简介：摘要：目的：阐述全程健康教育方式在糖尿病患者护理中的长期应用疗效。方法：将在我院内科进行治疗的80糖尿病患者分为全程教育组和常规教育组，每组40例，在同一糖尿病治疗程序下,对常规教育组患者进行传统健康教育,对全程教育组患者行全程健康教育,比较两组患者血糖控制水平、糖尿病知识掌握评分以及自我管理能力。结果：全程教育组患者血糖控制评分、糖尿病知识掌握的良好率、自我管理能力评分均高于常规教育组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：糖尿病全程健康教育方式可以进一步制度化和细节化,可作为糖尿病护理工作常规化的模式推广应用。

简介：摘要：目的：旨在探讨全程健康教育在糖尿病患者护理干预中的应用，并对其疗效进行评价。方法：研究选取100名糖尿病患者，随机分为对照组和观察组。对照组患者接受常规护理干预，观察组患者同时接受全程健康教育干预。对两组患者的生活方式因素、血糖水平、护理干预满意度进行比较分析。结果：观察组患者的血糖控制效果显著优于对照组（P＜0.05），生活方式因素和护理满意度也有所改善。结论：在糖尿病患者护理中应用全程健康教育干预是有效的，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：研究糖尿病患者护理期间接受全程健康教育的效果。方法：本次研究时间在2021.5月至2022.5月，研究对象为这期间我院收治的80例糖尿病患者，随机分成两组干预，对照组接受常规护理，研究组在常规护理基础上接受全程健康教育，对分别干预后两组患者的健康知识掌握情况、依从性进行对比。结果：研究组患者的依从性以及健康知识掌握率均高于对照组，P＜0.05。结论：建议将全程健康教育用于糖尿病患者护理中，不仅会帮助患者掌握更多的知识，同时也会提高患者的依从性，使他们配合医护人员的工作。

简介：【摘要】目的：以糖尿病患者作为研究对象观察全程健康教育护理模式的临床应用效果。方法：回顾性筛选本院日间病房在2022年1月至2023年1月时间段内，诊治的急性脑梗死病患例60例作为实验样本，采用登记病例尾号奇偶数法分为2组，其中基础组采用传统的常规健康教育模式，探究组采用全程健康教育模式。比较两组病患健康知识评分和治疗依从性评分。结果：治疗4个月后探究组患者的治疗依从性评分和健康知识掌握评分显著高于基础组，探究组患者的餐后2h血糖（2hPG）以及空腹血糖水平（FPG）较基础组大幅度降低，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：将全程健康教育模式应用于糖尿病患者护理中可以帮助患者更有效地掌握糖尿病相关知识并提高患者的临床治疗依从性，从而有效帮助患者控制血糖达到良好的治疗效果。

简介：【摘要】目的 分析糖尿病（DM）患者使用全程健康教育模式的效果。方法  从2021年5月-2022年5月的DM患者中随机抽取300例，随机双盲法均分为A组（常规健康教育）和B组（全程健康教育），对比宣教效果。结果 B组宣教后血糖水平、SDSCA 优于A组（P＜0.05）。结论  DM患者使用全程健康教育模式效果更佳。

简介：【摘要】目的：分析全程健康教育在改善高血压患者生活方式方面的影响。方法：研究对象80例均为我院2020年10月到2021年9月间收治确诊的高血压患者，在随机数字表法下分常规对照组、联合全程健康教育观察组，分别纳入40例，对两组效果进行观察，并进行相关指标的对比分析。结果：教育前，两组健康生活方式评分无组间对比差异，P＞0.05；教育后，两组健康生活方式评分均提高，但观察组高于对照组，P＜0.05。结论：全程健康教育有利于改善高血压患者的不良生活方式，以此达到稳定病情的目的。

简介：摘要：目的：探讨和分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法：选取70例糖尿病病人入组研究；依据为病人提供健康教育模式的不同，将病人分成各35例的常规组与全程组，对比健康教育效果以及血糖控制效果。结果：全程组病人的依从性97.14%显著高于常规组，血糖水平显著低于常规组，P

简介：【摘要】目的：探讨全程健康教育指导对糖尿病患者的应用效果。方法：于2021年9月至2023年1月，以我院抽取116例患者作为研究对象，按照随机表法分为对照组和观察组，对照组58例给予常规护理，观察组58例给予全程健康教育指导。结果：比较两组患医疗知识的掌握评分，通过对比可知,护理后，观察组在知识的掌握评分上明显低于对照组，

简介：摘要：目的 思考心血管护理管理中采用全程健康教育模式的临床价值。方法 以2021.6-2022.6为研究时段，抽取我院收治的80例心血管病患，并按照其挂号时间将其分成2组，其分别是：实验组、对照组，各小组的病患例数是40例，其中，对照组选择普通护理方案，而实验组则选择普通护理方案+全程健康教育模式，随后对比2组护理前后的用药依从性、随访依从性等之间的变化。结果 在护理干预前，对比2组病患的用药及随访等依从性，则看出其差异不明显，没有统计学价值，P＜0.05。在护理干预后，2组以上指标均大大提升，但是实验组的提升程度更大一些，2组数据比较具有差异性，P＜0.05。结论 关于心血管疾病的临床护理与干预模式的选择来说，采用全程健康教育模式有利于提升病患的临床依从性，确保病患能够规范用药、定期随访复诊，并间接性地养成科学、规范的生活习惯，所以该护理方案的实际应用价值是值得肯定的。

简介：摘要：目的 探讨全程健康管理对糖尿病患者的血糖控制应用效果分析。方法选择在我院门诊接受治疗的200例糖尿病患者作为研究对象，采用随机数表法分为对照组和观察组，各100例。对照组通过常规健康教育进行健康指导，观察组在对照组的基础上进行全程健康管理干预，成立糖尿病健康教育组，对患者进行个体化健康指导。比较2组患者干预后心理评估及空腹血糖、餐后2h血糖的变化情况。结果观察组患者予全程健康教育指导后，GAD-7焦虑量表及PHQ-9抑郁量表测试结果、空腹血糖及餐后2h血糖控制效果优于对照组（P＜0.05）。结论 行全程健康管理干预可有效改善糖尿病患者焦虑抑郁情绪，有效改善空腹血糖、餐后2h血糖，增强患者自我保健意识。

简介：摘要：目的：分析在糖尿病护理干预中全程健康教育模式的应用和效果。方法：以糖尿病患者为例选取2022年11月-2023年11月在本院接受收治的患者70例进行探讨，采用随机分组的方法，将患者分为两组，其中35例采用常规护理方法为参照组，另外35例采用全程健康教育模式视为研究组，观察护理后的情况进行分析和比较。结果：对血糖水平、健康知识了解情况进行统计后发现，护理前两组均无差异（P＞0.05）；护理后研究组均比参照组有优势，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者护理干预的过程中采用全程健康教育模式，能够有效地提高患者对健康知识的了解程度，并改善患者的血糖水平，借鉴价值较高。

简介：【摘要】 目的：分析全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用效果。方法：选取2017年6月—2018年6月在医院接受治疗的心血管疾病患者104例为研究对象，基于治疗过程中护理管理方式的不同将其分为对照组和试验组，各52例患者，对照组心血管疾病患者给予常规护理管理，试验组患者在常规护理管理的基础上引入全程健康教育模式，观察两组患者护理前后的治疗依从性。结果：两组心血管疾病患者护理前的服药依从性、生活方式依从性以及门诊随访依从性评分差异均无统计学意义（P＞0.05），护理后两组患者的各项依从性评分均优于护理前，差异具有统计学意义（P＜0.05），是试验组患者的服药依从性、生活方式依从性以及门诊随访依从性评分分别为（62.64±5.64）分、（64.74±5.27）分和（73.88±6.51）分，优于对照组患者的（53.32±5.41）分、（51.01±4.45）分和（65.50±6.05）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在心血管护理管理中应用全程健康教育模式有助于提高患者的治疗依从性，效果显著。

简介：摘要：目的：分析在健康体检的护理中应用全程健康宣教的效果并做分析。方法：选择我院在2021年1月-2023年1月接收的240例参加健康体检人员作为研究对象，并将其随机分为对照组和观察组，每组各120例。其中，对照组人员在进入体检中心后进行流程引导，并嘱咐其体检注意事项、分发健康教育宣传手册；观察组则安排专门的人员在体检前进行宣传，体检过程中进行健康教育，体检完成后进行随访护理。对比分析两组患者对健康教育知识的掌握程度以及对体检的满意度。结果：观察组患者对健康知识的掌握程度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：评价对种植牙患者予以全程护理配合口腔健康教育的积极性。方法：2021年7月-2022年8月是该研究选择病例的时段，将我院80例种植牙患者予以回顾性方式抽取，随机取样法对其分组（每组病例满足40例），对照组给予常规干预，观察组开展全程护理配合口腔健康教育。结果：经与观察组患者治疗依从性、种植牙成功率观测指标相比，对照组76.66%的治疗依从性和75.00%的种植牙成功率以更低呈现（P＜0.05）。结论：对种植牙患者予以全程护理配合口腔健康教育积极性较高，且具备临床推崇价值。

简介：摘要：心血管疾病是目前全球范围内最常见的疾病之一，而心血管护理的管理对于患者的康复和生活质量至关重要。全程健康教育模式作为一种综合性的护理管理模式，可以帮助患者全面了解心血管疾病，掌握自我管理的技能，从而提高患者的治疗效果和预后。本文通过成立健康教育小组、心理健康教育、饮食教育、用药教育和生活教育等方面对全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用进行探讨，旨在提高心血管护理的安全性和有效性。

简介：【摘要】目的：分析探讨糖尿病患者接受全程健康教育模式对于患者预后的影响。方法：选取2020年5月到2022年5月我院收治并接受治疗的糖尿病患者100例进行研究分析，结合不同的教育形式将入选患者划分为两组。常规组应用常规护理，实验组注重加入全程健康教育模式。分析对比两组患者疾病认知状况和患者的生活质量指标状况。结果：实验组疾病认知情况明显高于常规组，P＜0.05。实验组生活质量明显高于常规组，P＜0.05。结论：对于糖尿病患者提供全程健康教育模式有着较高的临床作用，其主要作用在于降低患者的并发症风险，可以明显提升患者的护理满意度，提高疾病认知水平的同时可以有效改善患者的生活质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析评估糖尿病患者于护理期间应用全程健康教育模式的应用效果。方法：选取本院于2021年1月-2021年12月确诊的糖尿病患者作为研究对象，符合研究标准者共计60例，遵照随机数字表法将其划分为两组，分别设定为对照组和观察组，前者采取常规护理，后者应用全程健康教育，对比两组患者遵医行为评分、血糖水平控制效果。结果：观察组遵医行为评分明显高于对照组P<0.05。观察组血糖水平控制效果优于对照组，对比差异显著P<0.05。结论：糖尿病患者采取全程健康教育有利于改善患者血糖水平，对于提高患者遵医行为具有积极意义，在临床上具有借鉴以及推广价值。

简介：

简介：【摘要】目的：评价全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：将我院近两年收录的糖尿病患者进行统一归纳，通过随机法从中选择70例作为评价对象，根据数字法将其分为对照组和评价组，每组35例。评价组患者通过全程健康教育模式护理，对照组通过基础护理模式护理；统计分析两组患者护理后的效果。结果：评价组患者的血糖控制率和满意率均在对照组之上，组间差异具统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 分析全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果。方法 于2020年11月-2022年10月开展研究，将本院收治的70例糖尿病患者以随机抽签法分组，各35例。对照组实施常规护理，观察组增加全程健康教育。对比护理效果。结果 观察组干预后血糖水平低于对照组（P