简介：

简介：摘要目的探讨基于需要层次理论的护理模式对2型糖尿病患者遵医行为、疾病相关知识问卷评分及SF-36评分的影响分析，旨在探寻一种使2型糖尿病快速恢复的护理模式，通过该护理模式预防该类患者并发症及一定程度地去减轻患者并发症的影响。方法选取该院治疗的2018年10月至2019年9月2型糖尿病患者76例作研究对象。随机分为观察组和对照组，对照组的患者给予常规护理。观察组的患者在对照组的基础上加入基于需要层次理论的护理模式。并对两组患者治疗后SF-36量表评分、患者遵医行为、相关疾病知识调查问卷得分、血糖指标及护理满意度进行比较。结果观察组的遵医行为的每一项调查评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)；两组患者对相关疾病知识的调查问卷所得评分比较，观察组的评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)；观察组的SF-36量表评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)；观察组在总满意度上明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组在血糖指标上明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于需要层次理论的护理模式下干预的2型糖尿病患者对治疗过后预后更好且在自身生活行为和饮食方式方面能更自我管理得更好，对自身病情恢复效果。

简介：

简介：【摘要】目的：浅析在健康体检人群中，实施健康管理干预的应用价值。方法：对在我院进行健康体检的人员展开研究，n=100名，依据入院顺序均分对照、观察组，分别实施常规管理干预、健康管理干预，分析干预结局。结果：较之对照组，观察组受检者对健康知识认知情况、遵医行为较优（P＜0.05）；且观察组受检者1年内患病率低于对照组（P＜0.05）。结论：在健康体检人群中，实施健康管理干预效果显著，值得研究。

简介：【摘要】目的：探究并分析慢性胃炎护理中个性化健康教育对健康知识掌握情况的影响。方法：抽取自2019年1月至2021年4月在我院接受治疗的200名慢性胃炎患者，通过抛硬币的方式分为人数均为100名的两组（实验组与对照组），分别对对照组患者采用常规教育，对实验组患者进行个性化健康教育，对比两组患者对于医护人员的护理满意度以及健康知识掌握程度。结果：经过详细数据对比与分析后，实验组患者对于医护人员护理满意度远高于对照组，实验组患者对于健康知识掌握评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：对于慢性胃炎患者来说，进行个性化健康教育会大幅度提高患者对于医护人员的护理满意度并且提高患者对于健康知识的掌握情况，在临床护理中值得推广使用。

简介：

简介：摘要：目的 对健康教育影响乙肝预防知识普及率情况进行分析。方法 选择本院在2020年4月至2021年4月期间96例体检查出乙肝患者临床资料，随机分成对照组和研究组，每组48例。对照组不进行健康教育，研究组进行健康教育，对两组患者乙肝预防知识知晓情况进行对比。结果 研究组乙肝预防知识了解率，以及在发病机制、传播途径、临床症状和防治方法等方面，分数显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育是提高患者乙肝预防知识普及率的有效方法，效果十分显著，应在临床层面广泛推广。

简介：摘要：目的研究分析多元化健康教育对血液透析患者健康知识掌握及运动耐量的影响[1]。方法选择2020年2月-2021年2月到医院治疗的40例透析患者，采用数字将其分配为两组，对照组实施常规教育，观察组使用多元化健康教育，比较两组健康知识掌握程度和运动耐量。结果通过对比，观察组在健康知识掌握程度及运动耐量均优于对照组，两组差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论多元化健康教育对血液透析患者有着重大的影响[2]，可有效的帮助患者加深健康知识，提高运动耐量，应用效果良好，可推荐运用。

简介：摘要目的探讨全程健康教育在老年重症肺炎患者护理中的应用及对患者生活质量(QOL)评分的影响。方法选取该院2017年10月至2018年10月治疗老年重症肺炎患者110例，按照护理方法不同平均分为研究组和对照组。研究组采用全程健康教育护理方式，对照组应用常规护理模式。结果护理后研究组患者肺功能各项指标明显优于对照组患者，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组患者的并发症发生率明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；护理前两组患者QOL评分无明显差异，护理后研究组患者QOL评分高于对照组患者，差异有统计学意义(P<0.05)；护理后研究组患者TNF-α与ICAM-1明显低于对照组患者，差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育护理模式应用在老年重症肺炎患者中可以有效改善患者的炎性症状，同时提高患者的生活质量。

简介：摘要:目的：探讨大学生乙型肝炎防治知识健康教育的实施效果。方法：随机从本校抽取不同专业的学生，共116名作为此次研究的对象，按照数字分配法将学生进行分组，有对照组学生58名，展开常规的乙型肝炎防治知识教育，而另外的58名学生为观察组，在常规教育基础上实施多样的健康教育，对两组学生的教育效果展开分析。结果：观察组学生对乙肝病原体、乙肝传染途径、日常生活是否会感染乙肝、感染携带者能否结婚等知识的掌握程度相比对照组学生明显更好，（P＜0.05）。结论：对于大学生乙型肝炎防治知识实施多样的健康教育，能够有效的增强学生对乙型肝炎防治的正确认识，值得推广。

简介：

简介：摘要：提高人民的生活质量，慢性病管理也逐渐受到国家和相关部门的重视。依托于现代数字信息技术和人工智能技术，构建智能化、个性化的慢性病健康教育知识服务体系，让慢性病患者可以高效便捷的获取相关慢性病专业知识，从而帮助他们实现有效自我管理。借助现代互联网人工智能的快速发展背景，构建慢性病健康教育知识服务体系模型，不管是对于人们的日常生活还是提高社会幸福度都具有重要意义。

简介：摘要：目的：分析在大学生健康教育中普及乙肝知识的作用。方法：对我校480名大学生进行健康教育宣讲的过程中，加强乙肝知识的科普，对比教育前后对乙肝知识的了解度。结果：参加健康教育宣讲后的大学生对乙肝的了解程度有着明显的提高。结论：在大学生健康教育中强化对乙肝知识的科普，可以有效提升大学生对乙肝的了解程度。

简介：【摘要】目的： 探究健康教育于村镇儿童家长获取计划免疫知识应用效果。方法： 本研究选取辖区内村镇儿童家长为观察指标，共计110例，研究开展时间2019年1月至2020年12月，以时间为分界，早期入组55例，沿用普通计划免疫知识宣讲，后期入组55例，开展健康教育。结果： 后期组儿童家长对接种程序、接种针次、疫苗适应症、接种注意事项掌握程度高于早期组（P

简介：摘要目的探究白血病患者化疗后家属同步健康教育对患者生活质量评估量表(QOL)评分的影响。方法采用随机数字表法将2018年10月至2019年7月无锡市第二人民医院接受化疗的86例白血病患者进行均等分组，分别为对照组(n＝43，常规护理)与观察组(n＝43，家属同步健康教育)，对比干预前后不良情绪、自护能力、社会支持评定量表(SSRS)、QOL评分。结果观察组导管相关感染发生率、并发症总发生率较对照组低，差异有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分组间比较，差异均无统计学意义(P>0.05)；干预后，两组患者SAS、SDS评分均较护理前降低，且观察组均低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组SSRS评分、QOL评分组间比较，差异均无统计学意义(P>0.05)；干预后，两组患者SSRS评分、QOL评分均较护理前提高，且观察组均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论白血病患者化疗后家属同步健康教育，能够降低并发症发生率，预防感染，缓解不良情绪，提高生活质量，值得推广。

简介：摘要目的分析创伤性骨髓炎患者疾病特点，探讨创伤性骨髓炎患者实施健康教育配合焦点式心理护理对数字评估量表(NRS)评分的影响。方法根据护理方式不同把2018年1～12月期间收治的88例创伤性骨髓炎患者分为两组，对照组行常规护理，研究组行健康教育配合焦点式心理护理，对比两组护理前后NRS评分、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及健康调查简表(SF-36)评分。结果两组护理前NRS评分对比差异无统计学意义(P>0.05)，研究组护理第7d NRS评分(4.9±1.0)分、护理第14d NRS评分(2.1±0.3)分，均低于对照组的(6.3±1.8)分，(4.8±1.3)分，差异有统计学意义(P<0.05)；两组护理前SAS、SDS评分对比差异无统计学意义(P>0.05)，研究组护理14d后SAS评分(44.3±1.0)分、SDS评分(42.9±1.1)分均低于对照组的(52.1±1.7)分、(51.3±1.6)分，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组SF-36总评分为〔(89.5±8.9)分〕高于对照组的(48.9±8.7)分，差异有统计学意义(P<0.05)。结论创伤性骨髓炎患者治疗期间实施健康教育联合焦点式心理护理干预，可有效减轻患者疼痛，缓解负性情绪，提高生活质量。

简介：【摘要】目的 探讨针灸治疗脑卒中抑郁症对患者NIHSS评分和HAMD评分的影响。方法 选取2020年3月-2021年3月我院收治的脑卒中抑郁症76例，随机分为对照组（n=38）和研究组（n=38），对照组患者给与常规药物进行治疗，研究组在对照组的基础上联合针灸进行治疗，对两组患者的临床治疗效果及NIHSS评分和HAMD评分进行比较。结果 研究组治疗效果优于对照组（P＜0.05）；研究组患者NIHSS评分和HAMD评分均低于对照组（P＜0.05）。结论 在常规药物治疗的基础上给与脑卒中抑郁症患者针灸治疗，可以提高临床效果，降低NIHSS评分和HAMD评分，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：了解社区健康管理对高血压患者高血压防治知识的影响。方法：于2019年3月至2019年9月对泸州市1270位参加社区健康管理超过1年的高血压患者进行问卷调查。结果 ：单因素多因素分析结果均显示，社区健康管理服务项目中只有健康讲座对知晓率有影响，OR(95%CI)为1.029~2.172，健康知识获取途径数越多知晓率越高。结论：泸州市社区管理高血压患者的高血压防治知识知晓率偏低，患者是否参加社区健康知识讲座和高血压防治相关知识来源途径对知晓率有影响。

简介：[摘要]目的 探讨健康意识理论指导下的健康教育对白内障患者疾病知识掌握及心理的影响。方法 选取本院2019年1月~2019年12月收治的66例白内障患者作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各33例，两组患者均给予健康教育，其中对照组患者采用常规教育方式，观察组患者均采用健康意识理论指导下的健康教育形式予以干预。采用焦虑自评量表（SAS）对两组患者护理干预前后的焦虑情绪进行评价，采用白内障健康教育认知量表对两组患者干预前后的疾病认知、行为认知进行评价。结果 两组患者护理干预后的SAS评分均较干预前明显降低，疾病认知及行为认知评分均较干预前明显提高，护理干预后观察组的SAS评分、疾病认知及行为认知评分均明显优于同期对照组，差异均具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨知信行健康教育模式对妊娠期糖尿病（GDM）孕妇疾病知识掌握及健康行为的影响。方法：选取2019年1月~2020年1月间来院接受治疗的GDM患者作为实验研究对象，梳理分析病历资料，挑选出符合实验要求的128例患者进行入组实验，采用随机数字表法分为对照组和观察组，两组均为64例，对照组接受常规健康教育，观察组患者接受知信行健康，对比分析患者GDM知识知晓情况、DAS-3评分及SDSCA评分的组间差异性。结果：在GDM知识知晓情况方面，观察组患者的知晓率为93.75%，明显高于对照组患者，组间对比差异显著（c2=7.480，P