带教 应用价值
  • 简介:【摘要】目的:探究基于医护合作的移动教学模式在呼吸与危重症医学科护理带中的作用。方法:研究时间为2021年10月-2021年12月,研究对象为此期间我院呼吸与危重症医学科的98名护理实习生。通过回顾性分析的方法,将

  • 标签: 医护合作 移动教学 护理带教 教学方法
  • 简介:【摘要】探讨多元一体化教学法在临床护理带中的可行性及其效果,改进传统单一教学的缺点,提高临床带质量和实习护生的满意度。方法:选取在院实习的护士100名,按不同的教学方法分为对照组(使用传统教学)和实验组(多元一体化教学法),各50名。对两组在临床护理带教完成后的效果进行收集和分析。结果:实验组操作成绩、理论成绩、实习满意度均高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:多元一体化教学法用于临床护理带中,取得明显更佳的效果,有较高的应用价值。该教学法行之有效,值得各科推广应用。

  • 标签: 多元一体化教学法 传统单一教学法 微课 临床带教
  • 简介:【摘要】目的:探讨标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学在内分泌科带中的应用。方法:选择我院2021级的护理实习生,采取基于标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学,作为实验组。选择我院2019级的护理实习生,采取常规法教学,作为对照组。比较两组对带教工作的满意度、内分泌科护理护理实习中对理论知识的掌握度、内分泌科护理护理实习技能的考核评分。结果:实验组对带教工作的满意度高于对照组,内分泌科护理护理实习中对理论知识的掌握度、内分泌科护理护理实习技能的考核评分高于对照组,存在显著差异,P<0.05。结论:内分泌科护理学生实施基于标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学效果确切,可提高内分泌科护理学生的技能掌握水平和满意度。

  • 标签: 标准化糖尿病临床护理路径 在线案例模拟教学 内分泌科带教 应用