简介:摘要:本文试图通过对幼儿园教学实践中所产生的深刻意义进行探讨。通过对不同类型幼儿园的相关研究,我们可以看到,幼儿园的教学理念既直接作用于幼儿园的教学设计与实践,也直接决定着幼儿园的培养方向与价值取向。幼儿园的课程理论注重幼儿的整体发展与个性教育,提倡老师采取弹性教学方式,重视幼儿的利益与需要。在此基础上,提出了以“家校协同”、“社会参与”等理念,构建了一个更为完整的学前教育生态体系。总之,幼儿园的课程理念对幼儿园的教学起到了非常重要的作用,促进了幼儿园的持续发展和发展。
简介:二十一世纪以来,随着土耳其学前教育的发展,原有的教师教育课程存在的问题不断凸显,已经无法满足学前教育课程改革、家庭和社会以及土耳其加入欧盟的政治等多方面的需要。为此,2006年土耳其高等教育委员会开始了新一轮学前教师教育课程改革。新的课程改革主要采取了以下四方面的重要举措:首先,调整课程结构,增强课程的质量建设;其次,增加土耳其教育体制和社区服务实践相关课程,注重课程内容和教育实践本土化;再次,增加实习环节的指导力度,注重学生实践能力的提升;最后,增加学前儿童入学准备和过渡性课程,促进学前儿童有效的幼小衔接。总体来说,土耳其学前教师教育课程改革体现出三个特点:(1)改革关注现实需求,积极寻求改革突破口;(2)改革注重学术与专业实践的平衡;(3)改革关注个人与社会的和谐共生。
简介:【摘要】学前儿童游戏是学前教育专业的核心专业课程。对本课程的相关理论与技能的掌握与否是学前教育专业的学生日后否能成为合格的幼儿园教师以及科学从事教育事业有着重要的影响。从目前来看,学前儿童游戏课程的教学存在以下几个方面的问题:对学前儿童游戏课程目标认知不够清晰,教学的实训条件较差以及教学方法单一、零散。基于此,教育者要明确教学目标,做到理论与实践并重;重视学前教育基础设施的建设,加大学前教育设施设备的投入,加强校企合作的建设;灵活运用多种教学方式,建立“理”“实”一体化。