简介：摘要 目的：评估南疆地区维吾尔族女性口唇部微笑特征的増龄性改变和动态变化规律。方法：随机选取南疆地区女性志愿者样本271例，其中维吾尔族136人，汉族135人作为对照。根据年龄区间分为3组。选取动态微笑图像，测量上唇长度，上唇唇红厚度，口角宽度和口角高度的动态变化，进行组间方差分析（ANOVA）。结果：口角宽度动态变化在青年期达到顶峰。口角高度的动态改变则随年龄增长而下降，在组2与对照组相比差异显著。结论：南疆地区维吾尔族女性的微笑幅度在各年龄段均大于汉族女性，随年龄增长其微笑幅度出现明显下降。

简介：摘要：小学班主任在学生教学管理工作中承担着重要的责任。管理过于强硬，学生容易产生逆反心理；管理过于松懈，学生则过于散漫。因此，为保证小学班级管理效率，小学班主任需要拥有良好的班级管理相关理论知识储备、并与时俱进的优化班级管理方法。

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简介：摘要：在当下小学阶段所进行的教育管理工作当中，班主任发挥的作用，占据的地位是非常重要的，是整个班级内非常关键的参与者。学生则是班级管理当中的组成人员，也是管理工作开展当中被管理的对象。在之前的各种班级管理活动当中班主任所采取的管理方式非常的强硬，使得学生非常容易反感所进行的各种管理工作，对于班级管理工作效率的提高也造成了严重的限制。所以说小学班主任在实际班级管理的时候，不仅仅要有进行班级管理工作的能力，还需要掌握更加科学的方式，使得学生对班级的归属感得到加强。本文将探究在小学班主任工作开展的时候进行管理的重要性。

简介：摘要：班主任是学校、家长、学生之间的联系纽带。班主任工作是学校的基础工作。它不是简单的管理、梳导性工作。班主任应该用积极向上的心态自身的人格魅力丰富的知识较高的能力修养去感染学生、熏陶学生。这样才能构建一个和谐、积极向上的班集体。班级稳定整个学校才能稳定。

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简介：摘要：每一个问题孩子背后都有一个问题家庭，小如生长在一个亲情缺失的家庭，学校的管理不当，教师的不理解，同学的欺负使他成长为一个性情冷漠的人，经常打架、逃学，个性偏激。笔者用爱和温暖制定了一个辅导方案。一、定期个体咨询，解决小如的自我认识、自我接纳问题，改善与父母、同学的关系；二、改变班级环境，老师、同学的主动帮助和关心，为小如营建了温暖的班级氛围；三、修通家庭成员的关系，利用家庭疗法，使父子俩冰释前嫌。通过多方面的努力，最终催进了小如人格的成长。

简介：咳咳！咳咳！咳咳！这是哮喘患者每天都在经历的痛苦时刻。哮喘，全称为支气管哮喘,是临床中较为常见的一种呼吸道疾病，患者主要表现为咳嗽，胸闷和呼吸困难等症状，严重时对患者的生命健康具有严重威胁。那么一旦出现哮喘的问题，我们应该如何进行科学的治疗？接下来，就让我带着大家走近临床，看看哪些治疗方法能够帮助到哮喘患者！

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简介：摘要：目的：对采血室患者使用微笑护理并观察该种方式对患者满意度影响。方法：设置2021年1月--2021年12月为观察时间段，观察138例采血患者为观察对象，采用随机数字分组法，根据护理方式不同分为一般组和微笑组，一般组采用一般护理，微笑组采用微笑护理服务，观察两组患者满意度、一次性穿刺成功率等情况。结果：一般组和微笑组满意度和一次性穿刺成功率对照中，一般组低于微笑组，（p

简介：摘要：在我国的发展中，中国梦这一概念被提出以后，便成为了中华儿女共同的梦想，中国梦的提出不仅为国家社会的发展指明了正确的方向，不断促进国家的文化在时代的发展中实现创新，在这种背景下，在初中的道德与法治教学中融入中国梦的教学，既能提升学生的文化自信，也能逐渐坚定学生的奋斗思想，帮助学生树立正确的价值观，促进学生全面健康发展。

简介：摘要：在我国的发展中，中国梦这一概念被提出以后，便成为了中华儿女共同的梦想，中国梦的提出不仅为国家社会的发展指明了正确的方向，不断促进国家的文化在时代的发展中实现创新，在这种背景下，在初中的道德与法治教学中融入中国梦的教学，既能提升学生的文化自信，也能逐渐坚定学生的奋斗思想，帮助学生树立正确的价值观，促进学生全面健康发展。

简介：【摘要】 幸福感是人们对生活的满意度及其各个方面的全面评价，是衡量一个人生活质量的重要标志。职业幸福感，是员工对于所从事职业及目前工作状态在满意程度上的主观感受。幼儿教师是培养国家未来的建设者，是发展幼教事业的主力军，她们的职业幸福感决定了幼儿园的发展、教育的质量，也会间接影响到孩子的心理健康。因此，提高幼儿教师的职业幸福感是幼儿园教师队伍建设的一项重要任务。

简介：摘要：目的 探讨微笑在护理工作中的重要价值以及有效性。方法 随机选取2020年7月至2021年7月本院收诊的70例患者作为研究对象，根据护理方式的不同将其分为对照组及试验组，其中对照组35例患者采用基础护理，试验组35例患者采用微笑护理，对两组患者的相关指标进行对比分析。结果 对两组患者的护理满意度评分进行对比，对照组的护理满意度评分为（73.22±5.33）；试验组的该项评分为（95.04±5.11），对比发现，试验组的护理满意度明显高于对照组，差异明显（P

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