简介：摘要目的介绍5年的护士轮转所取得的经验，为护士规范化培训工作提供参考。方法制定严格的培训制度、规范的培训计划和具体的培训内容、形式与考核方法。结果1.提高了护士的专业业务能力。2.提高了护士的应急能力及与团队和医生的配合能力。3.提高护士与患者及家属的沟通能力。结论护士轮转期间学到了在自己科室不常接触的技术操作，轮转培训使医院培养了一大批技术过硬、专业能力强的护理人才，从而减少了护理不良事件的发生，保证了护理质量的安全。

简介：摘要医务人员入职培训几乎一直沿用传统的培训方式，进行规章制度、行为规范、法律法规、医院感染管理知识等方面的培训。我院尝试探索新的培训方式。在常规的医务人员入职培训方式的基础上，加上传统文化、医疗人文等的培训，收到了很好的效果。本文将心得体会整理出来，供同行参考。

简介：摘要目的探讨情境创设案例在神经内科护士技能培训中的应用。方法选择2013年7月～2015年6月在我院神经内科三个病区前后不同时期，层级为N2级以下护士76名为研究对象，2014年6月前的38名护士为对照组，2014年7月后的38名护士为实验组。对照组为常规神经内科技能培训，实验组为情境创设案例培训法。培训结束后进行考核并通过设计调查问卷的形式进行调查。结果实验组操作考核成绩高于对对照组，差异有统计学意义。且情境创设案例培训能极大增强培训兴趣、评判思维、沟通协调能力、随机应变能力及护理风险防范能力。结论情境创设案例能培养护士分析问题、解决问题的能力，提高护士专科技能与沟通能力，提高主观能动性、积极性及护理应急能力，减少护患纠纷。

简介：摘要目的探讨“育婴师培训理念”在《儿科护理学》教学课程中的应用效果。方法以我校2015年3月至2015年7月进行《儿科护理学》教学课程学习的120名护理专业学生，随机将其分为对照班与观察班各60例，对照班采用常规教学模式，观察班在常规教学的基础上将“育婴师培训理念”融入到教学工作中，对比两组学生期末考试中各科考试成绩。结果观察班期末考试中，各科成绩均明显高于对照班，具有统计学意义，P＜0.05。结论在《儿科护理学》教学中应用“育婴师培训理念”，能够强化理论与实践结合能力，提高护理理论与护理技能的学习效率。

简介：摘要目的探讨建立和健全糖尿病联络护士的培训机制，以提高糖尿病临床护理质量的效果。方法选拔22名糖尿病联络护士，进行每月的集中理论授课、操作技能培训、考核，要求联络护士把当月培训的内容在各自科室传帮带，并收集糖尿病护理质量定期反馈。3年后进行效果评价。结果建立和建全糖尿病专科联络护士培训机制后，联络护士的理论知识和操作技能、护理质量评分均有显著性差异（P<0.01）。结论建立和健全糖尿病专科联络护士，有利于糖尿病专科联络护士的个人成长培养和糖尿病专科护理质量的提高,值得推广。

简介：摘要目的探讨“撰写规培日记”在手术室新护士规范化培训（简称“规培”）中效果的影响。方法护士长讲解或引导如何撰写规培日记，并按时上交，批阅日记。结果带教组在新护士入科后3个月进行考核，理论、操作考试成绩显著上升，新护士规培效果满意度明显提高。结论通过撰写规培日记，提高了新护士的主动学习能力，撰写规培日记是培养手术室新护士的良好思维方式和学习习惯的有效途径。

简介：摘要目的探讨不同介入时机针刺组穴对原发性痛经患者中医证候评分的影响。方法选取2014年2月～2015年2月我院收治的80例原发性痛经患者为研究对象，随机抽取40例纳入经前针刺组，另40例纳入即刻针刺组，比较两组患者针刺前后的中医证候评分。结果治疗前，经前针刺组和即刻针刺组的中医证候评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），治疗后，经前针刺组和即刻针刺组的中医证候评分均优于治疗前，经前针刺组优于即刻针刺组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论不同介入时机针刺组穴均能够改善患者的痛经症状，但与即刻针刺治疗相比，经前针刺治疗原发性痛经患者，降低了中医症候评分，疗效更加显著，值得在临床上推广。

简介：摘要本文在对综合性医疗机构和社区卫生服务组织之间的互动现状分析基础上，结合二者互动机制，对其良性互动形成的策略建议进行总结分析，以促进综合性医疗机构和社区卫生服务组织的良性互动，推动我国医疗卫生事业的健康发展。

简介：摘要目的评价情景教学模式在新职工护理技能培训中的应用效果。方法选取某三甲医院2013-2014年新入职工共467人，随机分成传统教学对照组197人，情景教学实验组272人，将两组职工技能考核，理论考核及调查问卷结果进行比较。结果静情景教学模式技能成绩优于传统教学模式（P<0.03）；理论成绩传统教学模式优于情景模式（P<0.01）；情景教育模式下仅教师演示操作百分比低于传统教学模式，余均高于传统教学模(P<0.01)。结论情景教育模式可有效提高护士学习兴趣，且具有临床高仿性，但需更合理优化案例及进行教师培训，才能发挥其最大作用。

简介：摘要目的探讨新护士评估能力的培训在降低护理不良事件中的作用。方法通过对我院新进入神经内科护士评估能力的重点培训，并与常规培训组对照对比，比较两组培训效果。结果实验组的培训考核通过率为95%，明显优于对照组的66.7%（P＜0.05），实验组不良事件的发生率明显下降（P＜0.05）。结论新护士评估能力的重点培训，在降低护理不良事件的发生中具有重要的作用。

简介：摘要笔者依照《中华人民共和国传染病防治法》、《医疗废物管理条例》、《消毒管理办法》、《医疗机构消毒技术规范》等相关法律法规、标准，结合卫生监督信息报告系统中“被监督单位医疗卫生（2014-7-15）有效单位数统计结果”、昭通市政协2013年民营医疗机构调研情况、医院感染监测工作和医疗卫生机构专项督查情况看出我市的医疗卫生机构消毒监管工作主要存在以下问题1、医疗机构领导和管理层对消毒工作重视不够；2、消毒建筑布局和区域划分不合理，交叉感染隐患突出；3、消毒药械管理不规范；4、医疗废物处理不规范；5、感染监测工作覆盖率较低，监测结果缺乏代表性；对策1、充分认识重点科室消毒隔离工作对整个医疗机构感染管理的重要意义；2、加大对消毒灭菌工作的医护人员的培训和考核；3、严把医疗机构消毒建筑布局和物品流程关；4、扩大感染监测工作覆盖面；5、以县区为单位，建立医疗废物集中处置场所。

简介：摘要目的通过对某社区医疗机构医院感染相关因素进行干预、合理使用抗菌药物，降低因医院感染而产生的额外医疗费用。方法对某“中心”2012年1月～2012年12月住院病人进行统计、分析，针对与医院感染有关的因素进行干预，规范使用抗生素。结果医院感染发生率降低及规范使用抗菌药物，能够降低因医院感染而产生的额外医疗费用。结论医院感染而产生的额外医疗费用高低与医院感染发生率、规范使用抗菌药物等因素有关，有效控制医院感染发生率、规范使用抗菌药物可以降低医疗费用。

简介：摘要探讨PBL在妇产科住院医师规范性培训中的应用。本研究将规培生5～8人一组，运用PBL教学，选择病例，提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的自学能力和临床思维能力。

简介：摘要目的探讨PCMC教学模式结合案例分析法在新进护士的应用效果。方法对2013年1月至2015年1月，对我科新进护士实施PCMC教学模式结合案例分析法教学，为期半年，共58人。分为观察组26人，对照组26人。观察组采用PCMC教学模式与案例分析法结合培训，对照组采用传统导师式方法培训，比较两组护士出科考核成绩、科室医生对护士满意度评价、住院病人对护士满意度的评价。结果观察组培训考核成绩，科室医生对护士的评价以及住院病人对护士满意度评价均优于对照组（P<0.01）。结论实施PCMC教学模式与案例分析法结合培训，新进护士不但能尽快掌握专科理论知识和技能、急救技能，成为一名合格的临床护士，而且能提高新进护士的安全服务意识，使其成为全面优秀的护士，同时也全面提升住院患者满意度，体现良好的社会效益，值得推广。

简介：摘要目的分析神经外科N1护士培训中的反思日志，提高培训效果。方法采用分析质性的资料为主，收集神经外科11名N1护士110篇反思日志，进行整理和分析。结果提炼出5个主题对护理专业责任内涵的理解，专业能力的审视，自我调整，换位思考的体验，提高护士评判性思维能力。结论反思日志有利于培养护士在关护和责任等情感领域的能力，让管理者更准确地评估临床护士临床能力与学习需求。

简介：摘要目的探讨护理督导应用于基层医院新上岗护士技能培训的效果。方法选取2012年1月至2016年1月期间，我院40例新上岗护士作为研究对象，根据随机数字法，将其分为对照组（传统带教主管负责制）和观察组（护理督导专职培训），每组各20例，比较两组护士考核成绩合格率及培训满意度。结果与对照组相比，观察组护士考核成绩合格率明显提高，差异有统计学意义（P<0.05）；与对照组相比，观察组护士对培训满意度明显提升，差异有统计学意义（P<0.05）。结论护理督导能够真正落实基层医院新上岗护士的培训内容，有效提高护士的技能水平。

简介：摘要目的完善和优化我院低年资护士培训机制，促进和提升护士专业知识技能，培养高素质的综合护理人才。方法制定护士临床实践能力培养计划，从病情掌握、病情评估能力、病情观察、护理程序运用、临床思维、沟通与人文关怀能力及理论知识及技能能力等方面对护士进行培训、考核。结果对工作10年内护士实施临床实践能力培训后，下半年的考核结果平均分为（81.57±3.51）分，其中护士对病人“病情掌握”、“操作技能”、“理论知识”得分较高，与其他项目相比差异有统计学意义（P<0.05）；“临床思维”得分较低,与其他项目相比差异有统计学意义（P<0.05）。结论通过临床实践能力的培养，提高了低年资护士的综合素质，提升了专科护理的能力，并反映出低年资护士工作中的薄弱环节，明确了未来培训的重点工作。

简介：摘要以问题为基础的教学方法（PBL）结合循证医学（EBM）应用于肾脏内科实习医师的培训中，有利于培养肾脏内科实习医师的临床思维，提高学习积极性。

简介：摘要目的了解我区（县）农村偏远地区乡村医生参加执业资格考试培训的基本情况。方法以我区靖西县、那坡县、西林三个县的51名乡村医生作为本组调查研究的对象，通过调查问卷的形式对其参加执业助理医师资格考试专业培训的意愿、培训形式以及所能承受的培训费用情况。结果（1）本组调查发现，51名乡村医生中有42名愿意参加执业资格考试培训以获得执业（助理）医师资格；（2）乡村医生希望参加的培训形式为理论培训与实践操作技能培训为主，共44人（86.27%），只希望参加理论培训5人（9.81%），只希望参加实践操作技能培训2人（3.92%）；（3）乡村医生能够承受的平均培训费用为400～800元，共46人（90.19%）。结论我区（县）农村偏远地区乡村医生参加执业助理医师资格考试培训的意愿较高，在培训中应以理论与实践相结合的培训形式进行，并适当给予培训补贴，以提高其参与培训的热情。

简介：摘要目的探讨快速免疫组化检测CK5/6应用在乳腺肿瘤病理诊断中的临床价值。方法选取我院2013年9月至2015年12月收治的98例乳腺肿瘤患者作为研究对象，随机分为观察组及对照组各49例，观察组采用快速免疫组化检测CK5/6，对照组采用常规的免疫组化检查，对比两种检验方法的检验结果。结果观察组在乳腺肿瘤病理诊断上显著优于对照组，可帮助区分良恶性肿瘤、小叶性及导管性肿瘤，准确评估与检测间质浸润程度，以及预后蛋白表达、乳腺癌治疗情况，对预后判断及内分泌治疗起到指导作用。结论快速免疫组化检测CK5/6在乳腺肿瘤病理诊断中的应用具有较高的临床价值，值得推广使用。