简介:摘要:后进生群体影响家庭的幸福,影响学生自身素质的提升乃至心理素质的健康发展。本文就如何用父母的爱、老师的爱、同学的爱、社会的爱唤醒后进生的心,让学生树立正确的价值观,初步形成良好的行为习惯和道德观念,感受来自周围的爱。相信:在音乐、绘本的滋润下,在班队课、赞美声中,能潜移默化,让后进生有爱和被爱的力量,进而达到转化的目的。
简介:摘要:教育之旅充满了爱心的温热和关怀,犹如那和煦的日光以及细细流淌的小溪之水,它们助推着幼苗成长,为大地注入勃勃生机。在抚育幼儿的征程中,深厚且纯粹的爱心构成了推动其前行的力量之源,爱在幼儿成长的全阶段都是不可或缺的核心成分。这样的爱能够唤起孩童对知识的热爱和积极探索的心,同时也有助于他们建立自信以及提升交往技能。在幼儿教育中,用关爱和耐心引导幼儿探索世界、发现自我。在日常工作中注入爱的元素,注重情感交流、倾听和理解,以及与孩子们的互动与合作,通过爱的传递,与幼儿建立起深厚的情感纽带,从而更好地理解他们的需求和感受,激发幼儿的好奇心和学习动力,促进他们的全面发展。我们以言语播下种子,以彩笔进行耕耘,倾注汗水施肥,精心呵护。像蚌壳那样对待孩子,视为蚌壳内的沙粒,用爱去润湿、打磨、浸泡、清洁它……年复一年,沙粒便成长为一颗颗耀眼的珍珠。
简介:摘要:人们总是喜欢把老师比作“辛勤的园丁”,因为看到老师们十分辛苦。园丁想要满园芬芳,仅仅付出辛苦是不够的,还需要了解花儿的习性、对花儿倾注爱心,才能守候到花儿的盛开。这正和我们所从事的班主任工作一样,每一名学生都有不同的个性特点,就好像不同的花儿有不同的习性。作为班主任,只有了解他们、关爱他们,然后耐心地等待,才能看到他们长大、绽放……