简介：摘要：近年来，高校思政课师资素质取得较大进步，但进一步提升思政课师资素质仍面临诸多困境。全面提高高校思政课师资素质需要政府、学校和教师的三方合力。政府在管理体制机制要有所突破，通过依法治校、强化监督、加大扶持，维护好思政课教师的各项权益。高校要以高度的政治站位淡化功利化办学理念，从数量、质量和制度上配齐建强思政课师资队伍，落实好政策要求。教师主体要发挥主观能动性，克服职业倦怠，努力提升理论修为、教研水平和道德修养，实现好自我发展。

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简介：摘要：在国有企业中，思政工作是组成党建工作的重要部分，同时也是企业生产及经营过程中的重要环节之一，在国有企业发展中具有重要作用。思政工作归根结底是对人的思想行为产生影响的工作，有效的企业内思政工作的开展，有助于提升企业员工的责任感、凝聚力，调动员工的工作主动性、积极性以及创造性，因此，企业的思政工作效果也关系着企业在市场竞争中所具备的竞争力。而要想提升企业的思政工作，首先需要提升思想政治工作人员的各项能力和素质，本文就国有企业思政人员素质提升的建设展开探讨，分析了国有企业思政人员需要具备的素质，进而提出提升其素质的有效策略。

简介：摘要：2019年3月18日，总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话；2020年8月31日习主席在《求是》杂志发文指出:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

简介：摘要：本文以新时代我国高等教育面临的培养问题为背景，探讨了大思政视域下的课程思政与思政课程协同育人。大思政视域下的课程思政与思政课程协同育人对于我国高等教育人才培养具有重要作用，需在实践中不断探索和完善。

简介：从本质内涵来看,素质教育就是培育学生既有丰富知识与多种能力、又有良好品德与健全人格的全面而和谐发展的教育。素质教育就是人之为人的本真教育。素质教育理念下高职院校思政课教学的价值目标,即培育学生的优良道德品质和健全人格、建构学生的合理知识结构、培养学生的以创新能力和实践能力为重点的多种能力、提升学生的人文素质及丰富学生的情感素质等综合素质。思政课教学实施素质教育的具体路径,即优化教学内容、改进教学方法、开展社会实践教学及建设思想政治教育网站等。

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简介：【摘要】随着机务军士逐渐成为航空机务保障主体，军士管理素质培育急需提升本论文结合机务军士职业能力要求以及管理课程的实施方式，创新性地提出课前营造情景案、课中共析事故案、课后研练想定案的“三段三案”课程思政教育模式，实现从代入、培养到实操的管理能力素质逐级提升，助推新时代管理型军士人才创新培养，实现航空机务军士管理队伍平稳健康发展。

简介：摘要：课程思政是一种教育理念，存在于课程教学与教改的各环节中。在教书育人的每个环节，教师要把立德树人这个使命牢记心中，在实践教学中不断挖掘思政元素，基于此，本文对高等数学课程思政现状以及素质教育视野中高数教学与课程思政融合的措施进行了分析。

简介：摘要：新时代背景下，培育高中生核心素养的问题逐渐得到了更多人的关注和研究；而作为这一工作的主要执行者，高中思政教师的专业素质建设自然也就成为师资建设工作的重中之重。据此，笔者将根据个人工作经验和有关研究成果，依托文献查阅、案例分析等方法，围绕“新时代高中思政课教师专业素质提升策略探析”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性建议，希望可以对诸位的工作优化带来些许帮助。

简介：摘要：思想政治工作是所有工作的生命线，必须要紧紧地抓住。而油田的政工干部则更是应该将做好思想政治工作当作义不容辞的职责，为油田的生产、经营与管理提供一定的政治思想方面的保障，同时，也依靠油田的发展和经济效益来解决思想政治工作遇到的难题。本文分析油田政工队伍建设的现状及问题，提出几点油田政工队伍思想素质建设的措施。

简介：＂课程思政＂与思政课程的核心内涵都是育人,二者都是高校思想政治工作的内在要求,但又有不同侧重。二者的本质联系主要体现在任务和目标上的共同性、方向和功能上的一致性、内容和要求上的契合性等方面;二者的不同侧重主要体现在思政内容、课程地位、课程特点和思政优势等方面。正确把握二者的关系,既要认识到二者的本质联系,又要明确二者的区别,充分发挥二者各自的思想政治教育功能和育人优势,形成协同效应,增强育人合力。

简介：摘要：随着高校课程思政工作从精心谋划阶段进入精准实施阶段，如何在专业课中挖掘出合理的思政元素，如何实现课程思政盐融入水，成为聚焦点，遵循“识别思政元素—挖掘思政元素的原则导向—激发课程思政育人的实效”的思维路向，构建完整问题逻辑链条，焕发课程育人新活力。

简介：摘要：随着现代教育的发展，课程思政将是高校教育课程改革的必然选择，育人先育德，作者先以课程思政的内涵和魅力着手，引出课程思政的必要性，尔后，以计算机应用课程中思政元素开展的四种途径展开叙述表明。

简介：摘要：随着现代教育的发展，课程思政将是高校教育课程改革的必然选择，育人先育德，作者先以课程思政的内涵和魅力着手，引出课程思政的必要性，尔后，以计算机应用课程中思政元素开展的四种途径展开叙述表明。

简介：【摘要】课程思政就是将思想政治教育的理论知识、价值理念及精神追求等元素潜移默化地融入到各门课程中，注重授业解惑与立德树人的有机统一 [1]。本文通过分析从“思政课程”走向“课程思政”的深远意义和双重困境，积极探索军队院校“思政课程”与“课程思政”融合育人的有效路径，使学员真正做到“亲其师，信其道，受其教”，牢记献身国防的光荣使命。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的不断深入，中职教育越来越注重学生全面发展，关注点也放在了中职学生思政方面的培养。在这一背景下，课程思政与思政课程融合成为了教育界关注的热点之一。本文通过研究探讨了中职课程思政与思政课程的融合路径，旨在为中职教育的发展提供一些有益的借鉴和思考。

简介：摘要：所谓"课程思政"与"思政课程"同向同行的育人机制,在很大程度上就是利用协同手段,将课程中的具教育意义的内容引申到对学生思想品德的培养过程中,让学生在课堂中掌握知识的同时充分发挥课程的教育性作用,达到和"思政课程"同向同行的教育目的。本文在充分理解"课程思政"的内涵的基础上,探讨了高中思政课程与课程思政同向同行教学策略。

简介：摘要:在新时代背景下，教育工作者要深入贯彻落实“立德树人”的理念。作为价值引领的方式，有必要将“课程思政”与“思政课程”结合起来，形成协同育人机制。但是目前这一机制存在概念混淆不清，教学模式单一，保障机制以及考核方式有待完善的问题，因此，通过搭建学科平台，丰富教学方式等都可以实现协同育人的目的。

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