简介：中式英语是英语学习者表达中的中介语阶段，受汉语语言迁移的影响。成人英语学习者由于已具备较好的母语知识，更容易受到语言迁移的影响而形成中式英语的表达方法。通过定性研究的方法对成人英语学习者的口语会话材料进行分析，归纳了成人学习过程中比较容易出现的中式表达方式，多数为过程性的失误，而非知识性的错误。

简介：

简介：摘要：幼儿发展的过程中我们必须要提高他们的语言发展水平，幼儿教育的阶段借助看图说话提高他们的口语表达水平能够促进他们的全面发展，语言发展过程中思维也能得到发展，为此我们必要在日常教学的过程中借助丰富多彩的图片发挥学生的语言表达能力。

简介：

简介：摘要：教学实践表明，口语表达也是培养学生数学能力过程中需要重点关注的对象。或许在很多人看来，口语表达更多应出现于语文、英语一类的学科，认为数学教学中培养学生逻辑运算和解决问题的能力才是唯一重要的，实则不然，口语表达虽然在数学课程中极少提及，但却是其实不可或缺的一部分，尤其在训练学生的逻辑思维上，起到了有效的促进作用。当然，一些教师也清楚口语表达对于数学教学的必要性，但却难以落实到实践，这是教学的缺失，也是学生思维训练中的一大漏洞。因此，教师应有意识地引导学生在课堂中进行口语表达，使其形成会写亦会说的良好习惯。

简介：

简介：摘要：语言是人和人之间交流的主要媒介，人们在通过语言交流的过程中，配以手势、面部表情、眼神示意等一些主要的肢体语言，完成人和人之间的交流，表达自己的思想，表述自己的意愿。别人听了以后，能够知道人们心里的想法，然后采取行动满足其各种需求。那么就要在日常教育教学当中，加强幼儿口语表达能力的培养，逐步提高他们的综合素质。

简介：摘要：在小学语文的课堂中，知识的教学内容十分众多，但是语文知识的学习比较枯燥，学生缺少学习的兴趣，因此教师在教学中不能够过于激进，应当考虑学生的实际特点，在语文的课堂中创新教学的手段，根据不同年级的学生制定不同的方案，教师应当给学生提供实践性的活动，重视学生口语能力的提升，让学生在进行文章阅读时感受作者的思想感情，从而不断提升学生的学习能力，帮助学生实现更加高效的发展。

简介：摘要：在幼儿语言教学中，看图说话是一个非常重要的环节，同时也是儿童学习中最易遭遇困难的一个环节。学前教育是儿童语言表达能力飞速发展的一个重要时期，在此时期，教师要把握好儿童的语言表达的黄金时期进行阅读，从而有效地提高儿童的智力和语言水平。通过语言环境的营造，主题活动的设计，绘本的巧妙运用，综合地培养学生的口语能力。

简介：摘要：口语表达能力是指用口头语阐述个人内心的想法与情感，与人沟通交流的一种能力。幼儿期是学习语言、掌握发音和进行口语表达的黄金时期。幼儿语言接受能力强，学习语言的积极性高，乐于与人交谈。幼儿教师对幼儿进行语言教育和训练时，要创造宽松自由的交往环境，以扩充幼儿的词汇。基于此，本文简要分析了早期阅读促进幼儿口语表达能力的策略。

简介：摘要：早期阅读是幼儿园教学过程应关注的重点，全面提升幼儿口语表达能力，应科学开展早期阅读活动，通过家庭与校方的共同构建，让幼儿尽早进行“绘本”阅读，在读与理解中，实现口语表达能力的提升。基于此，本文率先总结幼儿早期阅读兴趣的影响因素，而后侧重教学策略进行探究。

简介：摘要：《语文课程标准》在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”的确，日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。

简介：摘要：口语表达能力的培养对幼儿成长至关重要，幼儿情感、思维、经验的发展都与口语表达息息相关。本文对加强大班幼儿口语表达能力培养的必要性加以分析，并提出发掘生活中的口语表达机会、加强幼儿的词汇学习、基于整体水平展开针对性口语表达训练以及为幼儿创造良好的口语表达环境等有效途径。

简介：摘要：努力培养小学生的口语表达能力是我们在语文教学过程中要完成的一个重要任务。拥有出色的口语表达能力不仅可以直接提升师生课堂互动的整体效率，更重要的是能够为学生在实际生活中与他人进行充分的沟通与交流提供重要的基础性支持。经过详细探究，本文最终提出塑造有助于学生口语表达的教学情境、为学生创造更加丰富的口语表达机会以及传授学生相关的口语表达技巧这三个方面的建议，希望有助于学科教学工作的顺利开展与小学生口语表达能力的有效提升。

简介：摘要：由于社会的不断发展，电视事业也取得了飞跃性的进展，现在电视节目出现了很多多元化的、有特色的观众喜欢的主持人。这些主持人有良好的语言洞察能力，能更好地接受观众，部分主持人不太能掌握节目定位，基本功底不牢固，出现了很多表达问题。语言是人与人之间沟通的重要桥梁，语言是交往的重要工具，在广播电视的媒体中具有特殊的地位和作用。作为主持人，语言表达能力显得更加重要。主持人是节目的核心，具有对节目的引导、连接、定向等功能，节目的传达者、情感的中介、语言的功过、操控是观众接受的关键。

简介：摘要： 在小学语文课程中，培养学生的口语表达能力是新课程改革的要求之一，提升学生口语表达能力不仅是学生综合素养培养的重要内容，更是学生学习、生活必备的基本条件。小学语文教师应在课堂教学过程中采用多种教学方法，提高学生的口语表达能力，对此，本篇文章围绕学生口语表达能力的培养展开了论述，分析了培养学生口语表达能力的意义，总结了小学语文教学中学生口语表达能力培养中存在的问题，并结合实际教学经验，提出相关的培养策略，以供广大教师参考借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要：小学语文口语表达教学一直是教育领域关注的热点问题。本文围绕小学语文口语表达教学的现状和有效途径展开探讨。现状分析指出目前存在教师专业水平不足、环境欠缺创设、教学方式单一等问题。针对这些问题，提出了提高教师专业水平、创设良好环境、融入游戏化教学、多媒体辅助教学以及实施个性化辅导等有效途径。这些途径有助于激发学生学习兴趣、提升语文口语表达能力，促进语文教育的全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文任务型口语表达作业的设计与实施策略。通过分析当前小学语文口语教学的现状，本文提出了一系列针对性的实施对策，以提升学生的口语表达能力。这些对策包括统筹分层、阶梯式提升，结合实际、激发兴趣，家校合作、减负增效，科学评价、共同提高，以及成果展示、激励创新等方面。通过这些措施，旨在为学生创造一个更加系统、有趣且高效的口语学习环境，进而提高他们的语文素养和综合能力。

简介：摘要口语表达教学是小学语文教学的重要组成部分之一，口语表达能力也是学生们融入社会生活的基础性技能之一，开展口语表达教学也是提升学生语文素养的重要方法。目前，很多教师对于口语表达教学的看法都走进了一个误区，认为口语表达教学可有可无，过于轻视口语表达教学，造成当前的学生交际能力缺失。所以，需要尽快提升小学语文教学中口语表达教学的有效性，提升学生的交往和交际能力。