简介:摘要:目的:探究对临床新生儿护理的过程中,使用优质护理管理的效果情况。方法:选取2021年5月至2022年5月在本院接收治疗的90例新生儿为研究对象,按随机数字表发分为两组,各45例。采用新生儿科护士护理软技能认知及需求调查问卷进行调查。对比两组家属满意度、新生儿护理知识满意度、新生儿疾病发生率情况。结果:观察组家长护理满意度为95.56%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组家长日常护理、体位护理、饮食护理、排便护理新生儿护理知识掌握评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组新生儿疾病发生率为2.22%,低于对照组的17.78%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:新生儿科护士护理软技能认知水平有待改善,应注重加强中等年资护士的非技术性护理认知水平、培养非技术性护理中坚力量,同时关注新生儿科非技术性护理开展需求,创造人文护理环境。
简介:【摘要】 目的 探讨新生儿科临床教学中采用常规教学配合本科室常见病的案例教学分析对学生的教学质量及临床诊疗思维的建立的分析。方法 选取 2017 年 3月至 2022年 12月在我院新生儿科实习的学生中抽取 60 例来作为本次研究对象,再将这 60 例学生平均分为两组,其中一组使用常规的教学方式为观察组。另外一组就在常规教学方式中加上配合本科室常见病的案例教学分析为研究组。最后对比这两组学生在经过不同的教学方式后的教学质量以及教学效果的分析。结果 两组学生分别经过了不同方式教学后,观察组学生的教学效果总满意度明显要比研究组的更低,差异具有统计学意义 (P
简介:摘要临床带教在新生儿科中是非常重要的环节,而以往传统的教学方法就是带教老师讲授、学生听讲,缺乏临床实践。随着临床教学模式的不断转变,PBL教学模式在临床带教中的应用范围越来越广,尤其在新生儿科的临床带教中,以PBL为核心的扩展教学模式对传统的教学方式进行了有效改善,其效果是非常明显的。本文对PBL在新生儿科临床带教中的应用进行了分析,充分显示出了该模式的优势,对提高新生儿科的教学质量起着非常关键性的作用。