简介：【摘要】目的：分析在普外科护理教学中应用以问题为导向的教学方法的效果。方法：将2021年10月至2023年5月在我院普外科学习护理知识的62位实习生作为研究对象，采用随机数字法表分两组，31位实习生为对照组，31位实习生为实验组，两组分别实施常规教学方式和以问题为导向的教学方法，比较两组实习生理论知识考核成绩和技能操作能力。结果：对照组理论知识考核成绩分数、技能操作能力评分少于实验组，p＜0.05。结论：以问题为导向的教学方法应用在普外科护理教学中的效果是较佳的，不仅能够提高实习生的综合素养，还能够提高教学质量。

简介：摘要：目的：探讨讨论式教学在肝胆外科临床教学中的应用效果。方法：随机分组，观察组和对照组，分别实施讨论式教学和常规教学方案，比较分析不同教学模式的教学效果。结果：教学后，观察组实习生满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习生考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：讨论式教学在肝胆外科临床教学中的应用效果显著，可以提高实习生满意度，能够提升教学质量，具有推广和应用价值。

简介：【摘要】目的：本文主要对OTD教学结合临床路径在手术室护理规培教学质量提升方面的作用进行深入研究与探讨，并对其效果进行评价分析。方法：本次随机抽取我院手术室进行规培的78例护理实习生进行分析研究，时间为2022年1月至2023年12月，接受传统教学模式的39例命名为参照组，接受OTD教学+临床路径教学模式的39例命名为研讨组，培训结束后，将通过评估理论知识掌握程度、手术室综合能力表现、临床技能操作水平、教学认可情况以及手术医师与患者满意度调查等多元维度，全面评价教学效果。结果：相比于参照组，研讨组理论知识、手术室综合能力、临床技能考核成绩以及教学认可程度相对较高，且手术医师和患者满意度评分相对优势，P＜0.05。结论：通过结合OTD教学模式与临床路径，能够显著提升手术室护理实习生的理论知识水平、临床技能掌握程度以及手术室综合能力，且实习生对该教学模式高度认可，从而有效地提升教学质量，值得运用。

简介：【摘要】目的：就成果导向教育（OBE）联合以团队为基础的学习（TBL）教学在儿科急危重症护理实习教学中的应用进行研究、分析。方法：抽取2023年3月至2024年3月在我院儿科急危重症实习的护生，均分为对照组和研究组，对照组护生采用传统教学；研究组护生采用OBE联合TBL教学。教学后评估两组护生理论知识、实践操作能力，对比两组护生对教学的满意度。结果：研究组的理论知识、实践操作能力、满意度均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：OBE联合TBL教学应用于PICU护生带教中，可有效提高理论知识、实践操作能力，还能提升护生对教学的满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨PBL联合TBL教学方法在泌尿外科中医护理教学中的应用。方法：选取我院2022年1月到2023年10月 收入的58例泌尿外科手术患者作为研究对象，按乱数表法进行分组，对照组进行常规护理，观察组进行中医护理，比较两组护理后的睡眠、消化质量，以及舒适度情况进行分析。结果：观察组护理后睡眠质量与消化质量均优于对照组，且护理舒适度也高于对照组，差异均有统计意义（p＜0.05）。结论：在泌尿外科中医护理教学中采用PBL联合TBL教学方法效果显著，有效的提高了护理人员的学习积极性和参与度，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨帮扶基层医院科研教学实践有效方法。方法：选取我院完成带教实习的60名医学院应届护生为研究样本，采用随机数字表法分为对照组和观察组，对照组采用常规“一对多”模式开展带教实习，观察组在常规带教实习基础上应用虚拟仿真技术进行学习。对比两组护生实践效果。结果：两组应届护生实习培训满意度调查结果显示，观察组满意率远优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），入科时两组护生成绩未见显著差异（P>0.05），出科时观察组护生成绩优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：虚拟仿真技术在帮扶基层医院科研教学应用效果明显，值得广泛推广应用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨护生自评式教学模式在神经内科临床护理教学中的应用效果。方法：从我校护理专业的大三学生中选取50名学生作为实验组，另外50名学生作为对照组。实验组学生接受护生自评式教学模式，对照组学生接受传统教学模式。对比学习成绩、满意度和临床实践能力指标。结果：实验组学习成绩、满意度、临床实践能力增高。结论：护生自评式教学模式在神经内科临床护理教学中能提高学习成绩、满意度和临床实践能力。

简介：【摘要】目的：研究分析团队合作+案例教学法的带教模式对护理教学质量的提升。方法：任意选择2019年2月--2023年5月在医院神经内科病房实习的护理实习生200名，并将其任意分成观察组（n=100）和对比组（n=100)。观察组采用团队合作+案例教学法的带教模式，对比组则采用传统的带教模式。在其实习期结束前1d进行考核，对两组护理实习生的考核成绩进行评估，并分析评价此次教学方法。结果：经过实习结束前1d的考核成绩对比，观察组护理实习生的考核成绩高于对比组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：团队合作+案例教学法的带教模式能够有效提升护理教学质量。

简介：摘要：目的：探究目标教学法在消毒供应中心护理实习生教学管理中的应用效果。方法：选取2023年2月至2024年2月，消毒供应中心的40名护理实习生作为研究对象，从中随机选择20名护理实习生纳入对照组，接受传统教学管理，20名护理实习生自动组成观察组，接受目标教学法管理，对比两组护理实习生理论考试成绩和实际操作考核成绩，对比两组护理实习生对教学的满意度。结果：观察组护理实习生理论考试成绩与实际操作考核成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组满意度率高于对照组，P＜0.05。结论：在消毒供应中心护理实习生教学管理中，应用目标教学法可以提高护理实习生理论考试成绩和实际操作考核成绩，并且护理实习生对教学满意度明显提升，是一种有效的教学管理创新方法，值得在消毒供应中心的教学管理中推广与应用。

简介：摘要：新课改推行之后，一些高效、新颖的教学理念开始涌入中职护理专业教育教学活动中，促进了中职护理专业教学水平的提高，这其中便包括行动导向教育理念。通过合理运用该理念，能够提高中职生对护理知识的学习成效，促进学生专业技术技能的快速提升。为此文章分别从课程项目设置、任务驱动场景以及引入现实案例等多个方面针对行动导向教学理念在中职护理专业教育教学中的应用与实践展开了深入探讨，以此助推中职护理专业教学活动不断向好发展。

简介：【摘要】目的：分析以问题为导向教学方法在肝胆胰肿瘤外科护理教学中的应用分析。方法：该研究对象为2021.03月至2023.03月在医院肝胆胰肿瘤外科实习的护生，入选对象共70名，利用随机数字表法进行分组，其中35名实施传统护理教学的护生纳入对照组，余下35名实施以问题为导向教学方法的护生纳入研究组。对比两组的考核成绩。结果：在理论知识与实践操作能力考核成绩上，研究组均高于对照组（P＜0.05）。结论：在肝胆胰肿瘤外科护理教学中，实施以问题为导向教学方法的效果良好，临床可进一步推广应用。

简介：摘要:目的:比较在泌尿外科护理教学中应用PDCA循环法与传统教学法（LBL）的效果。方法:选取2022年10月到2023年10月本院泌尿外科22例护生，将其随机编号后使用电脑程序进行组别划分，分别为对比组（11例）、探究组（11例）。对比组采取传统教学法，探究组采取PDCA循环法，比较应用效果。结果:探究组护生考核评分更高，（P<0.05）。结论:针对泌尿外科护理教学，相较于LBL，采取PDCA循环法在提升自身综合能力方面更具优越性。

简介：【摘要】 目的：观察分析在产科护士规范化培训教学中实施PBL联合情景模拟教学法的教学效果和应用价值。方法：选择于2023年1月-2024年1月内到产科轮转的80例规范化培训护士，随机分为对照组（40例，常规教学）和实验组（40例，PBL联合情景模拟教学法），收集分析教学效果。结果：实验组培训教学后的理论考试成绩、实践操作考试成绩上升更显著，批判性思维能力评分更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL联合情景模拟教学法可以有效提升产科护士考核成绩，提升批判性思维能力，有较高应用价值。 

简介：

简介：摘要：目的：探讨分析医疗设备教学中的多媒体应用效果。方法：此次研究选择医疗设备管理学员50名为研究对象，2023年1月-12月，随机数字表法下分组，对照组25例采取常规教学，研究组25例则采取多媒体教学法，对两组教学效果进行对比。结果：研究组考试合格率高于对照组（P＜0.05）；研究组教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：医疗设备教学之中采取多媒体教学法，可有效提高学员考试成绩，以及对教学模式满意度，应用价值较高。

简介：摘要：目的：探讨分析医疗设备教学中的多媒体应用效果。方法：此次研究选择医疗设备管理学员50名为研究对象，2023年1月-12月，随机数字表法下分组，对照组25例采取常规教学，研究组25例则采取多媒体教学法，对两组教学效果进行对比。结果：研究组考试合格率高于对照组（P＜0.05）；研究组教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：医疗设备教学之中采取多媒体教学法，可有效提高学员考试成绩，以及对教学模式满意度，应用价值较高。

简介：    【摘要】 本文对体校国际式摔跤战术教学的实践进行了分析，提出了教学的基本纲领，包括进攻、主动、快速等三个方面，并探讨了日常训练的重点，如个性训练、战术训练和体能提升。同时，本文还详细阐述了战术在实践运用中的关键要素，包括战术欺骗、一鼓作气、奇招制胜和以四两拨千斤等策略。通过这些分析，希望可以为提升学生的竞技水平和比赛表现提供一定的参考和借鉴。

简介：【摘要】目的：研究缺血性中风病的多模式中医教学查房在非中医类带教学员中的运用。方法：选择我院带教学员32例，将其按照批次随机分组方法分为对照组（16例，使用传统教学查房）和试验组（16例，使用多模式中医教学查房），对两组的教学效果进行收集和分析对比。结果：试验组的查房考核得分明显优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：多模式教学查房可以提高中医类带教学员在缺血性中风的查房能力，有较高的应用效果。

简介：摘要：目的：本研究旨在探究中职内科护理学教学课程思政设计的重要性及实施策略。方法：从2021年3月至2022年3月，选取了36名学生进行了研究，通过文献综述了解内科护理学教学中思政教育的理论基础与实践经验，并结合问卷调查和教师访谈，收集教师和学生对思政教育的意见和需求。结果：文献综述揭示了思政教育在内科护理学教学中的重要作用。调查和访谈结果显示教师和学生普遍关注思政教育在课程设计中的融合方式和实施效果。结论：内科护理学教学课程思政设计具有重大意义，可提升学生的思想道德素养和综合能力。需在课程设置中充分考虑思政要素，并采用适合中职教育特点的策略，如案例教学、实践环节等，以确保思政教育与专业知识的有效融合，培养德智体美劳全面发展的医护人员。

简介：