简介:摘要:在幼儿园教育教学开展过程之中,教师开展科学小实验应基于生活化的教育理念,寻找学前教育与生活案例的切合点,从而将幼儿的直接经验转变为幼儿科学实验的经验,实现课堂教学的延伸,也保证整个教学课堂可以使幼儿基于对生活的思考而更加深入。而且受到陶行知先生的影响,在科学教学中融合生活教育也是尤为必要的,它对于幼儿科学素养的有效引领起着基础性的作用。本文在此基础上探讨了在幼儿园教学中如何借助生活化的教育理论来开展科学小实验,提出了以下几点建议,以供参考。
简介:摘要:随着新课程改革的不断推进和持续发展,教育部要求高中教师及时更新课堂教学模式,通过多种多样的方式优化高中化学课堂。作为一名合格的化学教师,则应该反思整个教学过程,着眼于学生的发展,及时更新教学理念,优化教学目标、教学过程和教学内容,进一步提高学生的科学素养。但就目前许多高一新生的学习水平而言,化学课堂的教学效果不容乐观,根据发现许多学生在课堂中由于学习基础不够掌握,知识积累较为薄弱,学习基础较差导致许多学生在化学课堂中会出现各种各样的问题,因此教师要针对这些问题及时分析与思考出解决方式,将科学方法渗透于学生的学习当中,进一步优化化学课堂,提高高中化学课堂的教学质量。
简介:摘要:在新时期教育不断改革与创新的背景下,对小学科学教育要求显著提升。因此教师需要优化自身的教学理念,除了帮助学生掌握基本的科学知识之外,还需要加强科学素养的培养,进而满足新课改教育的基本要求。教师需要认识到科学素养培养的重要意义,进而探索有效的策略,将其落实到科学课堂,取得良好的教学成果。
简介:【内容摘要】本文研究了如何在高中物理课堂中通过渗透科技活动的教育方式,提升高中学生的科学素质,文章研究了高中学生科学素质的呈现形式,分析了在高中物理课堂渗透科技活动的意义,提出了在高中物理课堂渗透科技活动提升学生科学素质的四种模式,兴趣激发式,参与体验式,角色扮演式,课堂拓展式,为培养和提升中学生学科学素质提供了实践经验。