简介：摘要：科学技术水平的不断提升，逐步影响着社会中的不同环节。幼儿园也要在教学活动的构建下，结合信息技术方法为幼儿提供全新化的体验。教师要认识到幼儿的实际特征尝试有效模式，基于幼儿的不同需求，借助信息技术力量优化教学活动环节，吸引幼儿参与；能够在满足教学实际活动开展目标的前提下，落实先进模式，让幼儿的积极性和热情度被充分调动；将活动开展的自主权交还给幼儿，显示其主体位置，能够在先进方法的落实下，构建轻松、愉快的氛围，让幼儿获取全新化的体验。基于此，文章中主要分析了信息技术在幼儿园教学活动中的应用。

简介：摘要：伴随着当下社会发展的迫切需求接踵而至，尤其是如今社会对于教育的需求，已然在发生着巨大的变化，社会各界对于教育的密切关注，使得如今幼儿园学前教育的发展问题也成为了一大亟待解决的问题。在一定程度上，幼儿园作为教育的一个新起点，同时也是教育的一个关键阶段，为了能够让幼儿在幼儿园中受到良好的教育、发展个性特长和兴趣爱好、拥有健全的人格和品质，则需幼儿园的相关教师以及部门，树立新时期幼儿园学前教育的科学发展策略的探究意识，并不断地在此过程中实现教学质量和教学水平的飞跃，从而实现新时期幼儿园学前教育的科学发展。本文就幼儿园学前教育的当前发展状况以及发展建议进行阐述。 

简介：摘要：数学文化主要是由数学方面的思想、语言、精神、发展历史、形成历史以及方法所构成的。美国数学领域中十分著名的教育家Klein曾明确表示过，就人类文明领域来说，数学始终为主要的文化力量。而在《数学课程标准》之中，也提到了数学为人类文化十分重要的构成内容。所以小学时期对数学学科方面展开实际教学时，不要仅进行知识传输和技能培训，还要让学生能够切身体会到数学文化带来的魅力，使得学生能够在数学文化方面的浸润中，为形成优质数学素养奠定良好基础。基于此本文重点以，小学数学文化教育现状，展开相关探究。

简介：摘要：近年来数学文化成为数学教育各界研究的热门话题。数学文化作为数学教育的任务之一，本文以问题解决教学为例探究了如何渗透数学文化。通过查阅文献总结出目前课堂上数学文化渗透主要有两个问题：（1）教师意识到了数学文化的重要性，但渗透的广度和深度还有所欠缺；（2）学生对数学文化重要性认识程度不高。其次提出了几点在问题解决中渗透数学文化的建议：（1）在问题解决教学中渗透数学思想；（2）创造“历史”问题情境，培养学生数学精神（3）呈现数学美，感悟数学内在价值。

简介：摘要：素质教育背景下小学数学教师们要注意数学文化的渗透和融入。数学文化与小学数学结合在一起，可以进一步增强小学生数学核心素养，对于提高小学数学课程教学质量，高效完成数学学科教书育人的目标具有重要意义。以下就是本文对关于数学文化融入到小学数学教学工作中相关内容的分析，希望数学文化与数学教学结合在一起，全面提高小学生数学核心素养。

简介：摘要：随着数学教育的深入发展，数学文化因其无可替代的作用，近十几年来引起了教育者们格外的关注。《义务教育数学课程标准》中明确指出数学是一种文化，随后，教育者们对于数学文化展开研究的情绪逐渐高涨。现有对数学文化的研究内容主要集中在对数学文化内涵、价值以及实践策略的探讨；从学段来看，主要集中在初高中以及高等教育阶段。相比之下，在初等教育阶段的相关研究相对缺乏。因此，本研究着眼于在小学阶段开展数学文化教育的情况以及对现状进行相关反思。

简介：内容摘要：

简介：摘要：数学不仅仅是一门学科知识，它还是一种文化，构成现代社会发展的重要推动因素。随着数学文化对社会的作用越来越突出，在小学阶段数学教学中注重数学文化教学也备受瞩目，越来越多的教育者开始从文化视角来认识小学数学教育，这具有深刻的实践意义。本文主要分析了小学数学中的文化教育，探究了小学数学教学所具有的文化价值，对其实践与认识进行了详细探讨。 

简介：摘要：本文主要阐明了对数学文化的一些认知，包括数学文化的涵义、特征以及学术界的不同理解，提出了在高等学校数学类课程的教学中，教师应以数学文化为背景，将数学文化的精髓主动融入到课堂教学中去，使得数学知识的传授更加立体厚重，从而获得更好的教学效果。

简介：摘要：数学作为一门自然学科，人们往往只关注其工具性和实用性，而忽视了其本身具有的文化背景和文化内涵，使整个数学课堂教学理性有余、趣味性不足，不利于小学阶段学生学习效果的提升。因此，在数学课程改革不断深化的过程中，教师就应将数学教学中的文化内涵进行挖掘，并通过数学文化的渗透教育实现其教育价值的发挥以及学生数学文化意识的形成，更加有效地促进学生数学综合素养的全面培养。

简介：摘要：在高中数学教学中融入数学文化是学科发展、个人发展的需求，教师应加强对教材中的数学史的挖掘，重视发挥学科的文化属性并不断地将数学中美的元素融入到课堂教学中，促使学生对数学学科的学习产生兴趣进而热爱学习.

简介：摘要：在小学语文教学活动中，课外阅读的地位一直居高不下，并且还一直保持逐年变高的趋势。然而受到各种制约因素的影响郊区农村地区，目前在小学语文教学方面，郊区农村地区小学生的课外阅读与《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中所需要求相差甚远，郊区农村地区小学语文课外阅读现状以及学生们的全面发展情况堪忧。

简介：摘要：目前我国的小学阶段仍然以应试教育为主，原本应受到重视的小学数学文化建设却被广大数学教师忽略掉了。数学文化是文化学习的重要组成内容，数学文化的学习能够对小学生的数学学习行为产生直接的影响。在小学素质教育中，应用数学文化教学的主要作用在于激发学生对数学这一学科的学习兴趣，通过数学文化的学习，更有利于激发学生的创新能力与学习能力。

简介：摘要：数学教育作为中职教育中的重要学科，与中职院校人才培养能力联系紧密，但目前大部分中职院校数学教育问题较多，比如学生基础差、教学方法落后、学校关注低等，以至于数学教育效果不明显。部分中职院校为了提高教学成果，将数学文化与数学教育相融合，根据学生考核结果来看，融合教学效果显著。基于此，本文通过阐述数学文化与中职数学教育的融合意义，对融合路径进行研究，旨在持续推动中职教育中数学文化与数学教育融合，有效提高学生数学能力。

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简介：摘要：随着人类文明的发展，数学文化也随之发展起来，它的发展也在影响着我们的教学，并对学生的数学学习起着积极的作用。随着年级的上升，数学知识的抽象性和逻辑性也日益加深，许多学生失去了学习数学的兴趣，因此将数学文化融入到课堂中，是激发学生学习兴趣的有效途径。如果我们能在解题中渗透数学文化，就可以达到拓宽学生思维的效果，同时也加强了学生的数学素养，吸引了学生的注意力，彰显了数学的魅力，最终让学生爱上数学这门课。因此让数学文化走进课堂是非常必要的，尤其近几年有关数学文化的中考试题也加入到了试卷中，目的也是为了让学生在学习数学这门学科的同时更多的了解数学文化。

简介：摘要：数学并不是真实存在的物质文化，而是人类发展形成的一种比较抽象的思维，所以数学它本身其实就是一种文化，数学文化这种特殊的文化现象，一旦被创造出来就会变成一个独立的系统，就可以日积月累的世代相传而留下来。在20世纪初期的时候数学曾有与社会文化想脱离的现象，并且至今都还影响到中国。这就是为什么我国数学教育中存在着忽视数学文化的因素，随着数学教育的不断改革，人们对数学的认知被逐渐改变，更倾向于认为数学就是一种文化，同时认识到数学文化是一种文明的力量。

简介：摘要：儿童从幼儿园进入小学阶段，因为各方面因素影响，比如学习环境，学习方法和个人性格等。初入小学，在数学学习过程中，他们会遇到更多的挑战和阻碍，如果不能顺利的过渡，那么儿童后续的学习及成长都会受到影响。对此，笔者分析数学文化教育在幼小衔接中发挥的作用，并未将其作用发挥出来提出教育对策，希望帮助每一个幼儿顺利过渡到小学阶段。

简介：摘 要:在当前小学素质教育模式下，应当将素质教育作为重中之重进行课堂教学重点，我们可以从小学素质教育的特点一方面进行合理加强数学学习的独立自主性，重视学生个人素质的培养，全方面的促进学生在能力等各方面的协调发展，有助于为数学教学增添不一样的色彩。