简介：

简介：1、被春天沦陷三月，青草和野花将我的城池沦陷我的内心如此脆弱残缺的城墙，八面来风以往的季节，我四门紧闭一直坚守在书桌旁紧握一支笔或摊开一本书像古代迷信黄金屋的秀才书卷上那些死去多年的大人物

简介：1平原苍黄。豫东永城的东北向，是古芒砀，始皇巡游天下前感慨此地有王气，苏鲁豫皖几省交界，自古即刁民丛生，比如陈胜吴广，再比如汉刘邦，当然刁民著名了动静大了也就是英雄。我们也不是要说此地这一悠久的传统民风。归根到底，还是因为这里当时，穷。

简介：龙眼。题目是文章的眼睛,文章的题目要像龙眼那样,传神示意,使读者能从题目中领略全文主旨。凤头。文章的开头要像凤头那样,精彩、鲜明,俊美。要先声夺人,有引人入胜的魅力。猪肚。主体内容要像猪肚那样,充实丰满。力求人物形象饱满,事件内涵丰富,感情深沉浑厚。豹尾。文章结尾要像豹尾那样,简短有力,促人振奋,令人回味。

简介：喻血轮（1892-1967），字命三，号允锡，湖北黄梅人，著名鸳鸯蝴蝶派文学家、报人。出身于鄂东著名文学仕宦世家，为乾嘉年间著名性灵派诗人、“光黄-大家”喻文鏊（石农先生）五世孙，也是“中国铁娘子”吴仪的舅舅。光绪末年，人读黄梅八角亭高等小学堂，与吴醒亚等同学。宣统年间，人读黄州府中，开始接触报纸，思想益发激进。武昌起义爆发时，投身学生军。辛亥革命后，

简介：动喻是汉语中曾经非常盛行的一种修辞现象，从语义角度它应该分成两类。在现代汉语中，动喻的使用是比较少的。

简介：喻银灯，男，1984年2月出生，湖北大悟人，初中文化程度，现为武汉武船重型装备工程有限责任公司电焊工。先后参与三峡浮式检修门、青岛深潜号、淮安门、078工程、南水北调工程埋件和门体的制造安装、重庆银盘工程支垫块和枕垫块的调整安装项目、三峡升船机机构安装和机械设备安装、雄楚大街立交桥改造工程、富春江船闸、西昌3#塔改造等诸多国家重点项目的焊接建造任务。2014年被评为“第二届武汉杰出农民工”。

简介：后喻文化时代即老年人需要向年轻人学习，社会才能进步，以创新和反从众为价值取向的时代。后喻文化时代有赖于社会生产方式的历史性进步、以信息业为主导的经济形态的出现、青年群体现代性的发展及较高的网络素质等社会条件。后喻文化时代带来社会意识中的“年轻崇拜”；青年文化的社会影响力提高，文化反哺能力增强；知识和改革创新的价值受到普遍重视，年轻人的社会地位提高；文化学术领域及家庭中的“尊长”含义发生变化。

简介：博喻是比喻连用的形式之一，它是用两个或两个以上喻体来比喻同一个本体的比喻形式，其基本格式是“甲像（是）乙，像（是）丙，像（是）丁”。又称为复喻。

简介：中国传统文艺理论＂道器＂之喻引申意义表现了动画运动规律理论与实践的复杂关系,二者互相联系、影响,同样重要。动画《三个和尚》运动规律赋予影片艺术表现力,运动规律的实践意义在于娱乐观众、丰富动画艺术表现、提升表演叙事等。在当今科学技术迅猛发展的时代,这对于古代中国文艺思想转化为今天的动漫艺术实践有指导意义。

简介：【摘要】"后喻文化"是对信息化社会人类代际传播机制与文化传播特征的一种描述,它构成技术经济在文化传递中造成新的重要影响的传播语境。本文立足这一新的语境的成因以及针对传媒转型,回应了这一现实问题的能动性对策,即提出了强化传播内容的现代性、整合传播形式的多样化、延伸传媒产业的互动化、引领社会文化建设的自觉性四项大众传媒的攻略。

简介：后喻文化时代的信息碎片化和文化反哺现象对大学教育有着深刻的影响,质疑能力作为大学生自主学习能力的重要组成部分,也是创新型人才培养的基础和重点.充分把握后喻文化时代的特性,变被动为主动,变消极因素为积极作用,结合当代大学生质疑能力培养的意涵,从敢于质疑、善于质疑、学于质疑三个维度探索培养大学生质疑能力的策略.对于提升大学生的自主学习能力和科学钻研精神,培养创新型拔尖人才,推进高等教育的跨越式发展和“双一流”建设,具有强基固本、革故鼎新的现实意蕴.

简介：现代报刊英语引喻主要指20世纪以来近代生活各个领域的词语典故。本文从研究引喻的定义入手，力图从政治、经济、科技以及大众生活等方面去考察英语典故的起源及其意义的引申，从而进行归纳溯源，对跨文化交际起到一定促进作用。

简介：当代社会已迈入后喻文化时代,即年长一代逐渐转变为向青年群体学习知识、获取信息,并以“文化反向社会化”为最显著特点的时代。在这一背景下,后喻文化对高职院校学生的德育带来了一系列不可忽视的影响。运用SWOT方法详实地分析其对高职学生德育产生的优势和劣势,带来的机会和威胁,并对出现的诸多问题进行策略探究。

简介：喻建十．1959年12月生于天津。天津美术学院中国画系副教授、硕士研究生导师。中国书法家协会会员、天津市书法家协会副主席、天津市美术家协会理事、日本海91、艺术交流协会常任理事。

简介：七日后的情况变成了这样。身上的钱所剩无几，而我面前的这个白头翁仍在对我絮叨不止。“这是回城的车钱，不能再给你了。”他被回绝后的神情让我想到了外祖父。像他们这种年纪的人，有时会让我有那么一瞬间感同身受，毕竟身在那个氛围里，一种未老先衰的恐惧朝我袭来。一同袭来的还有他的眼神。夕阳透过葳蕤的林木，流出的淡橘色将说故事的人的背景变得扑朔迷离。

简介：在历史长河中，柏拉图的洞喻激发了人们丰富的想像和再创造(Blumenberg,1989)，不由得令人惊叹。当代诊释学派的哲学家伽达默尔对洞喻的新释，委实值得教育者(包括教师和教师教育者)作一番创造性的检视。

简介：后稷何尝力穑，暴秦亦解销兵。堂上吹笙击鼓，社中篝火狐鸣。宗炳神游五岳，嵇康目送飞鸿。何似休机罢钓，满船明月清风。

简介：“喻代”一格，早已有人提出过。有人认为喻代就是借代的一种①，有人认为所有的借喻都是喻代②，也有人认为喻代包括用事物特征代替事物本身的借代和部分借喻③。我们所说的喻代则足在某个比喻的基础上，以喻体直接称代某人或事物所构成的。例如；（1）S国的外籍教练，那个壮得象北极熊一般的家伙，和身边的两个人迅速交换一下眼色，当即打了个手势，要了“暂停”，将本国运动员叫到场边。

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