简介：

简介：摘要：学科核心素养是学生学习学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力。文化传承与理解作为高中语文核心素养的四大组成之一，成为语文教育追求的重要目标。语文课堂教学不仅仅要让学生获得若干知识、技能和能力，还应当指向人的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。

简介：在高考中古代诗歌鉴赏题型变为主观题型已有好多年了,考查方式以考生独立笔答为主,综合性增强,难度加大,考生的答题技能一定要提升,不仅能感受诗歌的美,还要能言说这种美。

简介：<正>在现代文阅读和古代诗词鉴赏试题中,常见“试作简要分析”“试析表达效果”“试结合全文(全诗)加以赏析”“并作具体分析”“写一段赏析文字”“简析表达上的作用”一类的题型,它们的核心动词是“分析”“简析”“赏析”。解答这类题的思路如何打开?从哪些方面着手?有些什么规律?下面就此作一分析。

简介：摘要：在高中语文学习的过程中，古诗词占据着非常大的比重，是我们学习的重要一个部分，从方方面面都考察了我们的语文综合能力。同时，古诗词鉴赏类似的题型在高考中一直占有重要地位，并且难度也在逐年增加。古诗词鉴赏考察到了我们的综合能力，通过古诗词的学习也有利于培养自身的语文综合素养。

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简介：摘要：作为语文学科，拥有良好的阅读能力是最为重要的技能，也是学好语文学科的重要基石。针对小学生进行语文阅读鉴赏教学，在新课改政策推行和落地之后，也变得尤为迫切。但在传统教育模式的影响下，学生在阅读，鉴赏，学习过程中很难达到较高的水准，甚至提升自己的兴趣，用具有探究性的方式来参与学习和鉴赏。因此，教师需要不断调整自己的教学模式和方法，为学生掌握更加专业的技能，提供更大的帮助和支持。

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简介：    摘要：作为高中语文教学的重要组成部分，阅读鉴赏是学生在阅读文学作品的过程中，通过结合自身的阅读感悟和情感体验，在融合想象力的前提下，对文学作品的自我消化过程。提升学生的阅读鉴赏能力有利于提升学生对于文学作品整体的理解、分析、概括、联想、鉴赏以及评判能力。高中语文教学中培养和提升学生的阅读能力，能够降低学生阅读和理解的难度，提升学生的阅读和学习兴趣，从而帮助学生养成良好的学习习惯。从当下高中语文教学实际情况来看，阅读教学依然存在重理论轻实践的问题，导致学生很难养成良好的阅读兴趣和习惯，严重影响其语文的学习。因此，此次研究针对培养和提高学生阅读能力的方法进行了详细分析，希望以此优化接下来的高中语文阅读教学。

简介：摘要：语文教育不能够停留在单一的知识教育层面，因为只是累积知识而没有实际能力和思维上的发展，仍旧无法适应现代社会，也不能够满足当代社会发展给创新型人才培育提出的要求。高中语文诗歌鉴赏是高中语文考试当中非常常见的一个板块。在这个板块当中，有着许多常见题型，而对比阅读就是其中一种，但这种题型对高中学生来说相对较难，部分高中生在这方面存在答题思路不明确、答题技巧不规范等问题。因此，在这样的高中语文教学情况下，提高学生在高中语文诗歌鉴赏之对比阅读方面的能力就显得尤为重要。为了有效提升高中生在这方面的能力，本文将结合实际对高中语文诗歌鉴赏之对比阅读作出具体分析，并且提出相应举措。

简介：摘要：阅读可以让学生从书本、从名篇佳作中获取知识，有利于丰富他们的人文经验，但它既是语文教学中不容或缺的内容，也是存在的一个难点，如何让学生的阅读鉴赏力得到大幅提升是每一位语文教师需要深入探讨的关键问题。在传统阅读教学模式中，习惯采取“我讲你听”的方法，这样的教学效果不尽人意，难以促进初中生自主鉴赏力的提升。因此，针对这一问题，笔者在本文从“以语言文字品读为依托”、“以文本多元解读为引领”以及“以品词析句体验为延伸”三点提出了提高初中生语文阅读鉴赏力的对策。

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简介：摘要：古诗词是我国传统文化的瑰宝，也是中职语文教学的重要内容，古诗词中所蕴含的思想、智慧和艺术等都具有较高的教育价值，但由于中职生的认知能力以及学习能力比较差，因此在古诗词的教学中会存在许多问题。针对于此，本文主要对中职生在古诗词阅读鉴赏方面存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略。

简介：一、根据中国阅读鉴赏研究会章程和阅读鉴赏教学实验工作实际需要,经与协作单位研究决定,由中国阅读鉴赏研究会和《阅读与鉴赏》

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简介：在阅读鉴赏中有些问题在提问时问得比较模糊,指向性不明,考生不易答对要点。对于这种模糊类的问题,回答时是可以有一定模式的,明确此类问题的回答模式,了解这个问题涉及到哪几个方面,要答几个要点,就可以事半功倍,少丢分甚至不丢分。阅读鉴赏包括诗歌鉴赏和现代文阅读的鉴赏。

简介：摘要：在我国新课改大环境下，语文教师的目的主要是提升学生的文学鉴赏能力，培育学生的文学素养以及综合素质。在这样的情况下，教师在语文阅读教学过程汇总，应该重视对学生文学鉴赏能力的培育，有效提升学生的写作能力，推动学生的全面发展。基于此，本文主要是针对语文阅读中文学鉴赏能力的培养展开了探究分析。