简介：摘要：高中阶段的数学知识对学生的逻辑思维、抽象思维要求较高。在学习过程中，学生要具备一定的探究意识和探究能力，提出问题，利用掌握的数学知识解决问题，并将逐渐具备的数学思维应用在生活中，这才是高中生综合数学能力的具体体现。本文立足于高中数学课堂对问题课堂教学予以讨论，提出高中数学“问题链”的设计原则，以及在课堂上的具体实践。旨在培养高中生的数学思维、数学素养和数学能力。

简介：摘要：被告人自愿认罪认罚后反悔提出上诉，是当前认罪认罚从宽制度在司法实践中的一个焦点问题。被告人通过认罪认罚获得从宽处罚后提出上诉，不仅违背认罪认罚从宽制度的初衷，还进一步影响了司法机关的公信力。认罪认罚后上诉问题是适用认罪认罚仍宽制度司法实践中的一个系统性问题，可以从建立一审形式审查、完善二审书面审理和限制认罪认罚上诉权等方面进行探索，建构符合认罪认罚价值追求和刑事司法发展趋势的制度。

简介：摘要：库尔德人是当今居住在中东的一个地跨多国的民族群体，人口仅次于阿拉伯人、波斯人和土耳其人，人口达3000万之多，范围横跨伊拉克、叙利亚、伊朗、土耳其四地，而他们居住的土地也称为“库尔德斯坦”。但数量如此众多的民族，却始终没有建立起自己的独立国家，因此成为了中东局势动荡的一个重要诱因。

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简介：摘要：根据目前研究学者对“学困生”概念的定义，笔者认为小学的“学困生”主要指某些智力正常、身体健康，但在学习成绩和道德纪律上达不到教学标准和要求，暂时落后于其他学生的特殊学生。暂时的落后意味着学困生有着极大的可塑性和发展性，因此研究小学学困生的成因及其转化应用是一线教师亟待解决的问题。

简介：摘要：英语作为语言，与汉语训练在形式上有很多相同的地方，可以借着汉语训练方式进行。

简介：摘要：哲学基本问题是研究哲学的一个入门问题，也是高校马克思主义基本原理和哲学相关课程中一个重要的知识点，深入研究学习哲学基本问题不仅有助于学生理解本体论、认识论、唯物史观等哲学理论知识，也有助于学生更好的理想哲学家的思想和观点。

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简介：摘要：藩镇问题是历史研究的重大论题。传统看法，认为藩镇割据加速了唐朝灭亡。高考的相关考查却展示了藩镇延续唐朝统治的作用。本文通过对藩镇与中央的动态关系研究，显现藩镇的新样貌。

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简介：【摘要】新考试评价体系视野下的语文试卷，设置了较多的结构不良试题，意在更好更全面的考查语文关键能力与语文学科素养。本文就此展开分析，以近两年中考语文试题为样本，分析结构不良问题的内涵与特点，类型及考查功能，探索结构不良问题的教学应对策略。

简介：【摘要】“问题教学”既是一种教学方法，也是一种学教并举的教学理念，它具有情景性、主动性、社会性三大特征。在新课程呼唤新教学的背景下，尝试将“问题解决”引入初中物理课堂教学中，能充分尊重和发挥学生的主体性，有利于培养学生学习物理的兴趣，使他们养成良好的思维习惯，并培养敢于质疑的意识和能力，进而提高课堂教学的有效性。本文旨在阐述“问题教学”的内涵、特征及其主要的支撑性理论，并提出了初中物理运用“问题教学”的思考与教学建议。

简介：摘要：法律是由国家制定、通过国家强制力保证并实施的一种统治工具，法律执行指的是公职人员在国家和公共事务管理中，按照法定的职权和程序，贯彻并实施法律的活动。国家法律体系在不断完善，但是基层法律执行困难问题仍然倍受社会广泛关注。本文讨论了基层法律执行中存在的问题，探讨了应对基层法律执行问题的对策，以期帮助相关人员，推进国家法制建设。

简介：摘要：随着社会经济领域的发展，中国已逐步进入知识经济发展时代，企业的主要竞争是人才的竞争，一个企业如果能够招聘到人才，就能够帮助企业提升自身的竞争能力，所以企业的人力资源的管理很大程度上决定一个企业的成败。招聘作为人力资源管理重要的一部分，逐渐受到了越来越多企业的重视。本文以为例，分析目前招聘管理现状，找出员工招聘管理存在的问题，并根据问题提出针对性的建议，希望能够为解决员工招聘管理问题提供助力。

简介：摘要：新的课程标准明确指出:“小学数学课堂教学不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端性等特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。小学数学教学要强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题模型，并进行解释与应用的过程。”因此，在小学数学教学中教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，注重学生的亲身体验，可以巧妙地创设“问题”情境，提高学生参与意识;可以创设“操作”情境，提供参与条件;可以创设“讨论”情境，营造参与氛围，促进学生主动参与，让学生在生动有趣具体的情境中理解和认识数学知识。

简介：【摘要】历史教学是素质教育的重点学科，同时也是培养学生综合素养的关键学科。项目式学习法在初中历史教学中的应用效果是非常显著的，问题驱动作为项目式教学法中非常重要的一项教学模式，能够帮助学生建立起历史学习的有效思维，提高学生历史学习的综合效果；因此，在驱动性问题设计过程中，如何设定问题情境，如何有效转变提问模式，如何借助问题提高学生学习效果，成为当前历史教学的关键任务。

简介：摘要：当代教育更加重视对学生核心素养的培养，解决科学教学的关键问题以及培养学科素养同时也是目前课程改革和教学改革的目标，在此背景下，本文将从研究解决科学教学的关键问题以及培养学生的核心素养两方面出发，聚焦高效课堂教学的实施策略。

简介：摘要：在小学数学课堂教学当中站在提出问题的视角上让学生参与知识的探讨，教师要让学生在问题当中成长，找到探索数学知识关键点的方法和精髓，培养学生提出问题的能力，这不仅是数学学习的需求，也正是学生终身发展的重要需要。学生在教师的引导之下主动的提出问题，教师则根据学生提出的问题合理的配备教学引导方法，让学生的数学学习效果更加明显。提问要注重内涵，着手于学生思维能力发展，促使学生养成良好提问习惯之下逐步提高综合素养。