简介：我是一名初中生。语文成绩一般，对文学这门艺术也没有太大的兴趣。但我自从在一次偶然的机会中结识了贵刊后，情况就不一样了。贵刊贴近校园、贴近生活、贴近时代的文章让我感受到好文章的力量．名家名作及其精彩赏析，让我有如在沙漠中跋涉忽然看见了绿洲一般．逐渐对语文产生了浓厚的兴趣。

简介：唐代是我国古代诗歌发展的鼎盛时期，产生了许多著名的诗人，也留下了许多有名的典故，被后世所传唱。旗亭画壁的故事就是其中之一。

简介：挂壁公路,是在悬崖峭壁上开凿出来的隧道。为了取自然光、通风、排出石渣,每相隔十余米,在峭壁侧面凿出一天窗。从远处望去,公路若隐若现,就像挂在悬崖绝壁之上,由此得名。挂壁公路一般多建在两侧地形差异显著、海拔高度相差悬殊、且存在明显断层的山脉上。郭亮挂壁公路,位于河南辉县郭亮村,高居太行山垂直悬崖顶端。1972年起,村里的十三条好汉发挥坚持不懈的'愚公开路'精神,用五

简介：《中学生读写》是同学们最喜欢阅读的刊物，只要书一到，大家争着抢着．都想多看看。

简介：

简介：我这个人，投稿也有好多次了，但不知道为什么，每次都是失败。老师说我的作文写得不错．可为什么每次投的作文都变不成铅字？是水平发挥失常还是主编太挑剔？还是不屑于刊登我们这些小角度的小文章——看都没看？。希望编辑们多多考虑一下我们的心情，听听我们的心声!

简介：开元（公元713—741年）诗人王昌龄、高适、王之涣都是很有名的，他们常常．一同游历。一日，天气寒冷，雪花飘飘，三人共到旗亭饮酒，当他们正在酣饮之时，忽有梨园弟子十多人，登楼宴饮。三位诗人见此即离席回避，在角落里拥炉火观望。不一会儿，又有妙龄歌伎四人陆续到来，个个衣着华丽。稍后，乐声奏起，都是当时名曲。

简介：阿雅有首很好玩的歌叫《壁花小姐》，歌里的她精心打扮去参加舞会，希望自己能够成为其他人眼中的焦点．结果却无人问津．才发现自己不过是墙角一朵无人问津的壁花。小梅就是这样一朵默默长在墙角的壁花。我跟小梅是小学同学，但是不熟，即使她家就在我外婆家的隔壁。而且那时的她，脸和衣服经常脏兮兮的，像个小乞丐一样。

简介：唐藏《金光明经疏》中记述：“外国呼神亦为天。”当神圣、优雅的飞天形象映入孩子们的眼中，他们的心便随着飞天遨游于想象的世界，产生艺术创作的冲动。

简介：<正>2001年5月24日,江汉区大兴路小学承担的武汉市教育学会“九五”教科研重点课题《实施主动教育,促进学生全面发展》,举行了结题评审会。大兴路小学选定的这一研究课题,立足于素质教育目标要求,以实施“主动教育”为鲜明的立意,开展促进学生学习主动做人、主动学习、主动生活、主动健体的途径的探索研究,还主动权于学生,有效地促进了学生的全面发展。评审委员会对课题的研究过程及其成效给

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简介：我发现自己和《话是开门的钥匙》里的小女孩有些相似,不喜欢和别人交流,喜欢把心事憋在心里。其实,我有很多快乐想和别人分享,有伤心的情绪想要倾诉,但是我太胆小了,从不会主动去交朋友。阅读完这篇文章,我懂得了,要主动和别人去交流、沟通,让他们了解自己。有什么事,要主动和家长商量,这样才能有效地解决问题。——湖南省绥宁县长铺镇一小六年级梁庄

简介：在以下结构中．不定式虽然是主动式，但一般表达被动含义．

简介：“你又跑哪儿去啦？浑身弄得这么脏!”邻居阿姨的呵斥声传来,我就知道那个熊孩子又回家晚了。我家隔壁有个调皮的熊孩子,和我差不多时间放学,我还常在校门口看见他呢,可等我到家时,他却连个影子也瞧不见。往往是过了一个多小时,我才能透过窗户望见他。这时的他,衬衫皱巴巴的,运动鞋运动裤上沾满了泥巴,黝黑的脸被汗水浸透,

简介：五胡入据中原后,失去稳固国家权力庇护的汉人纷纷筑坞作壁,据险自保.在原有的社会政治秩序基础遭到破坏时,坞主取代了刺史守令等地方官的地位,坞壁则代替了原来地方的郡县制度和乡里组织的职能,成为中央政权以外一种兼有政治、经济、军事、宗法职能的社会组织.

简介：在电话《黑客帝国》风靡一时之际,我的心也被"风靡"了。其中最吸引我的是女主角的那招"飞檐走壁"。只见她瘦削的脸上没有一丝表情,身披黑风衣,戴着墨镜,手上拿把枪,真是太酷了!瞧,她能一个箭步冲上墙,三步两步跨过天花板,再轻而易举地从另一面下来,稳稳当当地落回原地!她娴

简介：研究了机器人避障最短路径和最短时间路径的问题,在一个平面场景图中存在12个不同形状的障碍物,通过建立线圆结构,以及最优化模型求得最短路径;并通过建立目标函数来计算最短时间路径。

简介：摘要在高中语文日常教学中，我们又应当如何激发学生学习的热情和主动性呢？笔者认为，要达到这种效果，教师必须充当好一节课的“问题制造者”。换句话说，我们要用能激发学生探究精神的问题串联和编排好一堂课，使学生从中受益。由此可见，提问的艺术就非常关键了。

简介：在教学中找到数学与生活的切合点，在生活情景中“寻”数学；教师应选择更优的教学方法，为学生的探究活动提供充分的时间和空间，有序地开展操作活动：在知识探究的过程中孕育一种问题意识，在问题情景中“思”数学；教师应该重视培养学生的实践能力．在创新情景中“探”数学．

简介：