简介：“以学生的发展为本”是《体育与健康课程标准》体现出的基本教育理念之一，建立学生新的体育学习方式、注重培养学生的体育实践能力是新课程改革的显著特征和体育课程学习理念的基本要求之一。在全面实施《体育与健康课程标准》中采用多元的体育学习方式，提高体育课程学习的有效性，促进身心素质健康发展。

简介：通过理论演绎与数理统计的方法建立大学生健康生活方式的评价指标体系,旨在为当代大学生建立良好健康的生活方式观提供依据。大学生健康生活方式评价指标体系包含饮食、运动锻炼、睡眠、药物与烟酒、社会健康、心智情况6个维度的22个指标。研究过程中对指标体系经过严格的信度与效度检验,检验结果表明,指标体系具有较好的内容效度、结构效度、关联效度,同质性信度以及重测信度,指标体系具有较高的可信性与可靠性。指标体系简捷、方便、可靠、可信,可以作为相关类似研究的测量工具直接使用。

简介：目的：探讨不同拉伸方式对腘绳肌柔韧素质的影响效果。方法：选取60名双侧腘绳肌紧且无拉伸习惯的男大学生。随机分为试验组（静态拉伸组、PNF拉伸组、筋膜拉伸组）和对照组（无拉伸组）,每组15名。所有受试者在拉伸前及拉伸4周后均用关节量角器测量被动直腿抬高试验时屈髋的角度。结果：4周拉伸后,除对照组外,三组试验组的屈髋角度都有显著增加（P〈0.05）;PNF拉伸组和筋膜拉伸组与静态拉伸组相比均有显著性差异（P〈0.05）;而筋膜拉伸组与PNF组间无显著性差异（P〉0.05）。结论：4周的拉伸对腘绳肌柔韧素质有帮助,PNF拉伸和筋膜拉伸优于静态拉伸,筋膜拉伸与PNF拉伸没有显著差异。可结合运动项目,对不同拉伸方式进行组合搭配。

简介：转变竞技体育发展方式,首先要转变竞技体育服务理念,使竞技体育由＂赶超型＂向＂可持续发展型＂转变和过渡,竞技体育在发展的过程中应与学校体育、群众体育相辅相成,以竞带群,以群促竞,充分发挥竞技体育的辐射功能,注重竞技体育内涵发展;把部分优势项目、潜优势项目以及弱势项目分散到各省市,建立＂竞技体育项目发展基地＂,打造＂省级特色优势项目＂,推动竞技体育优弱势项目协同发展,提高竞技体育活力和生命力。

简介：采用心理测量法、数理统计等方法对山西省中青年路径锻炼人群健康生活方式参与程度进行调查分析，以期为中青年达到健康生活方式的保持阶段提供依据。结果显示：中青年健康生活方式参与程度各指标男性明显小于女性，心理倾向因素得分最高。心理倾向因素、自我操作因素、客观支持因素上有不同程度的性别差异和职业差异。锻炼前的身体状况与3维度之间差异性非常显著。

简介：<正>尽早实现竞技体育的腾飞,在2000年奥运会上为国争光,是当前我国体育运动发展的一项重要政治任务,也是我们体育工作者为之奋斗的目标。现代竞技体育的发展愈来愈依靠科技进步。体育科研为竞技体育服务,则是完成这一政治任务,实现奋斗目标的必需手段。当前运动成绩能否提高,直接与科研服务的质量和方式息息相关,并与社会公共关系的协调效果,有密切联系。所以,探讨体育科研为竞技体育服务的最佳方式,研究运动成绩与社会公共关系的相互联

简介：采用心理健康临床症状自评量表、身体健康自评量表以及生活方式自评量表对大学生进行了调查,运用分层线性回归、结构方程模型以及Logistic回归,探索了生活方式对心理健康的促进路径。研究结果表明,生活方式对心理健康起着积极的促进作用,并且促进过程存在性别依赖性,生活方式除直接影响心理健康外,还通过身体健康中介变量影响心理健康。生活方式在促进心理健康过程中,每提高一个单位,心理健康的程度就会增加1.789倍,并且在预测过程中,女性大学生为男性大学生的0.746倍。

简介：以北京市5756名中小学生为研究对象,通过比较参与足球运动青少年与不参与锻炼青少年生活方式的差异,考察足球运动对青少年生活方式的影响。结果发现：相对于不锻炼的青少年而言,参与足球运动的青少年更加赞成体育是现代人学习生活中不可缺少的一部分,更加赞成体育锻炼可以提高学习效率;他们在校参加的体育比赛次数更多;能更好地将课内学到的锻炼方法加以应用;认为家长对他们的学习自觉性更为满意;他们放学后更倾向于做作业,参加体育活动和辅导班。

简介：“互联网＋体育”具有数据化、社交化及个性化特征，并对居民体育参与主体、体育参与条件及体育参与行为产生深刻影响。基于此，提出“互联网＋”时代居民体育生活方式的引导路径：建立多元化全民健身公共服务体系，促进“三位一体”模式协同发展，构建“家庭－学校－社区”推进格局。

简介：介绍了军事格斗徒手对抗赛的基本情况和背景,结合近年来开展的教学实践与探索,综述了徒手对抗赛比赛的相关规定、组织策划及竞赛总体设计、制定竞赛文件等组织工作,阐明了军事格斗徒手对抗赛组织过程的三个阶段,即赛前筹备阶段、比赛实施阶段、赛后收尾阶段的工作要点及流程,为今后举办此类赛事提供有益的借鉴。

简介：《全民健身计划纲要》中指出:到本世纪末,初步建立适应社会主义市场经济体制的全民健身管理体制,运行机制,建立起社会化、科学化、产业化、法制化的基本框架,以确保《纲要》付诸于实践。为此,加强《纲要》实施的管理体制及运行机制等的研究,是当前体育工作者面临的一个重大课题。本文试图通过探讨城市全民健身运动的管理体制、运行机制等问题,为推进城市全民健身计划的实施提供某些参考。1.建立与市场经济接

简介：本文仅针对沈阳体院武术专业900学时，50学分的问题进行探讨，并参照教学时数18学时为1学分的前提，相应制定了一套学年学分制的有关规定，并分析了学分与学时的有关联系，旨在推动教学改革的深入开展，更好地为教学工作服务。

简介：1985年滨州医学院受中国残疾人联合会的委托,建立了残疾人医学系,在全国招收了部分残疾学生。他们大部分上进心强,智商高,能吃苦耐劳。但他们普遍身体虚弱、活动能力差,参加体育锻炼的意识淡漠。所以终身体育教育已成为迫在眉捷的大事,对增强残疾学生的体质、增进健康,以适应学习和工作的需要,

简介：运用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法,时残疾人在全民健身计划实施过程中的现状进行调查分析,旨在找出一条符合我国国情的残疾人健身路径,使我国全民健身计划得以全面贯彻和实施.

简介：通过对阳光体育运动在中学开展的现状进行分析，并对“阳光体育”的实效性进行研究，分析影响“阳光体育”实效性的原因，并对“阳光体育”进一步有效实施提出对策与建议，以期更好的将阳光体育运动进行推广实施，最大限度的发挥其作用，培养广大学生的终身体育思想，提高国民体质。

简介：实施体育健康课程是高校体育改革的趋势.笔者用辨证的、理性的、发展的观点,阐述了普通高校实施体育健康课程的重要性,提出了体育健康课程体系.

简介：素质教育首先是一个实践问题，可以通过多渠道、多手段去加以实施和完善，就充分发、挥大型活动的育人功能来实施素质教育进行了阐述。

简介：田径作为体育教学的“主打”内容,贯穿于学校体育的整个过程,是实施素质教育的重要一环。但随着高中体育选用教材比重的增大,田径教材的单调性和枯燥性已日趋突出。作为体育教师只有树立新的田径教学观念,从不同的视角和层次进行教学实践,才会提高田径教学中实施素质教育的科学性和可操作性,才会使高中田径的教学“东山再起”。

简介：通过比较中国男篮30、31届奥运会所有比赛,找出伦敦、里约奥运会中国男篮进攻投篮方式与得分效率差异,为中国队下一届奥运会比赛做参考.采用录像观察法等,运用新奥特喜马拉雅非线性编辑软件和AdobePremiereProCS3非线性编辑软件,将两届奥运会中国男篮所有比赛每一次进攻投篮切割出并做分类统计,计算出中国队每名球员进攻方式及技术数据,再使用SPSS13.0进行统计分析.得出结论,30届奥运会中国队提高了进攻速度,注重个人强攻,依靠突破寻找得分机会.31届里约奥运会,队员中距离得分较为稳定,个人突破进攻稳定性有明显提高,把握快攻机会较好,但外线队员三分远投得分能力偏低,突破分球为同伴创造投篮机会不多,创造快攻能力不足.

简介：以学生的多项体能水平作为主要的效果指标，对青岛、东莞、重庆、泉州、厦门和蚌埠等试验基地的小学、初中、高中共6所学校进行试验研究。结果显示，不论课改试验区还是非课改试验区，新的体育学习评价都能充分发挥其导向、激励和反馈功能，有效地提高中小学生的体能水平，从而有利于学生的健康发展；新的体育学习评价运用于课改试验区所获得的效果也明显好于尚未实施体育新课程的非课改试验区；尤其值得注意的是，新的体育学习评价对学生体能水平的提高程度呈现随年龄的增长而不断增大的趋势，高中生的体能水平进步幅度极为显著，且小学和高中女生的进步幅度也明显好于男生，建议在下一步的体育学习评价改革中进一步关注与重视初中女生的体育学习需要。