简介:摘要:语文教育作为一门涉及文学、语言、文化等多个方面的学科,其中的人文素养有助于拓宽学生的视野和思路,促进学生对于各种文化和文学作品的理解和欣赏。小学阶段的学生正处于自我认知和个性发展的关键期,人文素养的培养可以帮助学生更好地了解自己、表达自我、塑造自我形象,发展学生的兴趣和特长。人文素养的提高有助于增强学生的文化自信,使他们更好地认识和理解传统文化,树立正向的价值观念,更好地塑造自我形象,积极参与到社会建设中去。随着社会的发展,越来越多的人开始关注社会责任。小学教育中,亦应将人文素养的培养作为重要的教育目标,从而将学生培养成为有社会责任感的时代新人。
简介:【摘要】提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。为此,初中科学课程必须面向全体学生,立足学生发展,在教学中渗透人文精神,使学生得到人文情怀的熏陶。
简介:摘要:2014年3月,教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确表示核心素养应成为深化课程改革落实立德树人的首要任务。教育部制定课程方案应该把核心素养作为重要依据。核心素养也从这个时候开始慢慢的被大家所熟知。那么,究竟什么叫素养?核心素养的内涵又是什么?学科教师该如何培养学生的核心素养?我们的教育观该如何重建?以上的问题正是我们一线教师最困惑也最想解决的问题。
简介:摘要:《人文与社会》是黑龙江省根据国家相关文件精神和当地社会经济发展对人才的成长需求,专门研发出来的一门课程,是黑龙江省小学教育事业发展对素质教育的响应。但是,要想从整体上提高小学《人文与社会》课程教学质量,发挥其应有的教学价值,还需要探索出一条适合该课程特征与需求的教学策略。基于此,本文重点针对小学《人文与社会》课程教学进行了详细的研究,以供参考。
简介:[摘要]人类的进步呼唤着人文关怀,这需要我们双管齐下,同时间培养学生的知识能力和人文素养,所以,在高中英语教学中,人文精神的传承不可小觑,这需要在课堂上有机融入英语语言教育和人文科学教育,增强学生的核心文明素养,博知雅行弘扬个性。
简介:摘要:小学阶段是孩子民族观和国家观形成的关键时期。当前,小学历史教育中存在一些影响学生民族观和国家观培养的问题。为此,教师需要更新观念,改进教学内容和方法,加强家校合作,充分利用社会资源,将正确的民族观和国家观融入具体的历史事件和历史人物中。通过案例教学、讨论交流、历史故事影视欣赏等方式引导学生树立正确的历史认识和民族观念。让学生从小就增强民族自豪感和自信心,树立正确的国家观念,为培养社会主义建设者和接班人打下坚实基础。大纲: