简介：摘要:随着社会的发展速度的加快，小学班主任注重道德与法治教学方式的优化，情境化教学就应运而生，这一情境的创建，为学生的成长以及道德与法治核心素养的形成提供有利的契机，对小学班主任而言，道德与法治教学的重点在于，让学生在学习的过程之中，逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，上述的这些都是学生成长之中的关键，结合这一现实性的情况，可以看出情境化教学在小学道德与法治之中的应用已经成为小学班主任关注的重点，因此，笔者结合情境化教学在小学道德与法治之中的运用，对这一领域展开仔细的研究与分析。

简介：

简介：摘要：新课程的改革发展促使越来越多的学校、教师开始关注小学道德与法治教学。对于此课程而言，其不仅涉及优秀品质和自强精神，还包括很多思想道德教育内容，科学开展道德与法治教学，学生能树立正确的三观，其品质也能得到提升。针对此，本文围绕小学道德与法治课堂展开分析，对趣味化教学模式的应用进行了探讨。

简介：摘 要：爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”对于心智不够成熟的小学生群体来说，老师在给他们上道德与法治课的时候如果不想方设法让他们产生兴趣，估计这门课学生能够学到的东西以及老师讲课的效率都会微乎其微。而如何让孩子们对该课程产生兴趣，就需要看老师如何采用趣味化教学策略开展道德与法治课教学。

简介：摘要：道德与法治是中小学教育中非常重要的一门学科，它涵盖了道德伦理、法律法规等方面的知识，是培养学生良好道德品质和法治观念的重要途径。随着信息技术的飞速发展，道德与法治课堂也应该适应时代的变革，借助信息化的手段来提升教学效果。因此，教师应积极探索和实践道德与法治信息化教学，为学生的成长和发展提供更加广阔的空间和机遇。 本文就如何构建初中道德与法治信息化课堂进行了探讨，并提出几个构建信息化课堂时应避免的问题进行分析，供广大道法教育工作者参考！

简介：摘要：在我国全面推进教育改革工作的形势下，高校教育教学工作水平随之不断提升。在高校中党建工作属于较为重要的一项工作内容，将党建工作法治化的重点就在于将法治理念、法治思维与高校党建工作进行整合，严格的按照法律法规推进高校党建工作，对党建工作的质量和效果加以根本保证，在高校内营造出良好的党建氛围，推动高校教学工作以及科研工作的有序高效开展。这篇文章主要围绕高校党建工作法制化推进展开细致深入的研究分析，希望能够对我国高校党建工作的未来良好发展有所帮助。

简介：摘要：在教学整合的大环境下，中小学道德与法治教学是紧密联系在一起，担负起立德树人使命的。一方面中学和小学道德与法治教育在教学内容和目标上存在差异，另一方面在教育方法和课程核心素质的培育上又有相同之处，既有“异”也有“同”。如何做好中小学道德与法治教育的衔接，是中小学教师迫切需要研究解决的课题。本文从小学与初中道德与法治课衔接的角度出发，对实现一体化教育目标进行策略探讨，旨在为小初道德与法治教育衔接提供借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在小学阶段培养学生的法治意识以及发展道德与法治核心素养。首先，介绍培养法治意识的重要性及其关系。接着，提出教育方法和策略，包括课堂教学、校园管理和社会实践等方面的组合使用。最后，强调培养学生道德与法治核心素养的重要性，并给出相应建议。

简介：摘要：初中阶段的法治教育，在学生方面上停留在知识的认知层面，多数学生对法律基础知识一知半解，理论性与实践性脱节是法治教育的硬伤；思政课教师方面，存在重知识性的传授与应试，轻价值性的引领的普遍现象。思政课的创新关键在于教师，创新法治教育课堂，需要不断改变教育的方法方式，提高法治教育的实效性和实践性，推动法治教育“引进来”、“走出去”；需要加强法治教育的价值引领，在学生的内心植入法治信仰，为未成年人的健康成长保驾护航。思政课老师总体法治知识匮乏、老化是普遍现象，难以适应时代发展的要求。

简介：摘要：近年来，全球范围内对于培养青少年的道德与法治意识的重要性越来越受到关注。小学阶段是儿童个性形成的重要时期，也是他们接受道德与法治教育的关键时期。本论文旨在探讨小学道德与法治课堂中如何巧妙渗透"法治意识"，为儿童今后的人生奠定坚实道德基石。

简介：

简介：摘要：本文探讨了小学道德与法治课堂中的“法治意识”渗透，重点分析了部编版小学道德与法治课程的特点和法治意识的渗透方式。教材编写、教学方法、跨学科融合以及评价与改进策略等方面的内容，旨在培养小学生的法治观念和法律素养。

简介：摘要：本论文探讨了初中道德与法治课中法治意识的培养，强调了法治意识在社会和个人生活中的重要性。首先，定义了法治意识，明确了其社会和个人层面的作用。其次，讨论了学校、家庭和社会环境在培养法治意识中的不可或缺角色。进一步，介绍了法治教育的内容和方法，包括法律知识传授、案例分析、模拟法庭等。最后，强调了未来法治意识培养的方向与挑战，包括应对新兴法律问题和持续发展创新法治教育。通过这些努力，我们可以培养更多积极守法的公民，促进社会的稳定和繁荣。

简介：摘要：小学生的心智发育尚未成熟，对事物的认知往往表现出朦胧的状态，为帮助学生们形成健康正确的思维观念，在小学道德与法治课堂上，教师则要充分利用这一课程的教学资源，在实践教学当中，有意识地渗透法治意识，促进学生具备较强的法治意识，树立良好的职业道德与品德素养。教师是学生们获取知识的纽带和重要载体，因而要发挥自身立德树人的教育价值和作用，通过构建有效的教学形式，激发学生对道德与法治课堂的热爱，对世界有全面、客观地认知，与此同时，形成法治意识，为日后学生们更好地顺应社会发展奠定基础。鉴于此，本文主要探讨了以上方面，提出了一些教学浅见，以供参考。

简介：摘要：在法治教育发展愈发完善的今天，在贯彻落实十八大关于“立德树人”和“依法治国”及“社会主义核心价值观”的重要理念等前提下，品德学科将道德与法治更紧密地联系在一起，引导学生树立法治意识，强化法治观念。小学阶段，要注重树立守法意识，培养行为习惯，让学生感知生活中的法律和身边的法律，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念和守法行为习惯。

简介：摘要：我国是一个法制国家，随着我国法律的不断完善和实施，人们的生活有了更多的保障。处在青春期的中学生，很容易不良信息诱导，三观也还在建立中，所以加强学生的法治意识，有利于学生健康的成长，所以初中道德与法治教师要开展有效的法治知识教学，促使学生的法治意识得以增强。

简介：摘要：在当今法治教育日益完善的背景下，品德学科以“立德树人”、“依法治国”和“社会主义核心价值观”等重要理念为指导，将道德与法治紧密结合，引导学生树立法治意识，加强法治观念。因此，在品德课程教学中要加强法制教育，提高小学生的法律意识和法制素养，使其能够更好地参与社会实践活动并成为德治型人才。在小学阶段，我们应该注重培养学生的法律意识和行为习惯，让他们感知身边的法律和生活中的法律，以此来塑造他们的国家意识、规则意识、诚信观念和守法行为习惯。

简介：摘要：怎样将法治意识渗透进小学法治课堂中,成为学校首要解决的问题,在新课程改革的作用下,学校开始重视培养学生的思想道德素养,笔者结合自身的经验,选择几种教学方法,进行分析研究,运用这几种教学方法,教师能够让学生对法治有一定的了解,促进学生法治意识的形成,还能培养学生的思想道德素养。

简介：摘要：弘扬社会正能量、构建文明和谐的法治社会是我国社会发展的重要目标以及国泰民安、民族发展的重要保障，这也就直接决定了道德与法治课程在培养学生法治意识、法治观念方面的基本职能。初中学生正处于思想观念、道德品格、价值理想、心理健康养成的关键期，但在信息时代背景下出现的多元信息和意识形态对于初中学生法治意识的培养造成了极大阻碍。因此，以法治意识的培养为导向来推进初中道德与法治课堂教学改革极为重要。

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