简介：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，“评价文学作品的思想内容”是语文高考的两项内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。为了帮助师生进行复习，在此，谈谈我对这两个考点的理解。

简介：摘要古诗鉴赏注意五看，看标题，明主旨；看题材，辩主旨；看形象，悟情感；看冷暖词，明感情基调；看身世背景，探情感风格。

简介：《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”这也许是近年来古代诗歌鉴赏题在各地中考试卷中以不同形式纷纷出现，并风行不衰的缘起。那么，面对这种题目，该如何阅读、理解、答题呢？下面以2004年湖北黄冈中考试题为例浅谈拙见。

简介：在近几年的语文高考试卷中,古诗词鉴赏占到相当大的比重,并且不断地完善,2002年又改换"面目",由客观题变成主观题.古诗词鉴赏高考虽然定位在"初步"上,但由于涉及到考生的文化底蕴、表达能力等,得分率是不尽如人意的.为了能扎实有效地培养学生的鉴赏能力,备战新的高考,我们加强了学生对古诗词的鉴赏训练.

简介：摘要古诗词教学在情感教育、道德教育、语言教育、知识教育、审美教育等方面，发挥着重要的作用。要全面提高学生的古诗词鉴赏能力。古诗词鉴赏方法，笔者概括为“懂——透——创”三步。

简介：所谓“鉴赏”．就是鉴别和欣赏．实际就是对作品的品评．就是在阅读中理解作者的主体意识和情感体验。鉴赏的前提就是鉴别．而鉴别则离不开阅读中的理解．离开了理解就无从鉴别;鉴别的核心就是审美．即挖掘作品中美的因素．达到某种美感享受。我从理解和审美两个方面入手．探究出了古诗词鉴赏的教学方法．取得了一定的成效。

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简介：诗歌，是一种文学体裁，它要求以高度精练的语言．形象地反映社会生活．并具有一定的节奏和韵律。在最近几年的高考中，诗歌鉴赏题占有一定的比例．如何指导学生进行阅读鉴赏．使其能够在高考中获得较高的分数呢？除了做一些具体的训练题之外．我想重要的是要教会学生一些鉴赏诗歌的方法。掌握诗歌的一些知识点，具体做法可以从以下四点入手。

简介：这是给高二年学生上的一堂专题课，意在引导学生领会古典诗歌“含蓄”的风格特征。“风格特征”是个抽象的概念，因为年龄关系，又处于白话文的语境下，这种含蓄的风格，让花季般的高二学生来领会，有一定难度。基于此，拟想从能体现这种风格的表达技巧的角度，进行引导鉴赏。因为是一个课时，便对准最常用的寓情于景、托物寄意、虚实映衬的表达技法来精选诗例，一法一例，配以课后相应题例，力求教与学的事半功倍。

简介：根据平时的训练和高考信息反馈，由于考生文化底蕴薄弱等原因，诗歌鉴赏题的得分率偏低。为此，我们结合多年来的教学实践，分析研究高考试题，认为古诗鉴赏的前提是读懂、理解原诗歌，而理解诗歌又可以从标题、注解和意象入手：

简介：从军行，孤兰，燕子来舟中作，西塞山怀古，寄黄几复，四时田园杂兴(选一)……

简介：【摘要】：中华诗词历史悠久、博大精深，是先哲们留给我们的文化瑰宝，是历史文化长河中的一颗璀璨的明珠。作为华夏子孙，我们必须“四多四看五解六想七明”，学会鉴赏古诗词，继承创新诗词，将中华文化发扬光大。

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简介：古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，近几年的中考试题中古诗词赏析的试题逐年增多，成为常见的一种题型。然而很多考生在做诗词鉴赏题时特别茫然无策。如何才能迅速准确地解答这类考题呢？笔者认为考生只要具备一定的古诗词的基本知识，掌握一些鉴赏技巧，还是容易应对考试的。

简介：诗歌，是一种用个性化的语言、技巧和形象表情达意的文学样式。高考中的古诗鉴赏一般是指对作品的形象、语言和表达技巧进行初步鉴赏，以及对作品的思想内容进行评价。从近几年全国各地的考题来看，诗并不难懂，但从答题情况来看，考生却频频失误，得分的情况很不理想。考生在做诗歌鉴赏题时常见失误有以下几种：

简介：诗歌标题是诗歌鉴赏的向导。从诗题入手，认真研究、分析其包含的信息，以其为向导，无论是对平时的阅读鉴赏而言，还是就应对高考而言，都具有重意义。

简介：纵观近几年高考古诗鉴赏题，我们不难发现，其分值比重呈上升趋势，2006年17套离考试卷中有7套试卷分值为8分，2007年18套离考试卷中有9套试卷分值为8分，而宁夏（海南）卷高达11分，古诗鉴赏题是占整个试卷分值较重的一道题，但从学生的答题情况来看，答非所问、表达不到位的情况均有不同程度的出现。要解决这些问题，笔者认为在具体鉴赏操作过程中，要努力唱好“三读曲”——审读题目、解读诗歌、通读答案。

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