简介：摘 要： 临床医学学科是一门逻辑思维非常严密的学科，要求医学生在学习的过程中具备相应的临床思维能力，才能更好的开展临床实践活动。临床医学教育十分注重理论知识与临床实践的结合，而临床思维能力贯穿临床医学教育的始终，无论是理论知识的学习，还是临床实践的探究，它都是医学生学好临床医学的重中之重。为了提高医学生临床思维能力，笔者就教学过程中培养临床思维能力存在的问题和原因进行分析，并提出了强化临床以学生临床思维能力的对策，以供参考。

简介：【摘要】 现阶段，我国正处于公共卫生体系的快速改革和建设阶段，对社会应急反应能力有提升的功效，创新预防医学专业的专业人才培养机制可以将公共卫生的控制能力给大大的提升起来，还会将社会应急反应能力进行提升。

简介：  摘要：目的：研究在手术室护理工作中应用人性化护理具有的医学效果。方法：采取两组患者应用不同护理方式比较护理效果的方法。成为本次试验的研究对象来自于本院实施手术治疗的患者 88例，并分成 44例常规护理组、 44例人性护理组，通过评分、调查问卷的方式获取护理质量评分、患者满意度，针对两组产生的实际数据实施比较。结果：应用人性化护理模式的人性护理组通过评分及调查问卷的调查，获取的指标显著性优于应用常规护理模式的常规护理组，数据比较有明显性差异（ P＜ 0.05）。结论：人性化护理模式对患者的护理效果较好，应普遍应用于手术室护理工作中。

简介：摘要 : 目的 : 探究应用医学护理对慢性老年病患者的影响。方法 : 选取 100 名患有慢性老年病的患者，随机的将他们分为人数相等的对照组和观察组，对照组采取常规护理，观察组采取医学护理干预，对比两组的幸福度，满意度以及效果。结果 : 观察组在幸福度、满意度上优于对照组，并且在血压的收缩压和舒张压以及血糖都在降低的基础上，观察组的降低幅度大于对照组。结论 : 对慢性老年病患者采用医学护理干预能够更好的缓解他们的病情，提高他们的满意度。

简介：摘要：随着我国医学技术的不断发展，临床医学检验的水平不断提高，为医学发展提供了极大的帮助，但是在发展的过程中，依旧存在许多问题，对临床医学的持续发展形成了一定的阻碍，必须重视目前临床医学检验质量的影响因素，有针对性的进行解决，促进临床医学检验的快速发展。

简介：摘要：时代的快速发展，对于人才的需求也越来越趋向于多元化，这也在很大程度上为高职院校人才的培养提出了较高的要求。医学学生对于专业性的要求非常高，不仅仅要掌握基础性的医学知识，而且还要具备较强的实践能力。在高职医学专业中，细胞生物学与医学遗传学是最根本的学科，掌握基础性医学知识是学生必须要做到的。如何才能使医学专业学生对于细胞生物学与医学遗传学产生浓厚的兴趣，就成为了重点。为此本文针对高职细胞生物学与医学遗传学教学改革进行了分析。

简介：摘要 : 目的 : 探究应用医学护理对慢性老年病患者的影响。方法 : 选取 100 名患有慢性老年病的患者，随机的将他们分为人数相等的对照组和观察组，对照组采取常规护理，观察组采取医学护理干预，对比两组的幸福度，满意度以及效果。结果 : 观察组在幸福度、满意度上优于对照组，并且在血压的收缩压和舒张压以及血糖都在降低的基础上，观察组的降低幅度大于对照组。结论 : 对慢性老年病患者采用医学护理干预能够更好的缓解他们的病情，提高他们的满意度。

简介：[摘要 ] 目的：分析临床医学检验中提高检验数据准确性的方法。方法：从 2019年 3月至 2020年 3月间，选取在我院进行医学检验的患者 900例，数表法随机分成两组：对照组 450例，采用常规检验流程；试验组 450例，检验过程中进行全程质量控制。观察检验数据的准确性，评价检验质量控制情况。结果：相比于对照组，试验组检验数据的准确率更高（ 99.33%vs97.33%），差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。在环境管理、人员控制、技术操作三个领域，试验组质量评分均高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：临床医学检验中，实施全程质量控制能提高检验数据的准确性，为诊疗活动提供科学依据。

简介：【摘要】目的 分享新冠疫情期间医学观察隔离宾馆的物资管理办法及体会。方法 制定医学观察隔离宾馆物资管理办法，物资请领下送流程、收货和使用流程，建立各宾馆物资消耗登记本，每周盘货对账。 结果 疫情期间各医学观察隔离宾馆物资管理清晰，物资去向明确，物资数目相符。结论 疫情期间做好医学观察隔离宾馆的物资管理工作，就可以做到耗材的实际管控，并通过此数据掌握各医学观察隔离宾馆的防护用品使用是否到位和浪费情况。

简介：摘要： 医学应急救援 在 灾害事故现场 中具有重要作用，可以有效救治伤员，减少伤残率与死亡率。 本文结合了 167 例中毒伤员和 101 例爆炸伤伤员的案例，分析了在 灾害事故现场 中， 医学应急救援的主要特点 和 救护原则 ，通过使用先进的科学手段，合理制定灾害事故现场的应急方案，进一步完善医护人员的救治技术，最大程度提高救治伤员的成功率。

简介：摘要： 目的 对 微信平台在重症医学科护理教学管理中的应用 进行分析和探讨。 方法 本研究主要选择分析了 2017 年 3 月至 2019 年 4 月期间在本院重症医学科中进行了实习的 64 名学生进行研究，将所有的学生分成了对照组（ n=32 ）和观察组（ n=32 ）。对照组学生依旧使用传统的护理教学方式，在教学中主要由教师进行讲授。观察组中学生采取教师讲授结合微信平台任务驱动的教学方式。在教学后对比两组别患者的理论考试成绩和自主学习能力评分。 结果 对照组患者的理论成绩和自主学习能力评分均低于观察组，组别间数据对比有意义 (P ＜ 0.05) 。 结论 在重症监护室护生护理教学管理过程中，采取微信平台的方式可以对护生学习主体地位进行突出，调动护生的学习积极性，显著提升教学效果。

简介：摘要：生物医学工程是工程科学和生物医学交叉融合形成的独立学科。随着学科的发展和新技术的不断涌现，BME在提升医疗装备制造水平、增强医疗诊断能力及改善医疗服务质量等方面发挥着重要作用。人才是未来取得竞争优势的关键，实践教学是BME学科人才培养的重要抓手。面对日益复杂的竞争态势和医疗装备制造产业转型升级的趋势下，如何以产业需求为导向，创新实践教学方式方法，培养出更加适应学科和产业发展需要的复合人才成为需解决的重要议题。

简介：【摘要】为探讨思维导图在临床医学专业课学习中的应用情况，本次调查以河西学院临床医学专业157人为研究对象，分为对照组和实验组，分别以传统的学习方法和思维导图的方法进行对照，并以最终药理成绩为例分析学习效果。最终得出运用思维导图的实验组学生对知识的理解力、记忆力、掌握力明显高于对照组学生（p

简介：摘要：目的 针对在医学临床教学过程中将模拟教学结合问题教学模式进行运用的具体效果进行分析。方法 按照对比教学研究的方式展开探究，纳入临床专业学生 80名，属于 2019年秋季入院学生，按照随机分配的方式，取组内 40名，按照常规方式教学，即对照组，余下 80名，则按照模拟教学结合问题教学模式展开教学，即观察组。分析效果。结果 对比两组理论成绩、临床实践考核成绩以及教学满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 将模拟教学与问题教学模拟共同运用到医学临床教学的过程中，能够有效提升教学效率，帮助学生更好对理论知识进行掌握。

简介：摘要：基础医学课程是所有医学专业的重要课程。今年因为新冠肺炎疫情的影响，所有课程均改成了线上教学，这对基层教学管理、教师的教学组织、表达能力、课堂设计、互动教学等方面都提出了更高的要求。文章介绍了基础部全体同仁多措并举，齐心协力，切实保障了疫情防控期间在线教学工作的顺利开展。并对这一特殊时期的教学管理和教学方法不断加以完善，圆满地完成了本学期教学任务，并对今后可能再次发生的疫情下正常组织教学具有重要借鉴意义。

简介：摘要：目的 :探讨采取病案导学式教学在重症医学带教中的应用。方法 :对 2018年 10月 ~2019年 11月在我院实习的 50名实习护生进行随机分组，对照组采取传统教育模式，观察组采取病案导学式教学模式，比较两组成绩及对教学方式的认可情况。结果 :观察组理论成绩、时间成绩及病例分析成绩均显著高于对照组， P<0.05。观察组教学方式认可度更优， P<0.05。结论 :病案导学式教学模式在重症医学科教学中效果显著，有利于提高实习生的综合技能，值得应用。

简介：【摘要】 目的探讨生物医学工程技术人员在医院中发挥的作用。方法根据生物医学工程学科特点，分析生物医学工程技术人员在医院中发挥的作用及胜任高新技术下医疗设备需具备能力，保障医疗设备正常运作。结论在社会发展和科技进步进程中，医疗设备科技含量的升高，使得生物医学工程科学在医院中发挥着十分重要作用，通过分析生物医学工程技术人员所具备专业能力在医院中发挥作用，促进医院更好发展。

简介：摘要：在医学发展过程中， 公共卫生和预防医学非常重要 ，对人们的身体健康有积极作用，尤其是针对人类的各种传染疾病防治方面，公共卫生和预防医学都发做出了巨大的贡献。随着我国科学技术的不断进步，人们对提高身体健康的意识也逐渐增强，在这种全新形势下，创新公共卫生和预防医学如何创新和发展成为了当前亟需解决的问题。因此，本文针对新形势下公共卫生与预防医学发展的新机遇进行分析，希望能够为相关人士提供参考和借鉴。

简介：摘要：目的探讨综合护理预防重症医学科(ICU)患者并发深静脉血栓形成的效果。方法选取本院ICU2017年6月至2018年6月收治的患者100例,采用随机数字表法分为对照组、观察组各50例。对照组采用常规护理,观察组采用综合护理。比较两组护理前、后生活质量评分,深静脉血栓发生情况及护理满意度。结果护理前,两组总体健康评分、生理功能评分、生理职能评分、躯体疼痛评分、活力评分、社会功能评分、情感职能评分、精神健康评分差异均无统计学意义(均P>0.05)。护理后,观察组总体健康评分、生理功能评分、生理职能评分、躯体疼痛评分、活力评分、社会功能评分、情感职能评分、精神健康评分分别为(73.95±11.85)分.(73.65±12.70)分、(66.35±11.70)分、(70.30±12.65)分、(80.65±11.35)分、(81.75±13.75)分、(90.35±12.95)分、(78.70±13.50)分，均高于对照组的(63.40±10.65)分、(66.35±10.50)分、(58.65±10.75)分、(64.40±10.70)分、(71.55±11.65)分、(75.35±11.05)分、(77.80±12.65)分.(66.95±12.45)分,差异均有统计学意义(t=3.804、2.545、2.784、2.046、3.214、2.084、3.982、3.676,均P

简介：【摘要】目的 探讨高职口腔医学专业学生职业道德培养模式的应用价值。方法本研究选择某高职院校口腔医学专业 180名学生作为观察对象，依据不同的班级分为对照组（ 90例，常规教学含职业道德培养）和实验组（ 90例，常规教学 +个性化专科职业道德培养），比较两组学生职业道德培养情况。结果 实验组在愿意从事本专业工作、认真规划职业生涯、、树立爱伤观念、实习期患者满意度调查等方面的职业道德培养结果指标均明显优于对照组（ P<0.05）。结论 在口腔医学高职院校学生教学中培养方案外的专业性职业道德培养内容，有助于提升学生的职业忠诚度和荣誉感，使其更加热爱本职工作，进而获得理想的教学效果。