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  • 简介:立冬过后,天气一天天冷下来。如果说霜降还是试探,那么小雪的冷就开始明目张胆,尤其是夜里,北风呼呼地刮过。这时候,我总爱裹上冬装,出去捡拾一些小温暖,回家后藏起来,抵挡一个冬天。我最喜欢去的是菜市场,这里永远不会让我失望,每次总能拾到一篮子温暖。

  • 标签: 后藏 热包子 告诉我 春回 卖菜妇 这个世界
  • 简介:头护尾是学习书法入门时所接触的主要概念之一,几乎所有学习书法的人都熟悉这个词,入门教学的老师,不管是高手还是低手,对头护尾这个词的强调是共同的。而按现实来说,头护尾也是构成好的书法线条的重要基础动作。

  • 标签: 入门教学 基础动作 书法 学习 老师
  • 简介:天天走在校园里,你可曾关注过饺园小路?路两旁有什么植物?它们一年四季有什缓变化?学校的花园里有没有你喜欢的花?学校的各种建筑都有哪些特色?班级里各式各样的黑板报.什么内容最吸引你?……挑校园一角试着写写。

  • 标签: 校园 素材 黑板报 学校 植物 班级
  • 简介:笑话威廉·汤普森爵士耳朵背得厉害,但他却不愿让别人知道自己是聋子。一天,他请几位朋友吃饭,一个朋友讲了一个有趣的故事,大家都笑了,汤普森也跟着大笑,并说他也想讲一个有趣的故事……果然,当他把故事讲完,大家笑得比刚才还厉害,原来,他讲的正是刚才那位朋友讲的故事。

  • 标签: 汤普森 故事 朋友
  • 简介:当郁金香盛开的时候.恐龙妈妈生了一个又圆又大的蛋.这是她生的第一个蛋.恐龙妈妈很宝贝白己的蛋.

  • 标签: 妈妈 恐龙 郁金香
  • 简介:远远看见一座雪峰,那是阿尼玛卿山主峰雪白的尖顶,雪峰银光烁烁,远远望去,犹如浮在云天之上的水晶雕塑,令人不得不产生敬畏之心。这就是位于昆仑山脉东段的阿尼玛卿山,山脉总长28千米,宽约10千米,共有18座海拔5000米以上的雪峰耸立在莽莽高原上。主峰是青海省的玛卿岗日峰,海拔6282米,山顶终年白雪皑皑。阿尼玛卿雪山是传说中区的21座“神山”之一,专掌该地区的山河浮沉和沧桑之变。

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  • 简介:关系问题是藏族历史研究中的一个颇具争议的学术话题,长期以来形成了多种不同的学术观点,但总括起来看,主要有两种,即一种观点主张羌同源而异流;另一种观点则认为羌自古就是两个不同的民族。本文在梳理汉、史料和汉、、羌等民族的古史传说的基础上,利用前辈学者的研究成果,认为羌关系诸说中,羌同源异流说是历史真实。

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  • 简介:平静的午后,突然从一棵垂柳树下,传来争吵声'你应该先跟我…走.''阿弥陀佛,先跟我走.'有些好事的人凑过去看热闹…原来树上挂着一个牌子,上面写着:我叫(cáng),表示隐蔽:即隐藏、躲藏、埋藏等;还有收存的意思:如收藏、储藏、藏书等。我佛还叫(zàng),用在表示储放大量东西的地方:即宝藏;教、道教

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  • 简介:我们最大的弱点在于放弃,成功的必然之路就是不断地重来一次。——托马新·爱迪生(美国电学家和发明家),

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  • 简介:2012世界末日的传闻充斥全球,许多人开始寻找避难的场所,有些科学家甚至鼓动政府修建传说中的“诺亚方舟”。

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  • 简介:一个钟面的对面有一面镜子,镜子里的钟面如图1所示,你知道钟面上的时间是几时吗?反过来看一看。将题中的镜面时间从反面看一看,或将这个钟面再对着镜子照一照,这样就能还原出实际的钟面(如图2),它的分针指着12,时针指着4,因此,钟面的时间是4时。

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  • 简介:拿出一面镜子,把钟面对着镜子照一照,就能照出钟面的实际时间是8时20分。

  • 标签: 时间 镜子 钟面
  • 简介:一位多年漂泊海外的游子,有一天终于要回国了。他在归国途中的邮轮上,浮想联翩,给他的朋友写了一封意味深长的信,信里的每句话里都隐藏着祖国的一处地名。浓浓的思乡之情尽在这字里行间。现在就请你来猜猜看各是什么地方吧!

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  • 简介:在下面的空格内各填一个汉字,可以组成4条成语。填上的4个字还可以组成另外一条成语。请你根据这一条成语猜一中国城市名。

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  • 简介:<正>本能反应布朗夫妇同他们的孩子们住在伦敦附近的一所小房子里。有时布朗先生下班回家很晚,当他的妻子和孩子们睡着时,他就用自己的钥匙打开房子的前门,悄悄地走进屋子。

  • 标签: 本能反应 一所 问过 给你 根弦 毫不掩饰
  • 简介:“两包薯片只要5元!”禁不住美味诱惑,我央求妈妈也给我买两包。我捧着到手的两包薯片亲了又亲,因为好久没跟薯片打交道,都快忘了薯片是什么味道了!一到家,我就想拆开包装,吃个痛快,可妈妈严厉制止,说我现在还在咳嗽,不能吃。我请求妈妈给我一两片解解馋,但她好像罩了个金钟罩似的,不为所动,反弹了我所有的话,并且把“不行”两个大字重重地往我脸上掷!最后,妈妈被我缠得没法子,只好答应让我明天再吃。

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  • 简介:随着民族地区经济社会的发展以及国家高考政策的调整和变化,民族语言教学模式也相应地发生了一系列变化。本文回顾了青海省民族语言政策的沿革,分析了青海省汉双语教学的模式与类型、双语教育面临的困境,对完善民族地区双语教师培训机制、加强民族地区双语教育课程与教材建设提出了建议。

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