简介：摘要：物质微粒观是化学教学中的重要核心理念，它是学生学好化学非常关键的基本素养。如何正确合理地培养学生对化学粒子的看法，是化学教学中的重要课题。本文通过对物质微粒观的深入分析，提出从微观视角理解和探索物质世界，最后总结出培养学生物质微粒观的具体措施，应用于化学教学中。

简介：摘要：随着新课改理念的不断深入，物理教学不能只停留在让学生死记硬背的层面上，教师在教学过程中，必须要注重学生学习方法的转变，课内课外要重视学生的主体地位，充分激发和调动学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”莎士比亚也曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”兴趣是人们认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，是学习的动力所在。学习的过程，虽然是一个苦乐交织的过程，但学生如果对学习有了浓厚的兴趣，学习中所有的苦都会被快乐冲淡，这样才会寓学于乐。因此，教师在教学中，必须培养学生浓厚的兴趣。学生只有产生了浓厚的兴趣和强烈的求知欲，才能更好地学习物理知识。

简介：【摘要】在初中阶段教育中，由于新增许多学科，使得学生学习的压力增大，而为了让学生提升学习的效率，在课堂教学中应用有效教学的方法十分必要。情境教学法是一种有效教学的方式，因其突出的优势，在课程及教学大纲的改革背景下被广泛应用在初中课程教学中，采用该教学方法，针对课程创设情境教学高效开展课堂教学极其重要。基于此，本文主要对初中生物课堂中应用创设教学情境有效开展课堂教学的策略进行分析。

简介：摘 要：学习偏科是指教学或者学习中只注重某一门或某几门课程而忽视其他课程，通常为一门课程或者几门课程他别好或者一般，其余的课程他别差或较差。尤其是初中阶段，学习科目开始增多，学习难度开始加大，学生出现偏科现象后，任课教师需要及时找出学生偏科原因，帮助学生减少偏科带来的危害，才能既助力学生长期发展，又解决课堂教学效率问题。

简介：摘要：初中物理学科对于很多学生来说，具有一定的难度。学生在遇到比较困难的事物时，容易降低兴趣。因此，为了有效地开展初中物理学科的教学工作，教师要注重了解学生兴趣低下的原因，并且有针对性地提高学生的学习兴趣，从多个方面、多个角度入手，提高学生在学科学习中的积极主动性，促进学生在初中物理这门学科的理论和实践学习中表现得更加灵活，获得素质能力的提高。

简介：摘要：中学生学习的生物学科与日常生活，人类的发展和生存都有着密不可分的关系，是学生必学的基础自然生物科学。从遥远几万年前的侏罗纪时期和落后的古老时代，到现在有着自然科学和信息技术的时代，人们的穿衣打扮、日常的吃食，都离不生物的发展，所以学校开展生活化的教育是学生提升生物教学效率的需求，构建高效教学课堂的必要手段。因此，本文从完善教学体制、创设教学情境、开展教学评价体系三个方面进行阐述中学生物教学应如何紧密联系实际生活，提高课堂教学水平，从而达到中学生物的教学目标。

简介：摘要：万事开头难，课堂教学的导入也一样是个永恒的话题。从课堂的导入就可以看出一节课成功与否。熟话说：通不通，三分钟。这意味着课堂导入是多么的关键和重要。

简介：摘要：在实际的生物实验教学过程中，由于地域、季节等条件的限制，很多实验无法在课堂上完成。针对这种现状，在教学上要 将实验教学活动与学生的社会实践活动相结合，即由课内准备到课外实施再到课内汇报交流的独特的实验教学模式，让学生走出课堂，在与自然的亲密接触中轻松地完成实验教学。

简介：摘要：生物学是一门贴近中学生日常生活的学科，只有学生用心体会，才可能发现现实生活与生物学理论间的紧密联系。因此，教师应主动了解生物知识的现实应用之处，联系生活，以热点话题为引导，带领中学生运用生物知识进行对现实生活问题的解析，促使中学生在生物课堂中形成生活化思维，主动思考、探究生物知识的现实应用，激发中学生参与生物知识学习积极性，促进中学生物知识传输效率的提升。基于此，对中学生物课程教学存在的问题及对策进行研究，仅供参考。

简介：摘要：高中教育是学生学业生涯的关键阶段，育人先育德也成为高中教育教学阶段重要的教育理念，培养品德高尚、素养优秀的学生则成为教育的重要基础，对学生进行德育教育，有利于培养学生积极正确的三观，促使学生全面发展。高中生物教学同德育教育存在紧密联系，并成为德育教育的主阵地之一。基于此，本文对如何在中学生物学课堂渗透德育教学进行分析探讨。

简介：摘要:新课程一直强调培养学生的核心素养,把学生培养成适应能力强与具有终身学习意识的人才。物理是初中阶段重要的课程之一,更需要注重培养学生的核心素养,让学生学会科学的探究能力,用科学的态度和技能去理解社会与技术以及科学之间的联系。文章就初中物理教学为例,探讨培养初中学生物理核心素养的有效策略。

简介：摘要：高中教育是学生学业生涯的关键阶段，育人先育德也成为高中教育教学阶段重要的教育理念，培养品德高尚、素养优秀的学生则成为教育的重要基础，对学生进行德育教育，有利于培养学生积极正确的三观，促使学生全面发展。高中生物教学同德育教育存在紧密联系，并成为德育教育的主阵地之一。基于此，本文对如何在中学生物学课堂渗透德育教学进行分析探讨。

简介：摘要：初中阶段的物理知识教学中，需要教师围绕学生们的学习需要，设计综合性的教学策略和方法，使学生能够更好地掌握物理知识内容，以及当前学生应具备的学习素质。因此，教师在系统性的教学分析后，决定按照“新课改”的教学思想展开深度调研，探究当前学生们在学习物理知识期间的认知不足，并设计学生们接受度高的教学策略，全面提升学生们的物理学习兴趣，以及其对于物理知识理解能力。

简介：摘 要：中学生物新课程改革以来，生物老师不断改变教学理念、努力纠正传统教学中的误区，取得了很多宝贵的经验，同时也出现了一些新的问题。笔者探析了新课程改革中生物教学的几点问题，并提出了相应的对策，以期望对中学生物新课改教学实践起到一定的参考和推动作用。

简介：摘要： 基于新课改的不断深化与对学生学科核心素养的培养，对于初中物理实验教学而言应突破以往教学观念的桎梏，积极应用多样化教学手段，增强和学生间的有效沟通。将实验课堂中通过沟通掌握学生真实的学习诉求，进而让创新思维的培养与引导更具针对性，对此文章将对有关培养路径加以简要分析。

简介：摘要：初中物理教师在教学中培养学生的物理学习思维，是为了给学生一个展示自己的机会，让学生学会与知识和平相处，与知识进行心灵上的对话。初中生接触物理知识的机会还是有限的，这就需要教师培养学生的学习思维，增加学生与知识直接沟通的环节。

简介：摘 要：在以往的教学中，很少有人会把情感加入到教学中去，学校和老师一度认为学习是一件非常严肃的事情，所以在学校里边，教学老师总是一丝不苟。如今，由于改革的发展，教育也有了很大的发展，情感成为了教学中的一部分。这篇文章首先介绍情感教育的作用和意义，然后分析情感教育存在的问题，最后探讨初中生物如何进行情感教育。

简介：摘要： 生物学是研究生命现象及生命活动规律的一门科学。在生物教学中，实验教学和理论教学占有同等的地位。实验教学不仅可以使学生获得知识，还能培养学生的动手能力、合作能力以及吃苦耐劳的精神。本文浅谈在实验教学中遇到的困境，以及解决这些困境的对策，目的是为了促进学生的全面发展，提高教学效率。

简介：摘要：随着社会的发展与变化，基于新课改背景下的教学模式不断涌现，其基本理念是核心素养，该理念的提出，是老师们开始重新审视教育改革的内涵。学习、生活、实践，是核心素养的中心思想，以此为基础发展起来的生活化实验教学，在课堂上已得到有效的应用和充分的发挥，为核心素养下的教育教学开辟了新的路径。因此，本文将对基于培养初中学生物理核心素养的有效路径展开分析。

简介：摘要： 该研究采用文献研究法、行动研究法对中学生物学互动教学资源的开发原则和实践应用进行了全面而深入的研究。对生物学教学资源开发的原则进行了归纳总结，有启发性、选择性、科学性、趣味性和普适性原则。并结合实践对生物学互动教学资源的类型：纸质类、人体类、仪器类及生活用品类给出了大量开发应用的实例。