简介:摘要随着信息时代的迅速发展,信息技术课堂教学越来越显得很重要。在信息技术课堂教学过程中创设各种情境,激发学生的主动性和创造性,使课堂在情境中有机拓展、学生情感在情境中体验、教学效果在情境中不断提升是非常有意义的。让“情境”贯穿课堂始终,打造快乐、高效信息技术课堂。
简介:【摘要】陈鹤琴是中国幼儿教育的拓荒者和奠基人,他开创性地系统地提出了一整套幼儿教育的理论,被誉为中国“幼儿教育之父”,他的幼儿教育思想对于我们如今的幼儿教育有着相当重要的影响。他提出的“活教育”思想对对于我们如今的幼儿教育有着相当重要的影响。其教学论的基本原则是:做中教、做中学、做中求进步,强调教师在教学中要注重儿童直接经验的获得,积极鼓励儿童进行实践。注重引导幼儿观察、提问、设想、操作、表达、交流,亲历科学探究的过程,从中获得经验,并体验到科学探究的乐趣。
简介:【摘要】陈鹤琴是中国幼儿教育的拓荒者和奠基人,他开创性地系统地提出了一整套幼儿教育的理论,被誉为中国“幼儿教育之父”,他的幼儿教育思想对于我们如今的幼儿教育有着相当重要的影响。他提出的“活教育”思想对对于我们如今的幼儿教育有着相当重要的影响。其教学论的基本原则是:做中教、做中学、做中求进步,强调教师在教学中要注重儿童直接经验的获得,积极鼓励儿童进行实践。注重引导幼儿观察、提问、设想、操作、表达、交流,亲历科学探究的过程,从中获得经验,并体验到科学探究的乐趣。
简介:摘要良好的开端就是我们成功的一半,教学中面对天真活泼、好奇、敏感的小学生时,能使学生愿意听并且参与进来,对于一节课的质量上起到关键作用。本文通过以下教学实践研究,针对小学生的性格特点,创造出富有趣味性的教学气氛,从探索中让课堂教学气氛“活”起来。
简介:摘要:儿童在自发的游戏行为中,逐步养成了自身认知外部世界的能力,某种程度上,我们可以把儿童的游戏行为,看作是幼儿在自身所处的环境及条件下,为满足成长需求,而不断进行的探索感知与理解操作,这与儿童在婴儿期所经历过的口欲期相同,幼儿会将自身逐步发展成熟的感知器官用以日常物品探索,并在与人交际时,通过集体游戏,形成社会属性,通过自主探索尝试,形成自我知识储备,从这时起,幼儿逐步开始具备真正意义上的人格属性,同时也有了自己感兴趣的事物。为了形成符合社会发展需要的日常行为,故此游戏对幼儿成长的意义,是毋庸置疑的,本文将以幼儿园游戏课程化为主题,从幼儿园游戏化的整体发展角度入手,将具体的实践方法做简单陈述,希望给予现代幼儿园游戏课程以更多的灵活性,使活的游戏化不断作用于幼儿成长的终生。