简介：通过对近年高考英语阅读理解试题的分析，笔者认为要加强高考英语阅读理解深层次能力的考评。试题要体现思维性、开放性和拓展性，加强逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力的考查，以体现新课标的要求，并对中学英语阅读教学起一定的正面反拨作用。

简介：企业核心能力在本质上是一个动态的知识系统,其形成过程就是知识的创新、交流、累积和转化的过程.基于知识的企业核心能力具有'硬性'和'软性'两种特征,并表现为核心市场能力、核心技术能力和核心管理能力三个层次.企业可以通过实施知识管理、建立学习型组织、知识创新和人才培养与积累等方式来培育符合自身特点的核心能力,以获得持续竞争优势和超常规跳跃式发展.

简介：

简介：摘要：教育质量监测是促进教育质量提升、教育均衡甚至区域比较的重要途径。教育质量监测的结果是基础教育改革的重要参考，其目的在于了解基础教育阶段学生的学习和身心健康的状况，掌握影响学生发展的相关因素，准确报告基础教育质量的现状，为教育决策提供科学依据；对引导教师、学校和家长、社会树立正确的教育质量观，促进少年儿童综合素质的提升和身心的健康发展具有重要意义。通过教育教学质量监测，不断发现问题、分析问题、解决问题，为学校全面提升教育教学质量提供客观依据，最终使学校高层次能力的学生有质的提升，学校教学质量再创辉煌。

简介：加强实践教育是新时期高等教育在人才培养中面临的重要课题。目前的实践教育是知识经济时代背景下，以信息技术为代表的高科技不断冲击和改变传统学习方式、以培养综合素质高、有实践能力、创新精神和社会责任感为目标的实践教育。因此，进一步加强和改进实践教育过程、实践教学环节，对于增强学生的综合素质，培养创新型人才，为国家培养更多、更好的社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要的战略意义及迫切的现实需要。

简介：本文介绍了通过开展互动教学提高学生口语能力的方法，即：分层设计问题，在师生互动中优化课堂提问；开展小组合作活动，在生生互动中优化资源配置；利用生成资源，在群体互动中重组课堂信息。

简介：针对目前科技期刊编辑普遍存在知识能力结构与期刊发展不相适应的现状,研究分析了科技期刊编辑应具备的知识能力,提出了科技期刊编辑应具备3个层面的知识能力结构,即：基本知识技能、科学而正确的思维方式、勇站学科前沿,引领学科发展是编辑具备上述知识能力结构对办出高水平科技期刊具有重要作用。

简介：数学符号语言简洁、集约、准确,但高度抽象、形式化,给学生正确理解概念、认识图形、顺利进行运算、推理论证带来很大的困难,培养数学符号语言应用能力,应按照由低级到高级,由单一到综合的层次性进行：重视概念的符号表示,把握字词的本质特征,培养辨析能力;强化文字语言、符号语言互译,＂联词成句＂,发展表达能力;分析推理过程的逻辑结构,＂联句成篇＂,提高运用能力.

简介：摘要目的了解临床实习护生在实习期间人际沟通情况。方法向150位住院病人、76位带教老师采用自行设计的问卷进行调查。结果护生平时与病人沟通的情况不够理想、主动与病人沟通的意识较差、不能很好应用沟通技巧等。结论培养临床实习护生的沟通意识，加强带教老师对护生的训练与引导，可增强护生的沟通能力。

简介：摘要目的调查不同学历护生在基础理论知识和基本操作技能方面的差异。方法自行设计调查问卷，对100名实习护生进行调查，每人独立完成调理问卷，其中本科护生50名，专科护生50名。结果不同层次实习护生在基础理论知识和基本操作技能方面存在差异（P<0.01），在心理和社会方面无显著差异（P>0.05）。结论本科护生的基础知识强于专科护生，因此，通过改进教学方式，加强专科护生基础理论知识的培训，使不同层次的护生达到良好的实习效果，从而弥补因年龄、学历等不足在护理能力上的缺陷，达到事半功倍的效果。

简介：学业水平测试既是对学生学业水平能力的评鉴,也是对教师教学是否达到课程标准的一种评测。在江苏省两年一次的省学测12项指数中,高层次思维能力指数是一线数学教师重点关注的项目之一。通过对2014年、2016年江苏省学业水平测试数学试卷的分析,可以归纳出小学生数学高层次思维能力的主要维度及其学生掌握情况。根据分析所得的反馈信息所示,在课堂教学中尤其需要加强对单元目标及其分解加强关注,重视让学生经历学习过程,从而有效提升学生的高层次思维能力和学习力。

简介：美国克里斯·比弗尔在《全脑教学》一书中提出要整合学生的听觉、视觉、记忆、情感、理智等,创造性培养学生的最佳学习力、最强专注力和记忆力。高中语文课堂全脑教学实验研究,将会在一定程度上解决高中语文课堂'低效甚至无效模式',并且能够促使语文教师更新观念,转变教学方式,从而促进课堂有效的教学改革,最终对学生进行定方向、作决策、引路子、组织、指挥、调节和监督等一系列的管理活动,让学生受益。

简介：摘要：小学时期进行阅读教学十分关键。进行阅读教学能够提升学生的英语学习兴趣，满足孩子的成长需要，帮助学生养成自主学习的能力。本篇文章主要探究小学生英语阅读能力的层次构成。同时提出一些教学意见希望能够带给英语教师一些参考。

简介：<正>语言结构体具有层次性,这已是中外语言学界公认的事实。层次分析法的目的也就在于描写语言结构体的层次。然而,层次分析法在层次观念上不仅同IC分析法存在严重分歧,同公认的层次性事实也是相背离的。并且,由于这种方法在“层次”这种带有根本性的问题上存在偏差,故而给这种方法本身造成理论上的一系列困难。因此,笔者觉得,在层次分析法广泛应用的今天,仍有必要回过头来仔细研究“层次”的实质。本文想就此谈点粗浅的看法,以求得到专家学者的指教。

简介：目前，中小学教师教育技术能力初级培训第一轮基本完成，中级培训已进行试点，就要全面展开。为切实提高教育技术培训的效果，有必要对教师教育技术能力的结构和层次以及二者之间的关系进行探讨。

简介：

简介：摘要目的了解不同层次学历护生静脉输液穿刺能力的现状和差异，为高等护理院校未来的教学方法和课程规划设置提供一定的有价值的参考。方法采用护生静脉输液穿刺能力评估问卷对我院300名实习护生进行问卷调查（满分为一百，每题1~5分），其中本科学历护生有148名，大专学历护生有152名；并对这些护生进行静脉输液穿刺能力的实践考察，如，利用模型考察护生的静脉输液穿刺能力（满分亦为一百）和临床工作中真人操作成功率。结果护生静脉输液穿刺能力总体得分为（87.54±7.41）分，其中本科学历护生得分为（96.34±9.36），明显高于大专学历护生的得分（81.55±7.62），差异具有统计学意义（P＜0.05），具有可比性；在实际操作能力得分情况中，本科组总体得分为（94.61±7.09）分，大专组总体得分为（85.34±9.28），具有明显差异，差异具有统计学意义（P＜0.05），具有可比性。结论护生静脉输液穿刺能力总体得分处中等水平，但本科护生静脉输液穿刺能力高于大专护生。高等护理院校应重视护生静脉输液穿刺能力的培养，并加强学历较低的护生的专业课程学习，尤其是对其进行静脉输液穿刺能力上的教学培养。学校应发挥校内各种因素（教师队伍水平、图书馆相关书籍、相关课程安排等）来提高护生的静脉输液穿刺能力。

简介：为了适应军队卫勤保障准备和现代医院发展的需要，必须重视和加强对临床实习护生的培训与考核，做好护生由学校到临床的岗前过渡工作，才能全面提高护士的综合素质，培养出能担当起双重责任的合格护士。我们经过一系列的研究与实践，总结出有关护生理论知识、操作技术培训与考核的一些方法，并且在教学与带教思路上也有所拓宽。现报道如下。

简介：

简介：摘要：在信息技术高速发展的今天，社会所需要的财会人才的需求量也越来越大，因此，今后在财会人才的教育中，不仅要注重学生对于财会知识的培养，更重要的是培养学生的的创新能力。在培养财会人才的时候，注重进行层次递进，多维融合的教学模式，实现财会知识与其他学科的知识融会贯通，通过这样的方式把学生培养成一名全方位发展的人才，这也是新商科时代对财会人才的要求。