简介:摘要:目的:分析优质护理干预对消化性溃疡患者护理质量的影响。方法:将我院于2021年1月至2021年12月收治的84例消化性溃疡患者作为研究对象,以数字表法随机分为研究组(n=42)、对照组(n=42),研究组给予常规护理+优质护理,对照组给予常规护理,对比组间护理质量。结果:研究组呕血、黑便缓解所用时间短于对照组,住院时间短于对照组(P<0.05)。组间治疗依从性、护理满意度对比差异显著(P<0.05)。结论:与常规护理相比,优质护理能够有效缩短消化性溃疡患者住院时间,帮助患者尽快改善呕血、黑便等临床症状,提升患者的治疗依从性以及护理满意度。
简介:摘要:目的:探究分析将水胶体敷料应用于肠造口治疗中的效果,分析其临床可应用价值。方法:将2020年1月至2021年2月作为研究时段,在该时段将我院数据库资料登记有效的60名出现肠造口的患者作为研究对象,对患者进行随机两组均分,组内设置25名患者。对照组内患者单纯应用美宝湿润烧伤膏作为治疗药物,实验组患者则选择水胶体敷料,应用于肠造口患者的治疗中;在护理完成后,由医务人员记录所有患儿的不良反应发生率评价组间差异。结果:相较于对照组来说,实验组中新生儿的不良反应发生率明显更低,数据经对比分析存在显著差异(P<0.05)。结论:在对肠造口患者进行临床的治疗和护理时,将水胶体敷料应用于肠造口患者的治疗中,能够有助于使患者的临床症状得到改善,恢复患者正常的皮肤状态,使患者的治疗效果得到优化,值得进行进一步的推广。
简介:摘要目的探讨负性生活事件与职业学校学生自我伤害行为间的关系,以及抑郁和反刍思维的链式中介作用。方法采用青少年自我伤害行为量表对贵州某职业学校的1 000名学生进行问卷筛选性调查,共筛查出具有自我伤害行为的333名学生。再采用负性生活事件量表、流调中心抑郁量表、反刍思维量表对具有自我伤害行为的学生进行横断面调查。采用SPSS 25.0、Mplus 8.1进行数据分析,并用偏差校正百分位Bootstrap法检验中介效应。结果(1)负性生活事件、抑郁、反刍思维和青少年自我伤害行为得分分别为67.00(54.00,79.00)分、47.00(39.00,53.50)分、64.00(54.00,76.00)分和7.00(2.00,10.00)分;(2)负性生活事件与抑郁(r=0.29,P<0.01)、反刍思维(r=0.40,P<0.01)和自我伤害行为(r=0.18,P<0.01)均呈正相关;(3)抑郁在负性生活事件和自我伤害行为间的中介效应值为0.07,占总间接效应38.89%;反刍思维在负性生活事件和自我伤害行为间的中介效应值为0.06,占总间接效应33.33%;抑郁和反刍思维在负性生活事件和自我伤害行为间的链式中介效应值为0.05,占总间接效应27.78%。结论负性生活事件既可以通过抑郁、反刍思维间接作用于学生的自我伤害行为,也可以通过抑郁—反刍思维链式中介间接作用。
简介:摘要:在高中的学习过程中,高中数学的教育占据大部分时间,而高中数学作为培养学生综合素质能力的主要学科,其中部分知识点是学生难以理解和掌握的,因此造就了学生并不能够积极主动的进行学习。教师要想提高学生的高中数学成绩或是自主学习能力,教师就需要在胶嘴的过程中采取多样的教学方法和手段,改变学生学困难的现状。教师需要不断地进行探究和思考,如何能够用游戏哦啊的手段提高学生对于学习的积极性和有效性。其中在高中数学的教学过程中,三角函数问题一直是学生难以理解和掌握的知识板块,但是三角函数在考试中占比不少,因此对于学生来说,三角函数的学习是十分重要的。在教学过程中,高中数学老师需要从学生的学习情况出发,及时针对学生的薄弱进行有效教学并调动学生学习的积极性和自主性,以此提高学生的学习成绩。
简介: 【摘要】 目的 分析血清C反应蛋白(CRP)检验在病毒性心肌炎诊断中的作用。方法 40例病毒性心肌炎患者作为观察组, 另选同期接受健康体检的40例健康者作为对照组。观察组患者于入院后第1天、第3天、第7天、第14天空腹时抽取静脉血标本, 通过免疫比浊法对血清CRP水平进行检测。对照组于体检时通过免疫比浊法检测血清CRP水平。分析对比观察组患者不同时间段与对照组CRP水平;轻中度、重度病毒性心肌炎患者CRP水平。结果 观察组入院第1天CRP水平为(24.66±5.34)mg/L, 入院第3天为(16.87±3.24)mg/L, 入院第7天为(8.45±1.23)mg/L, 入院第14天为(8.72±1.20)mg/L;对照组体检时CRP水平为(8.53±1.27)mg/L。观察组入院第1天、第3天CRP水平处于最高水平, 均明显高于对照组, 差异具有统计学意义(t=18.5856、15.1571, P=0.0000、0.00000.05)。重度病毒性心肌炎患者CRP水平(24.62±4.20)mg/L高于轻中度病毒性心肌炎患者的(19.24±3.62)mg/L, 差异具有统计学意义(t=4.3507, P=0.0000
简介:摘要:在我国小学教育教学中,德育工作是教育工作中的重要内容,德育评估是教学中的重要环节。这在一定程度上可以促进小学德育目标的实现,这是每所学校人才素质的重要体现之一。在新的历史发展时期,学校应响应国家的号召,积极执行“以人为本,以德育人”的教育理念,合理创建小学教育机构道德教育评价体系,并提供全面的评价系统。在评价小学生德育中起重要作用,对促进我国的综合教育和快速发展具有重要意义。