简介:摘要:目的 探究放射诊断教学过程中应用PBL教学方法对提升学生兴趣,增强学生操作能力等所获取价值和积极影响。方法 本文将2020年7月-2021年6月我院影像技术实习的学生作为研究对象,通过将这些学生划分为两组,即A组主要采用PBL教学方法;B组主要采用传统实践教学的方法。对比两组学生学习的质量和教学效果。结果 A组学生在采用PBL教学方法后,其理论成绩和操作成绩明显高于对照组,其两组对比具有差异统计学意义(P
简介:摘要目的探讨互动式护理服务对老年慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)患者病情转归及自我效能感的影响。方法选取2017年4月至2019年4月收治的老年AECOPD患者120例,随机分为常规组和互动组,各60例。常规组接受常规护理,互动组在接受常规护理的同时接受互动式护理服务。比较两组患者病情转归情况,护理前、1 w后、2 w后自我效能感变化及护理满意度。结果互动组机械通气时间、咳嗽、咳痰和呼吸困难缓解时间均短于常规组,差异有统计学意义(P<0.05),且前者总并发症发生率低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);两组自我效能感评分均随着时间的延长逐渐显著增高,差异有统计学意义(P<0.05),且互动组1 w后、2 w后自我效能感评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);互动组患者对护理态度、主动性、护患沟通和护理技能的满意度评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论互动式护理服务可促进老年AECOPD患者病情转归,增强其自我效能感,还可提升其对各方面护理工作的满意度。
简介:摘要:随着我国现代医学和护理模式的发展,人们对护理人员的综合能力有了更高的要求。这就要求护理人员既要掌握过硬的专业技术和理论知识,还要有较高的职业素质。为适应我国社会主义现代化建设的发展,培养全面发展的护理人员,相关中职学校应当对护理专业重视起来,提高教学质量。教师也应当对传统的教学方法进行相应的改革创新,运用一些新颖的教学模式来提起学生的兴趣,进一步提高教学质量和教学效率,时刻跟随国家教育事业以及医学领域的改革和创新。本文对当前中职护理基础教学过程中的一些问题进行分析,探究中职护理基础教学方法的改革和创新。
简介:【摘要】目的:在内分泌临床见习教学中应用PBL教学方法,并分析其应用效果。方法:选取2018年12月-2019年12月,在我院内分泌科见习的学生62名。根据教学模式不同,将其分为两组。对照组学生31名,接受传统教学方式教学,观察组学生31名,应用PBL教学方法。结果:观察组学生的理论成绩、实践成绩均明显高于对照组(P<0.05),教师评价学生学习积极性、团队合作、学习重点关注度等评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生的各维度教学质量评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在内分泌临床见习教学中应用
简介:摘要:目的 多模式教学方法在临床麻醉学中的应用效果进行探讨。方法 选择我院麻醉科2020年8月-2021年8月麻醉规培生28名为本次分析对象,并通过随机数字表法,将这些规培生分为两组,各14名,参照组,采取常规教学方法,研究组,采取多模式教学方法,不同方法实行后,观察两组麻醉规培生学习情况,记录下教学期间的有关数据,包含麻醉考核情况和学习效果等数据,并对比两组记录后的数据。结果 研究组实施多模式教学方法后,麻醉准备、全身麻醉、局部麻醉和麻醉评估等方面考试成绩均明显由于参照组,二者间差异比较,有统计学意义(P<0.05)。研究组麻醉规培生学习优良率为92.86%,参照组麻醉规培生学习优良率为78.57%,研究组麻醉规培生学习优良率明显优于参照组,但是,二者间差异比较不存在统计学意义(P>0.05)。结论 临床中应用多模式教学方法,可大大提升麻醉规培生麻醉综合水平,对麻醉规培生临床知识的掌握具有良好的促进作用,可在教学中推广使用。
简介:摘要目的依据学龄期四肢骨折儿童的气质测评结果,对患儿采取以家庭为中心的互动式护理干预措施进行患肢早期功能锻炼,探讨其对患儿早期功能锻炼依从性的影响。方法选取2018年7月—2019年8月入住烟台市烟台山医院四肢骨折需手术治疗的学龄期儿童120例,随机分为观察组和对照组,各60例。观察组患儿对其进行气质测评,根据测评结果实施以家庭为中心的互动式护理干预措施,对照组进行常规护理。1周后评价学龄期四肢骨折术后儿童患肢早期功能锻炼的依从性。结果两组学龄期四肢骨折术后儿童患肢早期功能锻炼依从性比较差异有统计学意义(χ2=10.053,P<0.05)。观察组学龄期四肢骨折术后患儿及家属对护理效果的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿骨折肢体未发生明显肿胀,对照组4例患儿发生骨折肢体肿胀需要松解石膏。结论针对学龄期四肢骨折儿童不同气质特征采取以家庭为中心的互动式早期功能锻炼护理措施,能提高学龄期四肢骨折儿童患肢早期功能锻炼的依从性,提高患儿及家属的满意度,减少患儿骨折肢体早期并发症的发生。
简介:摘要:本文以笔者自己的教学经验为基础,介绍了以病例为引导的教学方法的内容,针对该方法,笔者认为其有优点,也存在一些不足。
简介:摘要:本文主要是为了探讨骨科护理带教中的问题导向教学方法成效。方法:随机选择来我院的骨科实习生80例进行研究分析,平均把其分成两组,观察组和对照组各有40例。对照组实习生采用传统的护理带教方法,观察组实习生则是采用问题导向的临床医学教学带教方法,然后对比两组实习生的理论成绩和实践操作成绩,以及实习生对带教老师的教学满意度评分。结果:观察组实习生的理论成绩和实践操作成绩均高于对照组,且其对带教老师的教学满意度也比对照组高。最终得出结论:采用问题导向结合临床教学护理带教方法能够从根本上提升实习生的学习效率、实践操作技能,还能提升实习生对带教老师的教学满意度,推动带教老师教学工作的开展和落实。
简介:摘要:目的 分析基于团队学习教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果。方法 以68例肾脏病学见习实习生为对象,研究时间为2020年1月-2020年12月,分为参照组34例与研究组34例,参照组实施常规教学,研究组实施基于团队学习教学方法,对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩,研究组更高,与参照组比较,差异P
简介:摘要目的探讨模拟教学方法在住院医师产前超声技能培训中的应用效果。方法采用试验对照方法。2019年9月至11月,选取中南大学湘雅三医院超声科的22名住院医师规范化培训学员作为研究对象,采用随机数字法将其平分为试验组和对照组。在产前超声技能培训中,试验组学员采用模拟教学方法,对照组学员采用志愿者孕妇教学方法。培训前后两组学员均接受产前超声技能考核,培训后超声技能考核完成后,采用自编问卷对试验组学员进行调查。结果培训前后试验组学员超声技能考核成绩的变化量高于对照组学员[(23.35±9.11)分比(9.90±8.42)分,t=3.597,P<0.01]。问卷调查结果显示,试验组有10名及以上学员认为产科超声模拟器图像显示清晰,模拟教学方法能够帮助形成规范的检查顺序、能够帮助学员提升临床检查能力。结论模拟教学方法有助于提高学员的产前超声技能水平,学员对模拟教学方法反馈良好。