简介：小学阶段的语文口语学习,是提高学生语文口语水平的最佳时期。所以说,在小学语文教学阶段,教师应该加强对学生语文口语能力的培养力度。口语教学是学生进行语文学习的关键环节;同时,也是语文教学的重点以及难点。合理有效地对学生进行语文口语的教学,培养学生的语言表达能力,是当前阶段的小学语文教师急需解决的重点问题。本文就此谈谈小学语文口语表达训练策略。

简介：摘要幼儿口语表达能力的培养和提高是家庭和幼儿园中对幼儿进行语言教育的目的，孩子在中小班已经开始了口语表达能力的培养，但由于家庭成员文化素质、语言环境和幼儿个体差异，学前班幼儿能力参差不齐。

简介：

简介：

简介：

简介：生活中的口语表达，以即兴的为多。表达者事先未做太多的准备，临场因事而发、因景而发或因情而发。深谙此道者有条不紊，对答如流，要言不烦，一针见血；而缺少技巧者则颠三倒四，结结巴巴，无言以对，言语木讷。即兴讲话是一门艺术，也是一种技巧。作为技巧，是可以通过学习和训练而获得的。下面是即兴口语表达中常用的五种技巧：

简介：语言是人们交往的工具。在教育活动中,知识技能的传授和品德行为的培养都要通过人类特有的语言来进行。幼教阶段也是如此,语言特别是口语表达能力是幼儿接受一切教育信息的智力基础,因此,幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。

简介：21世纪是信息极度膨胀，传声技术突飞猛进的世纪，语音输入、人工智能化将有飞速的发展的世纪。因此，有人这样说：21世纪是“表达世纪”。由此决定了我们在语文教学中对口语表达能力绝对是忽视不得、轻视不得，时代要求我们必须提高说话能力。

简介：摘要新课程改革背景下，高中英语口语教学也在推进教学改革，要求培养与提升学生英语交际能力。小组合作学习作为围绕学生主体开展活动，组员之间交流合作，促进学习效率的提升。有鉴于此，本文联系实践，高中英语口语表达教学中小组合作学习方法的应用。

简介：写作课教学的口语表达,应当有多种多样的方式,这是写作课的特性所决定的.写作课堪称"举例课",则用作例子的材料,内容、形式包容广阔.要想取得好效果,就看如何表达而与之配合.论文作者从教多年,由实践上升为经验,起例发凡,归结为十种方式,并着重就功能、特长方面,条分缕析,力求详备.其用意还在于提供直接的操作性,体现"关于方法的知识即最有价值的知识".

简介：

简介：幼儿期是幼儿语言发展的一个非常重要的时期，孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，从而更地接受成人传授的知识和经验。怎样培养幼儿的口语表达能力呢？下面就自己的工作实践谈几点粗浅的认识。

简介：

简介：

简介：口语的形成一般经过材料输入、话语构建、语言输出三个步骤，本文分别从汉语学习者的口语心理机制、材料处理分析、话语杓建偏误及归因、语言输出状况进行分析，以期帮助口语学习者提高学习效率。

简介：

简介：摘要：著名教育家乌申斯基说“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。”幼儿期是语言发展与培养的关键期和重要期，“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”，学前数学认知活动为幼儿的口语表达提供了很好的舞台。

简介：摘要：培养和提高儿童的口语表达能力，是小学教育的重要内容之一。培养好儿童的口语表达能力，对其语文的学习和一生的发展都具有至关重要的作用。通过多年的低段语文实践，我经过观察，积累了一些经验，觉得要培养儿童的口语表达能力，关键要做到以下三点：

简介：摘要：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿是口语表达的主体，教师应为幼儿的口语表达创造机会，做幼儿口语表达的榜样，成为幼儿口语表达的积极的引导者。

简介：