简介：摘要：生成活动是根据幼儿的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的活动。生成活动以“幼儿为本”为理念，教师选材应贴近儿童生活、感兴趣的事物和问题进行开展。同时，教师在活动中应懂得善于观察、创造环境、家园共育等有效策略助推儿童进行深度学习。

简介：摘要：针对目前调度自动化配网系统终端信息点表入库方法存在工作量大、效率低等问题。本文提出一种自动生成配网系统点表信息的方法，基于不同类型的点表模板录入终端信息可以切换不同点表模板，录入终端IP地址、设备描述、RTU号等关键信息可以自动生成终端点表，并把点表信息导入数据库。该入库方法用于配网系统解决了人工入库时需逐一添加RTU、通道、串行路径参数表问题。大大简化了配网运维人员的工作量，提高了点表入库效率和准确率。

简介：【摘要】目的：分析缺铁性贫血与珠蛋白生成障碍性贫血中的血常规诊断方法与检验价值。方法：在我院2019年1月至2020年1月收治的贫血患者中，分别截取缺铁性贫血患者46例和珠蛋白生成障碍性贫血患者46例命名为观察1组和观察2组。同时，截取该时间段在我院进行体检的健康者46名作为对照组。对三组研究对象进行血常规检查，并对其相关指标进行比较，分析其诊断和检验价值。结果：在观察1组和观察1组的血红蛋白值、红细胞脆性值、平均红细胞比容值相较于对照组，差异明显（P＜0.05），且在这三项指标上，观察组1组高于观察2组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。在红细胞体积的分布上，观察1组低于观察2组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在缺铁性贫血和珠蛋白生成障碍性贫血进行诊断时，运用血常规检验，能够对血液指标进行确定，有助于鉴别诊断和治疗工作的开展。

简介：

简介：摘 要：小学数学课堂动态生成性的教学策略尊重了学生的差异,突出了学生的个性,营造了有利于培养学生主动性、独立性、创造性的“生态”环境,极大改善了学生数学学习方式,变数学教学为生动活泼、动态生成和富有个性的过程,使我们的课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。

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简介：摘要：作为一名小学数学教师要尊重学生的个性思维发展，尊重学生的独特思维特点，在课前认真的研究教学内容，精心的准备课堂教学的各个环节，把教学内容和学生的实际学习水平进行对比，采取生动化的方法呈现出来，让学生的数学学习充满了乐趣，课前准备环节非常关键，数学教师要想把课本上的内容输入到学生的头脑中，不是一件容易的事，要从学生的学情出发，通过语言激发和教学手段的巧妙运用，让学生的数学学习更加轻松，使学生的数学知识更加具有实际价值。

简介：摘要：目前潍坊市的各个学校正大力推进从教走向学的新变革，教师们从课标的摘录、分解、学习目标的确定到评估任务的设定，正一步步走向深入。我在参与教学变革冲浪的同时，也在思考学生的“学”，怎么来配合教师设计的“学”？以便让学生和老师齐步走呢？

简介：摘 要:借助Excel VBA模块化编程，解决重复的人工查找替换工作，且能够经简单地操作实现电气操作票自动生成，避免因删除文件或修改关键词导致出错，影响操作安全性。

简介：摘要：体育教师作为体育课的引导者，应该加强对生成性教学理论认识，并进行内化。体育课生成性教学是随着体育课课改逐渐进入体育教师的视野，原来的教学模式和课改的需求出现了冲突，生成性教学也就变成了体育课改的现实需要。

简介：摘要：教育者期望一盎司的施教能够带来一盎司的知识，以在标准化测试之中、获取高名次。但我们更需要找出充分关注学生全面发展和个性彰显、高扬人文精神的培养方式。

简介：摘 要： 如今很多公司面对人数繁多的面试人员，即便是经过一次又一次的筛选，还是要面对大量的面试工作。这些面试工作让很多公司需要准备大量的人力去应对，并且面试这项工作对于公司来说是筛选人才的重要途径，对公司来说非常重要。我们团队便是对这种情况制作出这款软件，可以减少大量的面试工作。这个项目对于我们个人来说是一个不小的挑战，可以增加我们的项目经验，对于我们自身有很大的提升。我们会在一次次的实践中不断提升自我。在编写这个项目的过程中，我们查阅大量资料，使我们专业知识有了大幅提升，这让我们在日常学习中更加得心应手，有更多的时间去学习课程以外的知识。我们团队对编程充满了热情，不断学习相关知识，大学选择了编程相关的专业。我们想通过这次比赛来验证一下自己努力的成果。

简介：摘要：在素质教育背景下，体育课程的重要性进一步突显出来。而随着新课改的推进，“以人为本”与“动态生成”日益成为体育课程最重要的教学指导思想。基于此，生成性教学策略日益受到教师的广泛关注。为此，笔者对生成性教学相关的文献资料进行了整理分析，并着眼于教学实践展开了研究。而本文将结合研究过程中产生的认识，具体阐述如何将生成性教学策略应用于小学体育教学中。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学的过程中，生成性教学是一个概念系统，具有一定的多维度特征，其基本的出发点就是服务教学，特别是服务于学生的发展和成长。即学生和教师之间通过交互作用，不断生成具有针对性、情境性以及创新性的教学需求，这样教师就能按照这样的教学需求对教学的思路以及行为等进行适当的调整，并对教学内容进行重组，促使教学活动能够始终围绕教学的目标不断展开，并促使教学活动能够持久的、深入的开展下去，从而达到动态生成性教学的目的。由此可以看出，生成性教学这一教学思想，注重的是对学生的高度关注，其重视的动态生成教学过程，从根本上来说也是对教学中学生主体的重视，关注生成性教学，即是对学生进行更加深切的关注，从而促使学生能够具有一定的自主性、丰富性以及完整性。

简介：摘要：数学学科核心素养是数学新课标对培养学生的基本要求。本文作者在教学中及时开发、利用生成资源，对于培养学生的数学核心素养，对学生的可持续发展具有重要的意义。

简介：摘要：在小学数学新课程改革背景下，我们要尊重学生的主体地位，摒弃“一言堂”式的教学模式，转变学生被动、接受性的学习方式。通过师生和生生等多维互动生成课堂教学智慧，实现教学相长，提高课堂教学有效性，真正促进学生发展。

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简介：摘要：随着网络交流的发展，网络词语也越来越成熟。但网络词语的生成并非是偶然的、任意的，而是符合人的认知规律的。本文结合网络词语的造词方式，运用认知语言学理论中的转隐喻理论和概念合成理论对其生成机制作简要探讨。