简介：摘要目的探讨进阶式闭链悬吊训练对膝关节骨性关节炎患者平衡能力的影响。方法选取2017年2月—2018年2月我院收治的50例膝关节骨性关节炎患者进行随机分组，对照组患者进行药物、物理等常规治疗，观察组患者加上进阶式闭链悬吊训练，分析两组患者平衡能力情况。结果观察组患者平衡能力为（0.826±0.214）分，而对照组为（2.946±0.957）分，有差异性（P<0.05），有统计学意义。结论膝骨关节炎患者在临床上采用进阶式闭链悬吊训练疗效显著，对患者关节平衡能力有一定的改善作用。

简介：摘要目的分析延续护理对COPD合并呼吸衰竭患者的自我管理能力影响效果。方法收集我院2017年入院治疗的180例COPD合并呼吸衰竭患者，按照随机对照原则，将180例COPD合并呼吸衰竭患者分为观察组与对照组，每组各为90例。对照组给予患者常规出院指导护理，实验组在给予常规指导护理的基础上给予患者延续护理，比较两组患者的肺功能、护理满意度、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分、生活质量评分情况。结果（1）经过延续性护理后，观察组与对照组HAMA以及生活质量评分都有所改善，但是观察组的改变的更为明显，观察组的肺活量指标全面优于对照组，且差异有统计学意义，P＜0.05，实验组患者护理满意度94.4%高于对照组的74.4%，且两组之间差异有统计学意义，P＜0.05。结论给予COPD合并呼吸衰竭患者延续性护理，可以提高患者心理状态，提升肺功能以及自我管理能力，减少复发率，值得在临床上推广使用。

简介：摘要目的通过对新护士进行清单式的教学方式，提高新护士的临床综合能力，提高专科技能水平。方法选择神经内科2014—2017年新护士13名，实施清单式教学的培养方法。清单式教学内容包括0～3个月培训清单、4～6个月培训清单、NICU准入培训清单。带教老师对新护士进行系统化、具体化的培训，培训方式包括自学、讲解、示范、授课等，考核通过新护士自评、带教老师评价、护长评价等，考核形式包括笔试、口试、操作、床边综合能力考核等。通过多种形式的培训考核途径，不断提高新护士的岗位胜任力。结果经过清单式教学方式，新护士理论、操作、临床综合能力考核成绩均优于传统教学模式，均能独立当班，胜任NICU的工作。结论清单式的教学优于传统的教学模式，提高了新护士的临床综合能力，提高了护士的专业技能水平,提高了病人对新护士的满意度。

简介：摘要目的对社会支持和分娩自我效能增强干预对初产妇分娩应对能力的影响进行探讨。方法研究中对照组用常规产前干预，观察组用常规产前+社会支持+分娩自我效能增强干预；将患者各项临床数据详细整理后作回顾性分析。结果观察组分娩疼痛评分低、阴道分娩成功率高、临床干预效果优，与对照组比较存在差异，P＜0.05。结论初产妇经社会支持及分娩自我效能增强的效果显著，可有效提高其分娩应对能力。

简介：摘要目的探索心理护理配合健康教育对终末期肾病血液透析患者自我管理能力的影响。方法2017年1月至2017年12月选取我院收治的终末期肾病血液透析的患者24例，随机分成观察组和对照组，观察组实施心理护理和健康教育的干预护理，对照组患者实施常规护理，对比两组患者的自我管理能力评分和生活质量评分情况。结果研究中，观察组患者的自我管理能力评分和生活质量评分，在治疗后显示出的结果均比对照组好，组间存在差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论心理护理配合健康教育对终末期肾病血液透析患者自我管理能力有着积极的影响，具有极高的临床应用价值。

简介：摘要研究以西北民族大学318名大学生为被试，采用问卷法考察了被试自尊、人际交往能力的关系，结果表明（1）大学生自尊处于较高水平，在城乡、独生子女上无显著差异，性别上有显著差异；（2）大学生人际关系处于中上水平，在性别、独生子女上没有显著差别，年级上有显著差异；（3）自尊与人际关系呈极其显著正相关，且自尊对人际交往能力的有预测作用。

简介：摘要在缺乏与医院新时期发展要求相契合的政工工作改进模式，在实践中则难以形成可持续的作用力。这就要求，当前需要将政工工作植根于医院经营体制变革的大环境中，利用政工干部的岗位职能优势在组织思想文化领域赋予其积极的正能量，并通过工作模式创新来消除存在于医院组织生态中的消极因素。

简介：摘要借助于形成性评价工作能够对学生在日常学习过程中的表现进行有效的评价，并且能够对学生在学习过程中存在的不足之处进行及时的纠正与完善，以此获得良好的教学效果。通过形成性评价体系的应用，还能够使得传统应试教育弊端得到有效的转变，并能够进一步提升学生的创新思维能力。本文主要就基于在创新能力基础上生理学教学的形成性评价体系的建立进行深入的研究。

简介：摘要目的探究康复护理干预对脑卒中后遗症患者在运能功能及日常生活能力方面的影响。方法选取2016年4月—2017年3月在我院进行治疗的脑卒中后遗症患者70例，将其根据随机数表法分为两组，分别35例。对照组进行常规护理，观察组采取康复护理干预，对比分析两组患者的运动功能恢复情况及日常生活能力。结果观察组运动功能恢复总有效率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；与对照组相比，观察组躯体功能、社会功能、心理功能及物质生活评分均高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对脑卒中后遗症患者运用康复护理干预有助于改善患者的运动功能，对日常生活能力的提升有显著帮助。

简介：摘要目的探究在脑卒中偏瘫患者中运用常规康复治疗联合MTD平衡仪训练在步行及ADL能力的作用分析。方法于2016年11月—2018年1月我院收治脑卒中偏瘫患者52例，按照入院顺序随机平均分为实验组和常规组，两组患者均进行常规康复治疗，实验组另外联合MTD平衡仪训练。结果在实施治疗前，两组患者的平衡、行走能力评分未见统计学意义，研究可行（P>0.05）。治疗实施4周后，实验组和常规组Berg平衡量表（BBS）、功能性步行量表（FAC）及Bathel三组指标均有可喜的改善（P<0.05）；与常规组相比，实验组三组观察指标改善情况更佳，差异可观（P<0.05）。结论于脑卒中偏瘫患者中开展MTD平衡仪训练结合常规康复治疗更有利于锻炼患者的步行及ADL能力，从而改善患者康复效果及生活质量等，值得临床使用。

简介：摘要目的探讨护理干预对改善精神分裂症患者日常生活能力的影响。方法选取我中心在2014年1月—2017年1月期间管理的80例精神分裂症患者，将患者随机分为研究组与对照组，各40例。对照组给予精神病常规护理，研究组给予护理干预，分析两组患者的生活质量与日常生活能力改善情况。结果护理前，两组的生活质量评分比较无差异，护理后，两组患者评分均改善，且研究组的改善情况优于对照组(t=3.93，P＜0.05)；护理前，两组的患者的日常生活能力评分比较无差异，护理后，两组患者评分均改善，且研究组的改善情况优于对照组(t=3.84，P＜0.05)。结论对精神分裂症患者进行护理干预，可改善患者的生活质量与日常生活能力。

简介：摘要目的通过运用护理专案提高女性精神病人在经期自理能力的应用效果。方法成立专案小组，引入专案活动，于2017年4月15日至2017年10月15日对本科室的女性精神病人生理期自理的情况进行研究，主题选定、原因分析、制定对策并实施、效果确认等，遵循PDCA的步骤循环来进行质量改进。结果使女精神病患者经期自理能力由46例，提高至83例，高于目标值20例，达到专案目的。结论专案活动不仅提高了女性精神病人生理期自理能力，解决护士日常工作量增加的问题，也提高了护理质量和病人舒适度。

简介：摘要目的探究护理专业学生在标准化病人临床情景模拟的教学方法下其相应临床能力受到的影响。方法选择我校护理专业学生100名，随机将其分为实验组与对照组各50名。对对照组同学进行传统的教学方法，而实验组同学则使用标准化病人临床情景模拟的教学方法；统计两组学生经过一个学期的不同方法的教学后的教学效果，并将二者进行比较。结果两组学生在经过一个学期后，使用标准化病人临床情景模拟的教学方法进行学习的学生的学习效果明显好于对照组学生，二者的差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论标准化病人临床情景模拟的教学方法更有利于学生进行学习，使得学习效率更高，同时也提高了对于教师的要求；这一教学方法值得在临床教学中进行推广。

简介：摘要目的研究心理护理干预在脑梗死患者不良情绪和日常生活活动能力中的应用价值。方法2016年7月—2018年3月本科接诊的脑梗死患者80例，采用随机数表法分成A、B两组（n=40）。对所有患者都施以常规护理，同时对A组辅以心理护理干预。分析两组不良情绪的缓解情况，比较ADL评分等指标。结果A组干预后的SDS和SAS评分比B组低，组间差异显著（P＜0.05）。A组干预后的ADL评分为，比B组的高，组间差异显著（P＜0.05）。结论积极对脑梗死患者辅以心理护理干预，有助于消除其不良心理，提高日常生活活动能力。

简介：摘要目的探讨早期干预康复治疗对急性脑梗死患者神经功能及日常生活能力的影响。方法选择2013年9月—2014年12月在我科住院诊断为急性脑梗死的患者126例，随机分为治疗组69例，对照组57例，对照组选择常规治疗方法，治疗组在对照组的基础上早期干预康复治疗；治疗2周后、4周后分别通过神经功能缺损评分及日常生活能力评定。结果治疗2周后和4周后，治疗组神经功能缺损评分较对照组均明显下降，日常生活能力评分均明显升高（P<0.05）。结论早期干预康复治疗有助于急性脑梗死患者肢体功能恢复，提高日常生活能力，值得临床推广。

简介：摘要目的本次实验课题主要探讨脑卒中偏瘫采用双侧肢体功能训练护理的临床效果。方法选择2016年7月—2018年7月本院脑卒中偏瘫患者68例，遵照双盲法分组标准分为研究组、对照组，各34例，分别采取双侧肢体功能训练护理与患侧肢肢体功能训练，对比两组护理满意度、肢体康复效果与生活能力情况。结果实验组护理满意率为100%，与对照组的70.59%相比优势明显；护理后，对照组ADL评分低于研究组，Fugl-Meyer评分低于研究组，存在统计学意义（P＜0.05）。结论双侧肢体功能训练护理应用于脑卒中偏瘫患者中有可靠效果，可帮助患者改善肢体功能，值得推广。

简介：摘要目的研究分析在脑梗死偏瘫患者的治疗当中应用早期康复训练的实际效果。方法研究样本为本院2017年1月—2018年1月间收治的50名脑梗死偏瘫患者，将其随机分为常规组与早期训练组（各25人）。常规组患者采用常规的治疗方式，早期训练组患者则在常规治疗的基础上加以早期康复训练，对比其治疗结果，分析具体的治疗对策。结果早期训练组患者与常规组患者的运动功能组差异显著，其中早期训练组较为优异（P<0.05)。结论对脑梗死偏瘫患者进行早期康复训练有助于帮助患者恢复、提高治疗效果，值得在临床大范围推广。

简介：摘要目的研究分析对老年慢性病患者施予连续护理模式的效果及价值。方法回顾性分析本院2015年11月—2017年3月收治的86例老年慢性病患者的资料，将其中接受常规护理的43例作为A组，另外接受连续护理模式的43例作为B组，观察比较其结果。结果B组患者的日常生活自理能力（ADL）、健康知识把握情况、生命质量好于A组患者，P＜0.05。结论连续护理模式在运用到对老年慢性病患者施予护理后，可以促使患者相应的病情获得舒缓，并极大地增强其生命质量，值得全方位推行与运用。

简介：摘要目的探讨基于案例与问题的护理带教模式提高眼科护生批判性思维能力的作用。方法选择2016年眼科实习护生30例为对照组，选择2017年眼科实习护生30例为观察组，对照组接受常规护理带教，观察组接受基于案例与问题的护理带教模式，对两组护生考核成绩及批判性思维能力进行观察。结果观察组护生的理论成绩、实践操作成绩较对照组高（P＜0.05）；观察组护生的批判性思维各维度得分明显较对照组高（P＜0.05）。结论基于案例与问题的护理带教模式可增强眼科护生综合能力，也能提高护生批判性思维能力，值得推广。

简介：摘要对引导式护理干预内容的介绍与分析，进一步对2型糖尿病患者的心理负荷和应激状态的相关因素进行研究。探讨通过引导式护理干预对糖尿病患者的影响，对患者心理负荷及应激能力的影响，建立有效改善2型糖尿病患者心理负荷及应激能力的护理模式。