简介:摘要:随着教育事业的快速发展,越来越多人开始重视学生素质教育的培养。素质教育是指在培养学生学习能力的同时,推动学生德智体美劳的全面发展。然而,由于当前我国教学模式的限制,学生面临较大的作业与课外补习的负担。为了更好地改善我国的教育环境和教育措施,教育工作者创造性地提出课后服务活动这一概念,既缓解了家长不能及时接孩子回家的困难,同时又落实了双减政策。目前,课后服务活动已经在我国中小学内实行了一段时间。课后服务活动的开展是为了让学生更好地学习。从学生终身的数学学习的角度来看,小学数学学习十分关键。数学学习一直在整个教育体系中占据了十分重要的内容。此外,数学具有极强的逻辑性,学习数学可以训练学生的思维能力掌握数学规律,进而解决一些实际的问题。因此,有教育工作者创造性地提出将多样化的数学活动融入小学生课后服务活动的教学新思路。
简介:摘要:我认为,当前课程改革的重点应当是改革课程结构、教学过程和课程评价。建构主义告诉我们:学习是学习者主动建构的过程,必须有学习者积极主动的活动。因此,必须让学生成为教学活动的主体。本文从四个方面阐述了是学生成为教育教学主体的方法。希望能使学生具有学会学习的本领,为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。
简介:摘要:“三全育人”中的“七个抓手”是德育工作实施的有效途径。“活动育人”作为“七个抓手”的其中之一,有着举足轻重的作用。本文通过“品快乐”、“明道理”、“悟真情”、“树信心”四个方面探讨了活动育人对于德育工作的重要意义,以期教师在教育教学工作中能更加重视教育活动的有效开展。
简介:【摘要】少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施,这几年的少先队辅导员工作让我从懵懂无知到全心全意爱上少先队事业,在工作的实践中,我渐渐地明白什么样的活动更适合于青少年儿童的身心发展,什么的活动更受孩子们的欢迎,更加清晰的知道只有全心全意的付出爱才能得到爱。
简介:摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了终身教育的理念,指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,要为幼儿一生的发展打好基础;而以人为本的幼儿教育理念,则要求尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,促进每个幼儿富有个性的发展。我园的提出 “和谐教育,和谐发展”的教育理念正是“以人为本”的具体体现,和谐地教与学,师生才能共同地和谐发展,如果违背了幼儿的身心发展规律,教育就谈不上和谐。我园在课程建设上始终坚持贯彻这一理念,幼儿园课程也经历了从重视教师的教到重视幼儿的学的发展过程,由静态到动态不断建构的过程。