简介：摘要： 本文基于中学生物学知识，分析了血液的组成，介绍了血浆疗法的原理，谈了教学过程中创设情境的策略，以期提高学生的核心素养。

简介：摘要： 习总书记强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。广大教师要做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。中学生正处于道德观念和道德情感形成的关键时期，应让中学生始终处在良好的德育教育之中。那么生物教师如何在教学中加强德育教育？下面我结合初中生物教学，谈谈自己的一些做法和体会。

简介：

简介：摘要：针对现阶段部分学生对学习物理的兴趣有所下降的情况，本文提出了提高学生学习物理兴趣的方法 ：教师要从创设物理情境入手。即①要求上好每节课的引入；②教师要充分利用课程资源；③教师要认真备课，做好演示实验和学生实验；④教师要更新教学观念；⑤教师要转换角色，成为引导学生学习的导师，而不是经师。

简介：摘要：生物课程是在初中阶段新加入的一门学科，由于其知识结构具有一定的复杂性和抽象性，所以对于学生思维能力的考验较为严格。生物课程的知识需要学生在生物领域有一定的想象力和知识框架，所以生物课程的教学具有一定的难度。在新课程改革的背景下，教学不仅需要教师向学生传授知识，对于学生自身能力的引导也非常重要，教师不能为了提问而设置问题。本文对初中生物课程的追问教学进行研究和分析，为教师在初中生物教学过程中问题的设立提供参考，提高初中生物学科的教学质量。

简介：摘 要：环境保护问题一直是人们最关心的问题之一。现行人教版中学生物学教材中有很大一部分内容是关于生物与环境的。我们如何通过对这一部分内容的学习，使学生掌握有关生物与环境的知识，同时提升学生热爱大自然 ，保护环境的意识，从而达到环境保护教育的目的就显得格外重要了。

简介：摘要：新世纪初，随着基础教育课程改革的不断深入发展，传统班级授课制受到强烈冲击，其弊端也日益凸显，尤其是在应对学生个体的客观差异等方面存在问题，难以适应现代教育变革和发展的新需求。在这一背景下，走班制作为一种新型的教育和管理思路应运而生，逐渐成为社会各界广泛关注的热点。

简介：摘 要：科学精神是人类在生产生活中不可或缺的，有助于人类发展和进步的价值观念。加强科学精神培养是时代进步和提高国民素质的需要，也是人才培养的需要。目前生物技术和生物学研究理论发展迅速，生物学技术在社会发展和生活中的作用日益突出，因此教师要在生物课堂教学中渗透生物科学精神，培养学生独立解决问题的能力。

简介：摘要 : 近年来，我国教育领域发生了巨大变化。在初中生物教学中，教师不再遵循传统的教与学方法，而是致力于培养学生的生物核心素养。本文简要阐述了生物学核心素养的基本概念，分析了如何在核心素养和文化素养的要求下构建高效的初中生物课堂，以期为初中生物学素养的培养提供帮助。

简介：摘要：灵活多样的教学方法,是提高教学质量所不可缺少的。只要我们在教学实践中不断地总结和完善教学方法, 一定会取得事半功倍的教学效果,使生物课成为受学生欢迎的一门学科。确定合理的课堂教学目标、确立核心的课堂教学重难点、选择科学的课堂教学方法、精选优化的课堂练习、科学合理的评价体系、建立良好的师性关系等都是提高中学生物课堂教学效率的有效途径。教师只有科学合理地把握并应用好这些方法,才会实现生物学课堂教学的整体优化与提高。

简介：摘要：所谓的美育，它是新时代背景下教育学和美学的结合，是促进高中同学全面发展的一个重要组成部分，在当前的教学观念下，缺乏美育的教育是不完善的，对于生物这门学科的学习中，应该将美育教学贯穿于教学的始终，本文对美育的内涵进行了概括，明确了高中生物学科教学中，应该实现的美育目标，对生物学科教学中美育渗透的相关原则进行了介绍，探讨了高中生物学科教学中美育渗透的相关方法，希望能够给高中生物教师提供一些美育渗透教学的借鉴。

简介：摘要：环境保护是当前世界的重要任务，也是每一个地球人不可妥协的责任，需要每一个人去实施环保行为，重新给地球披上绿色外衣。而高中生物学科教学注重客观规律发展，以探索自然生物特征为主要内容，发挥学科价值，提升学生对于大自然环境保护的重要认知。所以，本文分析与研究在高中生物教学之中如何渗透环境保护意识，以此培养学生在大自然中尊重自然、保护自然，以此树立正确的人生观与世界观，提升高中生物教学有效性。

简介：摘 要：在初中生物课堂教学中，要适应当前的环境，改变传统的教学模式，以满足学生的知识需求。在农村环境中对学生进行生物教学，面对教学设施不足的问题，就要将学校的资源充分利用起来，注重校本开发，创新教学方法，提高教学质量。本论文着重于研究农村中学生物校本课程开发策略。

简介：摘要：物理，对于部分学生来说，是遥远的，是不好把握的，这就使得学生对物理产生了错误的学习理念，不肯在物理方面花费时间。初中物理教师要想改变学生的这一学习态度，就要懂得培养学生的物理思维，通过引导学生探索物理知识来促进学生的进步。

简介：

简介：摘要：生物是一门研究自然现象与规律的学科，对于学习经验还不足的中学生而言具有一定的学习难度。为了进一步提升学生的学习兴趣，强化学生对生物知识的理解，教师在日常教学过程中就可以合理运用多媒体资源进行辅助教学，以丰富生物课堂的教学形式与教学内容，弱化生物的教学难度，让学生能够积极自主地参与到生物课堂知识的探究中来，以此实现生物课堂教学质量的有效提升，加快完成构建中学生物高效课堂的教学任务。基于此，本篇文章对中学生物教学中多媒体资源的融入进行研究，以供参考。

简介：摘 要： 在实验进行中，很大程度上存在着发生意外的可能性，进而对师生的人身安全构成威胁。为了师生能够在生物实验过程中安全、顺利地完成实验，教师必须要让学生了解和意识到生物实验过程中的安全问题，并能够采取必要的措施，以防意外事故的发生。笔者从事生物实验操作指导多年，根据自己的实践经验，从中学生物实验安全存在问题的原因分析出发，从三个方面提出了解决中学生物实验安全问题对策。

简介：摘要：在传统应试教育理念之中，高中物理学科教学主要以教材内容为主体，来开发学生的应试能力，使得学生在考试之中取得一个良好的成绩。但是在高中物理学科教学之中，却忽视了学生思维方式的有效提升，使得学生习惯于被动式学习，往往按照教师所指导的方法和内容进行相关学习，无法树立自己的学习目标和学习方向。因此在多样化教学模式和数字教育理念双管齐下之中，为了增强高中学生素质全面发展，高中物理教师应懂得如何打破传统教学模式下的被动式学习方式，引导学生开展主动性学习，并调动学生学习思维和学习能力，激发学生学习兴趣和学习热情。本文主要分析研究在新课改素质教育理念之下，如何构建多样化教学形式，刺激学生在物理之中进行思维开发性的训练，让学生具备一个良好的物理思维，提升对物理知识的个性化理解。

简介：摘要：随着新课改的不断深入发展，社会各界对于学生的素质教育越来越重视。这就意味着，在中学物理教学过程中，教师不能仅仅注重理论知识的教授，更要将培养学生物理实验习惯重视起来，这就需要教师在现有教学模式的基础上进行不断创新并发展，努力寻找更加适合当前教育形式的教学方法，帮助学生培养起良好的物理实验习惯。然而，在农村中学教学过程中，由于教育设施有限，使得大部分学生都难以培养出良好的物理实验习惯，本文就农村中学生物理实验习惯进行一些探究。

简介：摘要：教学过程是在教师的引导下，让学生自觉地、积极地参加学习的过程，是师生双方统一活动的过程。因此，我们既要研究教师教的规律和方法，又要研究学生学习的规律和方法。尤其是对后者的研究更为必要。因为教师的“教”这个外因只有通过学生的“学”这个内因才能充分发挥作用，为此要认真研究学生的学习心理、学习方法，使他们既喜欢学、又善于学,从而更好地达到获取知识，发展能力的目的。