简介：随着各国经济的日益发展,国家与国家之间的交流也越来越频繁,在当前的教育背景下,学生的交际能力、沟通能力普遍的来说都越来越强。各个国家之间的交换生也越来越多,在当前国际教育环境下,如何更好地培养学生跨文化的交际能力还值得我们不断地去深究。

简介：高校辅导员作为思政教育工作的主体，不断提高辅导员思政教育能力有利于更好地开展思政教育工作，进而帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生的全面发展。本文就高校辅导员思政教育策划能力的内涵及培养对策作了相关分析。

简介：数学这一学科的逻辑性较强,归属于形式科学。这门学科对于一个人的逻辑性思维能力的要求较高,尤其是针对小学数学教学而言,学生在学习的过程中不但要学习相关的数学知识,还要能够利用这些知识对自身的数学思维进行有效的培养。因此,在进行小学数学教学时,教师必须要加强对学生逻辑思维能力培养的重视,更好的发挥学生自身的主体作用,从而为学生今后的学生及生活带来帮助。本文首先概述了逻辑思维的内在涵义及重要作用,并基于教学现状,提出培养学生逻辑思维能力的有效措施,以供参考。

简介：近年来,在我国提倡素质教育、提出“新课标”的大背景下如何让学生养成自主学习的能力成为教育界共同关注的话题。小学阶段是学生形成学习能力、理解能力和思维能力的重要时期,作为教育工作者,应当在教学过程中着重培养学生的学习积极性、主动性和独立性。本文将对小学英语教学中如何培养学生自主学习能力进行浅析。

简介：基于对高中信息技术教学中学生自学能力提升的研究。首先，分析高中信息技术教学中培养学生自学能力的重要意义。然后，在高中信息技术教学中制约学生自学能力提升的因素有学生因素、老师因素。最后，为使学生自学能力提升有效提升，给出激发学生学习兴趣、加强师资队伍建设等有效途径。

简介：数学的发展历史非常的久远,应用的范围非常广泛,一直以来都受到了社会各行各业的重视。近年来,随着各项教学活动在高职高专的开展,数学得到了广泛的关注。本文详细的分析了高职高专数学在职业创新能力培养中的作用。

简介：本文主要以小学高年级数学应用题解答能力的培养策略为重点进行阐述，结合当下小学高年级数学教学现状为依据，从应用题解答能力培养要点和小学高年级数学应用题解答能力的培养策略两个方面进行深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：数学思想方法是数学的灵魂与精髓，是核心，它是学生获取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普通适用性、抽象概括性。学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。数学思维品质是指数学思维的目的性、深刻性、广阔性、灵活性、敏捷性、创新性和批判性。它反映了个体间数学思维发展水平的差异，是衡量数学思维优劣，判断数学创造能力高低的主要标准。

简介：小学数学教学过程当中应当充分提升学生逻辑思维能力,由于数学本身是一门抽象性及逻辑性较强学科,所以部分学生难以理解数学知识和数学概念,为了促使学生数学能力和数学素质得到全面提升,数学教师要采取科学合理教学方法促使学生逻辑思维能力得到提高。本文主要关于怎样提高小学数学学困生的逻辑思维能力对策研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。

简介：科学小实验是幼儿科学教育的常用方法,幼儿园的科学教育来源于生活,从幼儿日常生活中取材。文章以玩转面粉实验为例,阐述玩转面粉实验创设的过程,分析幼儿在面粉探究实验中科学探究能力的发展,提出通过科学小实验促进幼儿科学探究能力发展的策略。

简介：作为小学数学，在教学学生书本知识内容的同时，帮助学生养成良好的思维习惯，依靠自身的能力来认识、解决日常生活中的实际问题，以达到促进学生全面成长的目的，已经成为广大教育工作者的工程。本文就如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力进行了探讨，以为实际教学工作提供参考。

简介：教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出:“要加快制定学生核心素养体系,并把核心素养落实到学科教学中,促进学生全面而有个性的发展”。英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。培养学生的语言能力是落实核心素养的基础。但高中英语学困生没兴趣、听不懂、不开口、不参与的态度给我们的教学工作带来了很大的困惑。本课题旨在从语言习得的本质出发,以输入输出理论为依据,设计听、说、读、写、思、评的教学活动,帮助学困生在学习知识的过程中培养能力、形成素养。

简介：数学这门学科具有很强的逻辑性和抽象性，对于很多学生来说难度较大，但是由于影响较大，因此能否学好数学十分重要。新课改中明确提出要注意培养学生的思维能力，对于数学教学来说也是如此，计算教学可以说是提升学生思维能力的有效途径。本文对此做了深入研究，结合实际情况提出了几点计算教学中培养学生思维能力的有效策略。

简介：当前随着素质教育的大力推广，对教育工作者也提出了更高要求。教授知识的目的不再像以前一样以学生取得高分数为主，而是要培养学生各方面能力（思维力、创造力、观察力等）以及良好的综合素质，激发其潜能，为以后走向社会生活做好准备。初中阶段是学生成长中的一个重要过渡阶段，这里我们针对初中语文教学中学生的思维能力展开论述，首先探讨下目前语文教学中存在的一些弊端，然后从几个方面对教学中学生思维力的培养进行分析。

简介：大班这个时期既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段,也是幼儿开始认知、掌握诸如“时间”等抽象概念的一个重要转折期。在幼儿园普遍存在幼儿进了盥洗室就不知道什么时候出来;入睡准备幼儿能一直忙于脱裤子和讲悄悄话;操作活动中有的幼儿等别人都做完了,他才开始行动等行为,时间一久就会养成拖拉、做事没效率的坏习惯,对他们以后进入小学和社会会产生不良的影响。结合大班幼儿的学习及年龄特点和幼小衔接的需要,创设“时间小银行”游戏系列活动帮助幼儿认知时间的意义,掌握自主管理一日生活的时间,学会节约时间,提高做事的效率,为今后顺利地进入小学学习生活打下良好的基础。

简介：对于高中生来说,生物课是非常重要的学科之一,通过生物知识点的学习不仅仅可以引导学生对生命科学知识有更深层次的了解,同时还可以在时代发展的过程中不断培养学生的自主学习能力,让学生可以在自主学习的过程中深入的进行探索生物知识点的奥秘,在生活中不断的对生物知识进行实验验证,从而更全面的掌握生物知识。本文主要对高中生物课堂教学对学生自主学习能力培养的意义进行深入分析,在分析中阐述高中生物课堂教学学生自主学习的方式。

简介：随着素质教育的不断深入和课程改革的进一步革新，学校对于学生学习能力的要求越来越高。数学作为三大课程之一，已经成为教学中的重点。那么如何提高小学数学的课堂质量，首要做的就是培养学生的自主学习能力，并激发学生积极探究和敢于动手的精神。本文从培养自主学习能力的重要性出发，针对于小学数学课堂中自主学习能力培养过程中出现的问题，对如何有效地培养学生的自主学习能力进行深入探究。

简介：大学生心理一直是国家与社会关注的热点问题，大学生刚从紧张的高中生涯脱离，进入到一个自由、多选择的校园，给学生心理带来较大的改变。其中大学生的成人依恋与抑郁情绪产生正相关，说明大学生的不安全依恋容易形成焦虑，是自身人际关系复杂。归其原因一方面是目前大学生以90后为主，这一代的孩子大多为独生子女，在父母的高要求下学生将自己的情绪封闭，不愿意与他人沟通，遇到挫折便会产生自我怀疑。文章从性别、年级、专业分析大学生成人依恋、自我效能感与情绪管理能力的关系。

简介：自主管理能力能够让小学生在现代社会竞争激励的背景下通过自律来约束自己的心理和行为,帮助小学生养成良好的习惯,形成独立的性格和品质。为了让小学生具备良好的自主管理能力,便需要老师采取多元化的策略。本文通过具体分析小学生自主管理能力的培养策略,旨在为小学生健康快乐成长提供重要的依据。