简介:摘要目的观察早期干预对早产极低出生体重儿智能发育的影响。方法以2010年1月-2012年1月在我院新生儿科住院的并在我院儿保科随诊的102例早产极低出生体重儿为研究对象。按家长意愿分为干预组(n=54)和对照组(n=58)。对照组进行常规保健。干预组从新生儿科病房出院后即在我院康复科进行相应的超早期干预治疗。两组均随访至12个月,采用Gesell儿童发育检查方法进行智能发育评估。根据0-1岁52项神经运动检查进行脑瘫筛查。结果干预组发生脑瘫1例,常规组发生脑瘫6例、精神运动发育迟缓8例,干预组的1岁的各能区DQ值明显高于常规组。结论早期干预能有效促进早产极低出生体重儿的智能发育,对降低脑瘫发生率有一定作用。
简介:摘要现代心理学研究表明,学生的学习包括两个方面,一是认知的过程,另一个就是情感因素,这两个方面在学生的学习过程中互相影响并相互作用。小学生很容易受到情感因素的支配,因此,在小学数学教学中运用情感教育的方法,要求教师充分抓住学生的情感特征给学生以正确的引导,提高教学质量,为我国培养高素质的人才。
简介:摘要语言教学应该成为语文教学的重要内容,与其他学科不同的是,其他科目凭借言语形式传递信息,而语文教材里的言语形式就是教学的内容。只有加强语言教学才能真正实现大纲所规定的“正确理解和运用祖国的语言文字”。
简介:摘要培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础。教师要时刻站在学生的角度去审视计算教学,以学生的眼光看待计算,努力提高学生计算的准确率、速度、积极性、主动性及思维能力,真正体现出“以学生为本”的现代教学理念。
简介:摘要数学教师在教学的过程中,不注意引导也不要求学生进行阅读,更没有提供机会和时间给学生阅读。事实上,随着现代科技信息日益渗透到人们的生活中,社会越来越数学化,对数学阅读能力的要求将会越来越高,培养学生数学阅读能力已成为当前数学教学改革的新课题。因此,数学教师要重视阅读教学。老师可以在教学中诱发和保持学生的阅读兴趣。创设问题情境时要注意,问题要精辟而具体,要有针对性,新而有趣,要有适当难度,富有启发性。我们通过出现与学生原的知识相矛盾的现象,设置悬念;或提供几个相互矛盾的方案、解答,使学生产生认知上的冲突,激发学生好奇心和求知欲,引发学生阅读兴趣。