简介：摘要：目前我国在稳步推进素质教育，而其核心就是学生综合素养的培养。在小学阶段的数学教育教学中，教师要能够充分意识到数学虽然抽象，但与生活有着密切联系，具有较强的实用性。在教学过程中，教师要有意识地向学生渗透数学文化，并结合生活实际，让学生能够切实感知文化学习与生活的关系，以此培养学生的观察能力以及实际问题的解决能力，进一步提高课堂教学质量和效率。

简介：

简介：摘要：现代化教育形式下，将小学数学课堂教学过程视为小学教育体系中的核心项目之一。通过科学方式，将数学文化知识与课堂教学模式相容，不仅能全面调动学生学习兴趣，同时还能进一步强化学生素质文化教育，从“逻辑思维、创新创造”等角度出发，针对以往传统的课堂教学模式与具体教学内容进行必要改革与优化，从而真正意义上为构建小学数学高效素质文化课堂教学环境做出必要贡献与努力。本文就此展开相关论述。

简介：摘要：在高中教学体系中，语文是非诚重要的一门必修课程，其对于学生的学习和发展有着重要的作用。身为高中生，不仅需要对语文知识进行学习，还需要接受国学文化教育，形成良好的国学文化素养，以便于学生未来得到更好的发展。下文针对高中语文教学中的国学文化教育进行深入分析，希望可以有效提升语文教学质量，促进学生综合能力的提升。

简介：摘要：随着我国教育事业的改革和发展，高职院校越来越重视数学教学。数学不但是一门教育类学科，更是人类文化组成的一部分，在传承和发展人类文化进程中发挥着关键的作用。将数学文化有效地渗透到高职数学中，不但可以激发学生数学学习的热情，还能让学生更好地理解数学概念、开拓自己的思维，提高解决数学问题的能力。基于此，该文首先分析了高职数学教育教学的重要作用，然后探讨了高职数学教育教学中数学文化渗透的措施。

简介：摘要：现阶段的小学数学课堂中，很多教师在开展对学生的教学时，都会反映出这样一个问题：学生对学习数学存在着抵触情绪，不认可学习数学的重要性，认为数学的应用意义只限于生活中的加减乘除，没有认识到数学对培养其逻辑思维能力的重要性。面对这类现象，数学教育工作者应当及时反思自己的教学理念，找出这种现象产生的原因，将数学文化有效地融入到小学数学教育中，以此构建高效的小学数学学习课堂，从而培育学生的数学学科素养。

简介：摘要：为了更好的在数学教学中进行数学文化渗透，笔者认为，一线教师应该结合自己的教学实践尝试编制一些数学文化题。通过数学文化题的数学性、文化性和趣味性来渗透数学文化，激发学生学习数学的兴趣，进而达到开拓学生的视野、提升数学学科素养的目的.

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简介：摘要:《数学课程标准》明确指出：数学的“内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学教学不仅要给予学生数学知识与技能，更重要的是给予学生一种更宽广的视野、严密的思维、刻苦的品质、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。如何在知识传授过程中凸显数学的文化本质，让文化成为数学课堂的一种隐性因素，让学生从小接受数学文化的熏陶，获得数学文化的滋养，拓宽数学文化的视角？

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简介：摘要： 良好的班级文化对带好班、育好人有着极其重要的意义，积极的班级文化 , 能够对学生的成长和发展起到巨大的帮助作用。利用国学文化建设班级文化，能够培养学生自强、自立、自信的意识，让我们的学生有担当、有追求、有梦想。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，作为立德树人主阵地的学校理应成为国学文化继承和发扬的重要领地，用国学文化建设班集体也是时代的需要。

简介：摘要：数学文化在不断发展的数学课程体系中占据着愈来愈重要的地位，它极大地丰富了数学教学形式和内容，让学生了解数学文化也是实施素质教育，促进学生全面发展中的重要手方式。数学这一严密的学科历史悠久，包含了古今中外很多科学家、数学家不懈的实验，最终得出这一重要学科的重点知识与理论。高中数学中要逐步深入渗透数学文化，这些数学思想和方法对于人们在认识世界和改造世界的过程中形成自身独特的思想和方法。

简介：摘要：当今社会越来越注重学生的素质教育，尤其数学课程可以培养学生的逻辑思维能力。在各年级的数学教材中，数学文化随处可见，它使学生清晰感受到数学的魅力，然而很多教师在教学中渗透数学文化有一些不合理的问题。基于此，本文展开探讨，希望能够找到有效的策略，使数学教师更好的将数学文化渗透到教学中。

简介：摘 要：随着高中生教学课程的不断发展，老师们越来越注重在教学中加入数学文化的内容。因为数学文化在我国的文化发展中也占据着很高的地位，所以高中生们了解了数学文化，才能够更好地学好数学这一门课程。同时，数学文化对于高中生们有着重要的作用，它可以提高学生们的思考能力，而且还能够让学生更好地理解课本中的数学内容。所以在教学的过程中，老师应该着重在教学中加入数学文化的内容，可以通过不同的方式来把数学文化进一步呈现在学生们的面前，让他们更加准确地理解相关的数学知识。

简介：【摘要】传播知识，传承文化。人类的教育事业一个非常重要的任务就是推动文化的传播和传承，文化是一个民族的灵魂，也是推动学生成长和成功的关键。随着素质教育的深入推进，数学文化在提升数学教学效果方面也发挥着越来越明显的作用，传播数学文化，促进数学文化与教学内容的整合，有利于实现素质教育目标，推动学生综合能力的发展。本文将以高中数学为主要的研究对象，探究如何将数学文化教育内容渗透进日常教学活动当中，以期革新教师教育教学理念，创新教学内容和教学方法。

简介：摘要： 本文主要研究了在小学道德与法治课堂教学中如何融入国学经典，并对传承儒学文化在小学教育中的意义与策略进行探究，希望能够为教师的实际教学工作起到参考作用。之所以写这篇文章是因为我作为一线教师对自己工作的感悟想分享给所有教育者与学者让我们共同学习和进步，作为教师看到千年流传下来的经典文化慢慢的被人所淡化，离我们的生活和学习越来越远。我的心情是非常焦虑的。国学经典是前人留给我们的宝贵精神财富，其中蕴含着崇高的人格与不朽的智慧，是对中华民族精神的展现。传承儒学文化要依靠教师将国学经典与教学内容相联系，立足日常的教学实践，培养学生的精神信念。本文所述内容必有不足之处还请诸多包含。

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简介：【文章摘要】本文主要围绕教育科研的三个核心问题：即什么是教育科研、为什么要进行教育科研以及如何进行教育科研。重点介绍了和中小学教师教育科研相关的校本教研、小课题研究和叙事研究，为有意进行教育科研的教育同行提供了一些切实有效的建议。

简介：摘 要：一直以来，在我国的小学数学教育中主要以应试教育为主，却忽略了小学数学教育的文化建设。数学文化是人类所学文化的重要教育组成部分之一，数学文化直接影响到学生学习数学的行为，同时也与学生的价值取向息息相连，数学文化在小学素质教育中的价值最主要的是：激发学生对数学的兴趣与爱好，对认识数学与理解数学有一定的辅助作用，更能激励学生自主发展学习能力与创新的能力，还可以提高学生的数学素养。