简介：摘要：目前，在我们初中英语中对于英语词汇教学已经是英语学习的基础，所谓的词汇就是英语构成的三大要素中的一种。在初中英语的整个教学过程中，英语词汇起到了非常重要的作用，学生们需要拥有足够多的词汇量，才能更好地学习英语和应用英语，从而可以对英语口语能力和英语成绩得到明显的提升。由于牛津译林版初中英语教材中词汇量比较多，所以需要英语老师们不断地对其进行研究，寻找让学生更加容易学习的教学方法，提升英语词汇教学水平。本文对牛津译林版初中英语词汇教学中存在的问题进行了探索以及研究。

简介：摘要:牛津初中英语教材的编写是以单元为教材单位，每个单元涉及不同的话题，让学生通过单元不同内容的学习来深入了解单元话题的深层含义，进而培养学生英语交流、实践、参与的能力。其中每个单元的语法部分对本单元的语言情景做出了总结，但是在实际教学过程中，教师对语法的教学存在很多问题，教师普遍认为语法部分只是知识练习的一部分，却忽略了将语法训练带入单元话题中，而且大容量的语法知识为教师的教学增加了难度，很多老师不能按时完成教学任务。

简介：摘要：随着社会不断发展对教育提出了更高的要求，而教材是开展教育的主要参考素材，教材内容决定了教学质量。在核心素养背景下，教学改革的同时，教材也随之调整与优化。译林版高中英语必修教材中融入了很多文化信息，对于学生核心素养培养具有促进作用，基于此本文专门针对译林版高中英语必修教材中的文化呈现进行分析，以供各界同仁参考。

简介：摘要在国内尤其大陆地区，林少华翻译的村上春树的诸多作品，得到了广大学者和读者的肯定，其中《挪威的森林》尤其著名。本文通过对比《挪威的森林》林少华译版和赖明珠译版，结合林少华的生平经历、翻译观念等，探讨了文学翻译者应具有的基本素养。

简介：新教育理念认为,学生不是学习的被动物,而是学习活动的主体因素。新课标把激发学生的自主性作为重要的改革目标。这既是学生终生发展的要求,更是广大中小学教师在多年的教改实践中总结出的宝贵经验。牛津英语教材在素材选择、篇目编排上都对此目标做出了努力。该教材与其它英语教材的区别：第一,更大量的词汇,比如大量新词在Practice,StudyskillsandPronunciation板块教学中出现;第二,

简介：摘要：阅读文本是英语教材的主体部分，也是跨学科教学的实施重点，本研究从跨学科视角出发，对牛津译林版高中英语教材阅读文本进行分析，发现其在单元话题和教材内容上都体现了较强的跨学科特征，但学科分布缺乏一定的均衡性。最后，本研究为教材编写以及教师教学提出了相应的建议。

简介：摘要：为了让学生进一步了解中西方文化差异以及国内外的风土人情，传统习俗，生活方式等，译林英语教材从五年级起添加了Culture time板块。但由于这一板块内容较少，且独立性较强，许多教师忽视了这一板块的教学，从而削弱了文化对于语言发展的影响。

简介：摘要：近年来，随着社会进步的非常快，英语的教材也一直不断的在改革，我们国家大多数的学校使用的都是牛津英语译林版。现在我们国家的初中生在学习英语的时候对于阅读能力比较低，牛津英语译林版教材里面的各种板块之间具有密不可分的关系，这样就可以有效地培养学生们对于英语的认识和阅读水平。本文根据牛津翻译英语译林版作为一个典型的例子来先分析现阶段我们国家初中英语翻译阅读教学存在的一些相关缺点以及存在的问题,，包括初中词汇教学的特征进行有效的分析，还对学生们英语阅读能力影响的因素进行深入的研究，对在初中生牛津英语译林版英语教学中配合词汇教学的有效性进行深入分析，给初中英语老师提高初中学生的英语阅读能力能够起到一些帮助作用。

简介：【摘 要】本文针对三年级起始阶段学生学习英语的过程中出现的问题，从加强学生的认读能力、有效进行听力作业的检测、适度拓展灵活运用、有意识地渗透简单语法，以及灵活运用小语言等方面谈了一些有效的建议。

简介：在高中英语教学中,词汇教学发挥着极其重要的作用,词汇教学的改进探索也一直是高中英语教师们面临的重大难题。随着学生基础词汇量的增加,英语阅读需求的不断提高,学生对于词汇的学习记忆进度渐渐不能满足学习需求。高中英语教育者们需要尽快优化词汇教学方法,快速提高学生词汇知识储备。1.译林牛津版英语教材词汇教学现状1.1教材词汇量较大译林牛津版英语教材的词汇量相对偏大,学生的接受能力有限,所以学习记忆词汇需要花费更多的时间与精力。

简介：摘要在六年级英语的教学中，教师不仅仅要教授基本的英语知识，更重要的是要让学生对英语相关的文化知识也有所了解，提高他们学习英语的积极性，在平时的学习中经常给学生普及一些以英语为主国家的相关文化知识提高他们对英语的文化意识和综合素养，这样可以提升学生的学习效果。

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简介：摘 要：每个人在内心的最深处均想得到他人的夸赞与肯定，特别是对于年龄较小的小学生来说，这种意愿尤其强烈，别人有意无意间的一句表扬之语能够使得孩子一天都感到快乐。因此作为小学英语教师应在教学工作中积极运用赏识教育法，增强学生信心的同时有效提升学习英语知识的主观能动性，促进教学质效双提高。在本文中首先对赏识教育进行一定的概述，进而剖析在赏识教育理念下如何更好地进行小学英语教学评价工作。

简介：本文概述了不懂外文的林纾,翻译、出版百余部欧美小说自成一家的有关情况,探析了林纾从事翻译工作的心路历程,以及这一奇特文化现象对二十世纪中西文化交流、中国现代小说创作等方面所起的促进作用.

简介：摘要本文介绍了译林版《牛津初中英语》8AUnit4WildanimalsGiantpandas的教学设计，以达到为教师在进行这一类型的教学时起指导作用的目的。

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简介：序跋是窥见学者学术思想、性情志趣及学界交游的重要资料，具有重要的学术价值。林纾高度重视序跋的写作，“林译小说”的大量序跋是其启迪民智，探寻救国图存之道的重要载体。在林译序跋中，林纾提出了“变法救国”“实业救国”“教育救国”等一系列重要的理念，是林纾渴求民族自立、自强的“强国之梦”的真实反映。

简介：自我评估是一种广泛用来培养学生反思自己的学习过程和结果的行之有效的评估形式（Sluijsmans，1999）；是指学习者参与到对自己学习及其过程的判断、评价和监控中来，尤其是对自身学习成就和学习结果的判断和评价（Baud＆Falchikov，1989）。自我评估是一种提高学生学习主动性、积极性的学习策略，也是学生监控和管理自己学习的一种重要技能。