简介：〔摘要〕根据新课程标准对英语阅读教学的要求，实际教学中强调阅读技能的重要性，所以在课堂教学中教师要注意学生阅读方法和技能的培养和锻炼。本文针对高中英语阅读教学存在的问题进行分析和讨论，提出解决问题的对策。

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简介：中美两国的阅读标准在阅读目的、阅读对象、阅读方法、阅读动机、对阅读本身的认识等方面的比较表明，我国的阅读标准注重学生的情感体验，阅读内容广，阅读形式多；而美国的阅读标准则注重理解，阅读方法多样，并要求学生有一定的元理解能力。

简介：完善的法律规范体系是学术问责制取得实效的基础和保障。一个有效的学术问责法律规范体系必须实现对问责主客体及其权责,问责的事由和内容、具体的问责方式,以及问责的程序、标准及结果的明确规范和确定。

简介：<正>教学工作是学校教育工作的核心,而课堂教学又是教学工作的核心,是学校各种教育因素交互作用和效能的集中表现。因此,研究课堂教学既是研究教学工作的重点,又是研究学校教育的重点。愉快教学,是以愉快教育思想为指导,体现愉快教学的基本特征所进行的教与学活动。在愉快教学活动中,明确愉快教学的指导原则和实践目标,是把握和实践愉快教学的重点,也是构建愉快教学模式的基础。

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简介：略论实施素质教育的体系构建牛玉发（阜新市教师进修学院实施素质教育是个系统工程。我们应在学习和总结实施素质教育的基础上，针对实际，以教育对象的整体性、教育内容的全面性、教育途径的多样性、教育评价的科学性为指导思想，探索构建素质教育的目标体系、操作体系、...

简介：《辽宁高教研究》一九八三年第四期发表了《现行高校哲学教材体系必须改革》(以下简称《改革》)一文,提出:“历史唯物主义不应纳入哲学教材”。历史唯物主义“是马克思主义的科学社会历史学。”“把历史唯物主义从现行哲学教材中搬出去”等观点。并引证了马克思列宁主义经典著作中的论断。我们认为把历史唯物主义从现行高校哲学教材中“搬出去”,不符合马克思列宁主义经典著作家的观点。于是写了《现行高校哲学教材体系怎样改革》一文(发表在《辽宁高教研究》一九八四年第二期),提出我们的看法与《改革》一文作者讨论。

简介：新课程改革是基础教育领域的一场全面、深刻的变革。在这场变革中,评价机制的改革成为当前教育理论研究和实践中面临的重大课题。我想围绕＂如何进一步以人为本,努力探索教师、学生发展性评价的有效途径,促进教师的专业化发展,促进学生健康成长,促进学校和谐发展,树立科学发展观＂等问题,谈几点自己的看法。

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简介：对于不同的评估对象，评估的指标体系是有区别的，但设计指标的原则是一致的。1.把握评估的目的。在设计指标时，必须注意其导向性特点。如果评估指标偏离

简介：实施目标教学构建整体优化教学体系天津市东丽区教研室１９８４年以来，我区有区级实验课题二十多个，也有市级整体改革课题，但多数是单一学科的认知领域的教学方法的改革，缺乏理论指导，也不能发挥教改的整体功能。随着教学改革的深入发展，广大教师，特别是中青年教师...

简介：〕工商管理专业作为一门应用性、实践性很强的学科专业，应该以培养学生的职业动手能力为目标，整合教学内容、改革教学方法，以塑造工商管理专业的教学特色。

简介：〔摘要〕专题教学是思想政治理论课在教学上贯彻少而精的原则，打破旧的传统教学模式，由教材体系向教学体系转化有效方法之一。在教学中要处理好专题内容与课程体系的关系，专题教学改革方案的设计要注重思想政治理论教学的科学性、完整性和准确性及与其他多种教学方法的有机结合，提高思想政治理论课的针对性和时效性。

简介：教师专业标准体系建设是提高教师专业化水平、加强我国师资队伍建设的重要途径。对我国中小幼教师专业标准实施情况的调查发现,标准颁布几年来,各地教育行政部门、中小学校及幼儿园把贯彻落实专业标准作为加强教师队伍建设的重要任务和举措,采取多种形式重视加强关于标准的认知和培训,取得了较好实效。另一方面,调查分析认为,通用合格标准不能满足处于不同专业发展阶段、不同学科教师对更有针对性具体标准的需求;示准的具体实施还存在一定程度的落地难的问题。解决策略一是需要在通用标准基础上为不同学科、处于不同专业发展阶段的教师进一步开发不同的教师专业标准,二是开发出标准文本向实施策略转化的恰当路径,在标准文本和教师的教学行为之间建立联系,使标准得以更好地实施。

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简介：实施幼儿园教师资格准入制度,是当前我国教师资格制度改革的重要内容,是提升学前教育质量的基本保障。实施教师资格制度改革试点前,我国幼儿园教师职业存在准入标准笼统、准入要求小学化、专业化要求低、资格认定办法不完善和资格终身化等问题。

简介：ICT的发展为教育带来了巨变，为教师的能力标准提出了新要求。面向教师的ICT标准研究已经成为世界各个国家关注的热点问题，我国在2004年也适时地推出了《中国教师教育技术能力标准（试行）》。文章就中美英日四国的ICT标准从不同维度进行了比较、分析，并对我国面向下一代教师的ICT标准发展提出了几点启示。

简介：<正>最近,美国明尼苏达周教育部邀请一百多名教育工作者研究制定了一份关于高中毕业的新标准草案,计划于1991年春季开始实施。新标准要求高中毕业将以学生的成绩和能力为依据,仅仅学完一系列课程或修满一定的学分是不够的.新标准的目标是提高