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  • 简介:我们都清楚地知道:要学好英语是没有什么捷径可走的,连世界冠军都在血汗中产生,我们更不可能靠某种终极的方法学好英语。更何况每个人的习惯都不同,每个人都有自己的学习方式,我们又到哪里去找一种普遍的适合任何人的终极方法呢?但是不可否认的是:好的学习方法的确可以让我们事半功倍!或许,最适合自己的方法就是最有效的方法吧!

  • 标签: 学习方法 英语 语法 应用意识 中学 口语表达
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  • 简介:暑期又到了,孩子怎样安全度假、家长如何利用这段时间发展孩子的能力是大家关心的问题,在这两期里,我们结合实际需要,推出安全健康和语言教育的内容,希望能够帮助孩子度过一个安全、有趣又充实的假期

  • 标签: 自我保护 学习 安全健康 实际需要 语言教育 孩子
  • 简介:学习是人类智能的主要标志和获得智慧的基本手段,机器学习的研究就是希望计算机能像人类那样具有从现实世界获取知识的能力,同时进一步发现人类学习的机理和揭示人脑的奥秘。机器学习是人工智能的一个重要的研究领域。

  • 标签: 机器学习 遗传算法 人工神经网络 支持向量机
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  • 简介:玛格丽特·阿持伍德:加拿大诗人、小说家1.携带可书写的东西,纸很适合,必要时可以写在木片上或手臂上。2.如果用电脑书写,永远记得要用记忆棒储存新文章。3.做点背部活动,疼痛总是叫人分心。4.吸引读者注意,若是能吸引自己注意,那很可能会事半功倍。5彳艮可能需要一本同义词词典、一本基本语法书以及对现实的理解力。6.如果迷失在情节里或是感到才思枯竭,就返回走错的地方,然后选另外一条路,把人物换一换,把时态换一换,或是改变开头的那一页。

  • 标签: 作家 对话 创作 学习 玛格丽特 吸引读者
  • 简介:教师的学习是主动建构的过程。教师的知识是显性知识与隐性知识的整合体。其不同形态之间的转化并非是自然而然的,这一转化过程是非常复杂的。它既包括了群体知识的不断个性化,又交织着个体知识的群体化的过程。而这些复杂的过程都有赖于教师积极主动的建构活动。

  • 标签: 教师学习 主动建构 隐性知识 显性知识 转化过程 个体知识
  • 简介:父母都会把自己的美好愿望寄希望于自己的孩子,希望他们不仅延续自己的生命,也延续追寻自己那辉煌的人生梦想.然而,每个孩子都是独立的个体,从牙牙学语到蹒跚习步,从惟妙惟肖的模仿到独树一帜的新奇怪招,孩子的每一个欢笑都记录着成功的喜悦,每一双好奇的眼睛都充满对知识的渴望.

  • 标签: 学习兴趣培养 儿童 思想品德 语言表达
  • 简介:在组织幼儿找树叶活动时,教师应是观察者,细致地观察每一个幼儿,努力捕捉常态下幼儿的一举一动。这时教师拍摄的幼儿活动照片是真实、可信的,是对幼儿真情实感的记录。在这样的过程中,幼儿可享受到学习的乐趣,这比一遍遍摆样子作秀有意义得多。

  • 标签: 学习 作秀 幼儿活动 真情实感 观察者 教师
  • 简介:师幼互动是幼儿教师专业成长的重要促进因素。本研究通过对41名教师在学习与非学习活动中教育行为的观察与分析发现:教师在学习活动中缺少对单个幼儿的关注,与单个幼儿的互动比非学习活动少;教师是学习与非学习活动中互动开启的主体,学习活动中生成性的互动比非学习活动少;从教师开启的互动内容看,教师主要扮演指导、管理与照顾者的角色,缺乏对幼儿情感发展的关注;教师在学习与非学习活动中的施动方式与反馈方式比较单一,互动回合少。教师应通过创设良好的互动环境、改善自身隐性教育行为、激发幼儿主动交往等途径积极改善师幼互动,特别是在学习活动中的师幼互动现状。

  • 标签: 学习活动 非学习活动 师幼互动
  • 简介:儿童近期相关信息:在集体活动“赢糖果”中,由于人数的陬制,每个幼儿只能轮到3~4次顼的机会。在观摩同伴玩和自己顼的过程中。力力和欣欣基本上匪白了游戏规则。每次扔骰子时,她们都能拿正确数量的糖,会按数取物。但是不太关注盘子里原有的糖的数量,对于怎样才能赢摩糖,并没有过多思考。

  • 标签: 儿童学习 糖果 故事 集体活动 游戏规则 数量