简介：摘要目的分析优质护理在儿科临床中应用价值。方法选取了2017年~2018年我院儿科患者60例，按照随机分配法分为了对照组和研究组，每组各30例，其中对照组采取了常规护理，研究组进行优质护理，对比两组患者护理效果。结果经过对于两组患者的护理结果分析，对比两组患儿与家属满意度，其中对照组满意度为63.3%，研究组满意度为90%，明显研究组患儿满意度高于对照组，两组比较有差异，P＞0.05具有统计学意义。结论儿科患者采用优质护理对于患者的病情恢复以及患者后期并发症方面均有明显的效果，且患者满意度较高，值得临床中推广应用。

简介：

简介：摘要随着经济的发展，医疗技术水平显著提高。而在心理护理中，心理状态的改变常常为机体的功能改变提供早期信息，有经验的母亲常会发现自己的孩子在躯体疾病的初期，往往表现为情绪烦躁、好哭、不安等。在护理工作中，护士既要配合医生治疗小儿疾病，又要考虑小儿的心理要求，并要顾及家长的情感需求，给予恰当的心理护理。护士要成功地完成一项护理措施，必须懂得心理护理的原理与有关知识，具有必要的动手能力。在儿科护理工作中，坚持做好心理护理，不仅是医学模式转变、丰富整体护理内涵的需求，也是树立良好形象、促进医院发展的保证。目的探讨儿科临床护理中行心理护理干预的临床效果，总结儿科护理方法。方法选择2017年4月至2018年6月间于我院接受诊治的患儿148例为研究对象，随机划分成常规护理组（74例）和心理护理组（74例），其中前组患儿接受常规护理，后组患儿在接受常规护理干预的基础上，行心理护理干预措施。然后对比分析两组患儿家长对护理的满意度。结果在接受临床护理干预一段时间后，心理护理组患儿家属的护理满意度为95.95%，显著高于常规护理组的74.32%，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在儿科开展临床护理的过程中，如果可以给予科学、完善的心理护理干预方案，那么可以显著提升患儿家属对护理的满意度，改善护患关系，值得临床广泛应用。

简介：摘要众所周知，儿科护理对于儿童康复的重要性。儿科是医院救护过程中非常重要的学科，其护理过程中存在诸多不安全因素，探索儿科护理中存在的诸多隐患，并对其隐患进行解决，则可以提升儿科护理成效。目的探讨儿科护理中的安全隐患，并根据实际情况采取有效的护理措施，确保护理安全。方法长期深入儿科护理工作，对儿科护理工作中不安全的情况进行分析，并依据实际情况采取有效的防范措施。结果对儿科护理中的不安全因素进行全面总结之后，对患儿采取积极的防范措施，这样显著减少了儿科护理中隐患的发生概率。在儿科临床护理过程中，存在很多导致安全隐患的因素，对此临床护士要重视，并积极采取措施进行应对，以提升护理质量，提高儿科护理的安全性。

简介：摘要众所周知，细节护理是护理中最重要的环节。是完善传统常规护理的漏洞和不足，真正实现患者康复时间的缩短和费用的节约，提升患者及家属满意度，具有良好临床推广价值。由于儿科患者属于一个特殊的群体，具有年龄小、活泼好动及语言认知能力较差等特点，导致在儿科护理工作中存在一定的交流障碍，使患儿对护理工作的配合度较低。护理工作中的某个细节疏忽，都会导致患儿家属对护理工作的不满意。因此，在儿科护理工作中，护理人员要掌握过硬的专业知识与亲和的态度，才能将护理工作做好。目的探讨儿科患者护理过程中细节护理的临床应用效果。方法将2015年10月～2016年10月收治的260例患儿为研究对象，根据入院时间不同分为实验组和对照组各130例，对照组给予儿科常规护理，实验组在对照组基础上加用细节护理。结果与对照组相比实验组患儿住院时间、住院费用、护理纠纷发生率及患儿家长对护理满意度等均存在显著的优势，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论在儿科患者护理的过程中，细节护理在常规护理基础上的运用缩短了患儿的住院时间，降低了护理纠纷的发生率，提高了患儿家长对护理服务的满意度，取得了理想的效果。

简介：摘要：目的 对儿科患者护理过程中细节护理的临床应用效果进行探讨。方法 将 2015年 10月一 2016年 10月收治的 260例患儿为研究对象，根据入院时间不同分为实验组和对照组各 130例，对照组给于儿科常规护理，实验组在对照组基础上加用细节护理。结果 与对照组相比实验组患儿住院时间、住院费用、护理纠纷发生率及患儿家长对护理满意度等均存在显著的优势，差异有统计学意义 (P<0.05)。结论 在儿科患者护理的过程中，细节护理在常规护理基础上的运用缩短了患儿的住院时间，降低了护理纠纷的发生率，提高了患儿家长对护理服务的满意度，取得了理想的效果。

简介：摘要目的讨论儿科护理工作中存在的缺陷及发生的原因，据此探求有效的护理管理措施。方法对护理记录及医患纠纷记录进行回顾性分析，对护理缺陷进行归类，并针对性提出改进措施。结果儿科最常见的护理缺陷是护理记录欠完整（26.5%），其次是用药错误（24.3%）。导致护理缺陷的最常见原因是制度执行不严（28.4%）和缺少医护沟通（25.7%）。结论对儿科护理缺陷有必要采取风险管理的办法予以纠正。

简介：摘要目的对儿科护理中，存在的护理纠纷及防范对策进行探讨。方法将100例儿科住院患儿家属进行满意度调查。结果问卷调查满意度结果显示满意度达到78.38%，在结果中，护理人员的巡视频率及质量情况为最主要问题。结论在儿科护理中，加强护理管理，可以提升患儿及家属在治疗中的依从性，对于维持良好的医患关系是具有积极作用的，明显提高满意效果，值得推广。

简介：摘要发热是儿科疾病最寻常不过临床症状之一，也是自身机体对于疾病的一种防御反应，患儿发热一般根据体温的高低通常划分为四种范围，低热（37.4～38℃）、中度发热（38～39℃）、高热（39～40℃）和超热（超过41℃）。由于持续的高烧会直接影响患儿导致心跳速率加快，机体的代谢加快，从而引起大脑皮质的过度兴奋，导致烦躁、惊厥的心情。因发热患儿在这个时期神经系统的体温调节中枢发育并不完善，经常容易出现影响患儿的精神和食欲状况，会导致他们的身心健康收到严重影响。因此做好护理对策和对儿童的发热监护至关重要。

简介：摘要目的探讨儿科糖尿病的护理要点。方法选取2018年1月—2018年7月我院收治的儿童糖尿病患者80例，对所有患者的临床资料进行回顾性分析，在此基础上把所有患者平均分为两组，其中对照组40例，采取常规的护理干预，观察组40例，针对患者的临床特点实施针对性护理干预，分析护理效果。结果观察组患儿总满意度为97.72±2.20，对照组患儿总满意度为86.07±3.84，观察组满意度评分优于对照组。结论在临床护理儿童糖尿病患者的过程中，采用针对性护理方法的效果比较明显，使儿童患者血糖指标得到明显控制，治疗依从性显著提高，儿童患者家长明显改善不良情绪。

简介：摘要目的主要研究儿科护理风险因素及其防范手段，为进一步提高儿科护理工作质量奠定基础。方法回顾性分析我院2014年1月-2015年12月儿科临床护理工作情况，选取500例患儿为观察对象，梳理其中出现的36例投诉情况，总结我院儿科护理风险中存在的风险现象；之后落实严格的儿科护理风险防范对策，将其应用到2015年1月-6月的儿科护理工作中，同样选取500例患儿对观察对象，评价防范对策的临床应用价值。结果在实施风险防范对策前，我院儿科护理工作的投诉率达到了5.2%（26/500），而在实施风险防范对策之后，儿科护理工作的投诉率为0.4%（2/500），组间数据相比，P＜0.05。结论实施儿科护理风险因素防范对策，有助于进一步提高儿科护理质量，提高了患儿家属对医院护理工作的认可度，达到了构建良好护患关系的目的，因此应该在临床上做进一步推广。

简介：摘要探讨优质护理时代的儿科急诊护理安全文化，主要从质量文化、物质文化、制度文化、行为文化、教育文化、精神文化等方面进行阐述，为患者提供优质护理服务，提升患者满意度。

简介：摘要细节管理是指对细节进行超越、控制、延伸、完善、补充、分析、辨认的过程，以实施管理战略。坚持细节管理，只有任何一个管理部分都注重细节，事情才会发生质的变化，尤其是在护理工作中。医疗服务的需求随着不断完善的医疗改革而日益增加。护理人员在对患者进行护理时，实施细节管理，使护理人员意识到其护理工作、举措及言行都会对患者产生较大的影响。

简介：摘要目的探讨儿科门诊护理中的风险管理对策和护理技巧，避免和降低护理风险的发生，保障患儿的就诊安全。方法选取我院儿科门诊在2016年2月-2017年2月收治的120例患儿作为临床研究对象，随机分为对照组和观察组各60例，对照组采用儿科常规护理方法,观察组在常规护理基础上采用风险管理措施和护理方法。比较风险管理后风险因素的发生率及家属的满意度。结果观察组患者的安全风险发生率为3.33%(2/60)低于对照组的40%(24/60),护理满意度为98.3%(59/60)高于对照组的76.7%(46/60),差异具有统计学意义（p<0.05）。无护理差错及护理纠纷发生。结论通过对儿科门诊护理风险因素进行分析,对存在和潜在的护理风险因素进行评估，提高护士风险防范意识和能力，加强护理管理的规范性和监督管理策略，充分发挥护理人员的主观意识，科室要重视细节管理，提高护士自身素质和业务能力，最大限度的提高患者治疗的安全性。

简介：摘要目的促进整体护理在儿科查房中的应用，提高护理质量。方法从2015年1月~2017年1月，对120例儿科患者应用整体护理查房，观察整体护理查房前后变化。结果通过查房，使护士的求知欲、分析问题的能力、沟通能力，高年资护师的组织能力和教学能力均得到了提高；患者满意度、护士理论及操作的考核成绩显著优于实施前（均P<0.05）。结论护理查房能有效提高护士的综合素质，提升患者的满意度。

简介：摘要目的对改良PBL教学法在儿科护理学教学中的应用进行研究探讨。方法于2016年选取本学校两个护理本科班级作为实验研究对象，每个班各30人。其中一个班为实验组，一个班为对照组。实验组采用经过改良的PBL教学法教学，对照组采用常规LBL教学法教学，对两组的教学效果进行比较。结果从考试结果上看，实验组学生在总分以及理解题、综合应用题上面的得分都要高于对照组，差异对比具有统计学意义，P＜0.05。另外实验组学生对改良PBL教学法普遍持肯定的态度。结论改良PBL教学法在儿科护理学理论教学中的应用效果明显，值得进行推广。

简介：摘要目的探讨在儿科护理教学中采取循证带教和传统带教的应用效果。方法抽取2017年4月~2017年10月到我院血液儿科进行实习的88名护生进行对照研究，按照教学方式不同将其分为传统组和循证组，分别为44例。对比各组的最终考核成绩。结果循证组的理论考核成绩、实践操作成绩、考核优良率以及对于带教老师的满意度均高于传统组，P＜0.05表示差异有统计学意义。结论在儿科护理的过程中采取循证带教方法，能够提高护生的考核成绩。

简介：摘要目的研究新生儿科护理在实习带教应用PBL教学法的价值。方法选取我院2016年10月—2017年10月新生儿科72名护理实习生，分为观察组和对照组，观察组应用PBL教学法，对照组使用传统带教法，对比两组的接受新生儿理论、技能知识及带教效果。结果观察组出科理论及技能考核平均成绩明显高于对照组且对各项能力调查均明显优于对照组。结论在新生儿科护理实习带教中应用PBL教学方法，有助于护理实习生理论结合临床实践，明显提高实习生专业知识面、技能操作能力和解决实际问题的能力。

简介：摘要目的为了体现安全管理的实用性，将安全管理应用在儿科护理管理观察研究并分析效果。方法选取我院2017年10月-2018年10月100例儿科患者作为研究对象，将100例的患而分为参照组与实验组，参照组50例人数采用一般的儿科护理方式，护理的方式未做相应的安全加强管理，实验组50例人数采用安全管理的方式护理。结果通过对参照组与实验组的数据对比分析，实验结果明显，采用安全管理的方式的效果明显，患儿护理效果显著，患儿的家属满意度高。其中两个小组之间差异明显（P＜0.05）。结论通过对参照组与实验组的数据的对照的分析，可以明显的观察到安全管理在儿科护理管理的应用的效果明显，患而的家属投诉的少，患儿的护理情况良好，满意度高。患儿采用安全的护理方式病情恢复快，治疗显著。

简介：摘要目的分析儿科门诊护理安全隐患，并总结防范对策。方法择取2016年9月至2018年6月我院儿科门诊收治的16000例患儿，对所选患儿的临床资料进行回顾性分析，分析儿科门诊护理安全隐患，并总结防范对策。结果16000例患儿发生539例护理安全隐患事件，发生率为3.37%，其中161例发生原因为分诊不当使治疗时机延误，135例发生原因为候诊时患儿攀爬窗户及凳子等，109例发生原因为候诊时把插座、门等危险物品当作玩具，99例发生原因为候诊时间过长或强行插队，35例发生原因为多次穿刺未成功退费或过敏退药。结论儿科门诊护理安全隐患的出现主要是因为某些护理不到位、护理人员业务技能不够硬、护理质量把控不严、对患儿行为管理不到位等，对于此临床应做好防范工作，落实防范对策，避免护理安全隐患事件的出现。