简介：摘要：生活化的自主游戏，是具有社会性的一种交往形式。游戏中，教师运用多种策略,让幼儿在游戏中学习、体验、解决人与人之间的关系，发展社会认知和交往能力。

简介：摘要：幼儿教学阶段，教师需要关注孩子的成长情况，制定完善的教学指导对策，通过对大班幼儿建构活动的合理搭建，让幼儿沉浸在建构活动领域中，成就自我发展和进步。现阶段幼儿区域活动构建当中教师指导策略有待加强，需要解决建构活动当中存在的不足，有效安排区域活动空间和时间，然后以完善的区域活动环境打造为根基，将区域活动的指导策略合理落实和升级。基于此，文章从幼儿园区域活动实施过程中所涌现出的问题入手，针对具体建构活动实施的教师指导策略开展详细分析。

简介：

简介：摘要：随着教学改革的不断推进，当前幼儿园教学也逐渐进行了相应的改革，为了能够保证教学课堂，更加符合当前阶段幼儿身心发展的特点，幼儿园的课程逐渐向着游戏化发展，通过开展游戏活动引导学生参与，使幼儿更多的去从活动当中获取到相应的知识和经验，不断推动幼儿的良好发展。能够提升学生的身体素质，幼儿园逐渐开展了游戏化的幼儿户外混龄体育锻炼活动，保证整个体育锻炼活动能够充分发挥其重要作用，向幼儿园在设置活动的内容时，要能够针对全年龄阶段的幼儿进行分析与合理的选择相应户外活动的材料，满足不同阶段幼儿对于体育锻炼的需求，带动幼儿的良好发展。

简介：

简介：摘要：游戏作为发展幼儿各项能力的重要手段之一，时刻贯穿于幼儿的一日生活和学习。在幼儿园里的游戏基本为同龄游戏，为了扩大幼儿的交往空间，应该每周为孩子提供混龄游戏的机会，让幼儿在与同龄伙伴交往的基础上，学会与不同年龄、不同性格特点的孩子结伴游戏，从而促进幼儿社会角色意识的培养和社会性发展。

简介：摘要：幼儿正处于身心发展的黄金阶段，除客观必须的教学活动外，还必须做好游戏活动。国内外研究也发现幼儿只有在充分的游戏活动中才能获得最好的成长和发展。同时，研究表明幼儿晨间户外混龄自主游戏更符合幼儿发展的需要。混龄游戏打破了传统同一年龄段的游戏模式，让同一幼儿园不同年龄阶段的幼儿在一起开展游戏，在此过程中幼儿互相学习和交流，既满足了幼儿活泼好动的生理特点，客观上也发展了幼儿口语交际与交往能力，在交谈中强化学习锻炼交往技巧，也有利于培养和强化幼儿的责任感。基于此笔者首先探讨混龄自主游戏与幼儿交往能力的关系，进而从四个方面来提出如何巧设混龄自主游戏，从而真正加强幼儿交往技巧，以期实现幼儿面对不同情景和年龄开展交往，满足交往需要。以供参考交流。

简介：摘要：区域活动是幼儿开展自主学习、发现以及研究的活动，其可以促使幼儿积极健康成长。但区域活动往往是以幼儿自主开展活动为主，大班幼儿自身具备年龄较小、心理认知偏低、无法坚持进行探索等特征，因此，教师必须有效培养大班幼儿区域活动自我管理的能力，促进幼儿各方面健康发展，为日后幼儿的成长打下良好基础。

简介：摘要：幼儿园的环境是得天独厚的，是幼儿养成良好的行为习惯，接受知识的启蒙阶段、而区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，充分体现了幼儿身心发展的特点。同时区域活动也可以满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长。在活动区域中孩子们能够找到属于自己的天地，能够在属于自己的空间里感受、发现和创新，在区域活动中，孩子的双手和头脑始终处于积极的状态，区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

简介：摘要：在传统的教学模式中，教师往往偏重于向学生讲述较为基础的科学文化知识，而对于学生的兴趣培养没有过多的关注，这对于提高教学的质量是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对科学区域活动进行应用，从而帮助学生更好地感受学习的乐趣，这对于提高每一位学生的学习效率有着较为重要的作用。本文围绕幼儿园大班科学区域活动有效指导策略展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：区域活动是每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强幼儿自尊心和自信心最有效的措施。本文针对区域活动存在的区域划分不合理、材料投放不适宜、教师角色定位不合理等问题，分析其原因的基础上进一步提出了合理规划区域空间、科学投放区域材料、有效观察与指导等措施。

简介：摘要：在时代不断发展的过程中，我国的各行各业发展都产生了较大的改变，随着教育改革的不断进行越来越多新的教学方法和教辅功率，被应用在教育行业之中，并为我国的教育质量提升提供了非常大的帮助。此过程中智能笔是一种较为常用的新型交互工具，通过对其进行科学的应用，可以很好的对传统的教育方式进行调整，同时强化师生之间的互动，这对于提升幼儿园教育质量有着非常巨大的帮助，本文对幼儿园大班区域活动中运用智能笔的原则进行了简单的分析，并对幼儿园大班区域活动中运用智能笔的策略进行了探讨。

简介：摘要：区域活动是幼儿最喜欢的自主活动。而培养幼儿的探索意识，可以发展幼儿良好的学习品质。幼儿进入大班后，动手能力明显提高，合作意识逐渐增强，自我评价能力也在逐步提升，同时他们的规则意识也在进一步强化。而幼儿在园内的活动中，除了集体教学活动，区域活动是最能巩固幼儿所学内容、激发幼儿自主学习的活动。它以多样的玩具、不同的玩法、有趣的规则，在幼儿心目中有着不可替代的地位。作为幼儿教师，培养幼儿良好的学习品质，开朗的性格，坚忍不拔的品格，帮助幼儿为顺利进入小学做好准备，是我们在为小学输送人才的最好的方式，也是为幼儿一生的成长进行筑基。

简介：摘要：乡村幼儿园的规模小、生源少，且在教学条件、师资力量方面与城镇幼儿园存在一些差距。为了利用有限的教育资源，给幼儿们提供更优质的学前教育，需要结合乡村幼儿园的时间情况进行教学模式的改革创新。当前混龄教育模式在乡村幼儿园中的应用比较普遍，如何有效开展幼儿混龄活动，这是需要幼儿教师重点思考的教学问题。本文以乡村幼儿园作为研究对象，对有效开展混龄户外活动的策略展开探讨。

简介：摘要：在幼儿园开展体育活动时，要求必须要促进孩子们的身心和谐发展，进一步锻炼身体、提高运动能力、提升身体素质以及增长智力和语言能力等等。户外混龄体育活动的开展在某种程度上有利于幼儿的社会性发展和自主性发展，从小帮助他们养成良好的品质和行为习惯，为以后的发展奠定良好的基础。本文就分析了如何在多元视角下开展幼儿园户外混龄体育活动。

简介：摘要：当前学前教育发展仍存在明显的地域差异化，如部分民族地区的诸多区乡级幼儿园，因规模小、资源少等实际原因仍主要以实施“同龄分班制”为主，“3-6岁混龄编班”的占极少数。其主要原因在于传统分班制度下学前教育教材不足、教育实践指导缺失、教师认知意识不强烈等。要实现学前教育在民族地区的有序健康发展，集中力量解决上述问题十分必要且十分紧急。本文即探索该背景下如何采取有力措施优化幼儿园婚龄教育的具体措施。

简介：摘要：幼儿棋类游戏活动蕴含着价值观启蒙教育价值。通过对适宜幼儿价值观启蒙教育的棋类游戏活动的选择、蕴含着价值观启蒙教育棋类游戏活动的方案的设计、蕴含着价值观启蒙教育棋类游戏活动的方案的实施，幼儿教师可以借助灵活多样的棋类游戏活动，将其所蕴含易于幼儿接受的正确核心价值观播撒在幼儿的心田里，生根、发芽。

简介：摘要：户外混龄自主游戏是一种新型的游戏模式，它的优点在于突破了以班级为单位的局限操作模式，能够让各年龄段学生最大限度地参与到游戏中，并且自主选择活动区域以及游戏内容，让幼儿充分行使游戏的主动权。教师要合理创设区域游戏环境，正确投放活动材料，让幼儿在参与自主游戏过程中获得最佳的体验以及提高合作能力。

简介：摘要：在传统的幼儿园体育游戏的实施中，都是以班级为单位或者以同一年龄段为单位开展的，而混龄户外体育游戏则打破了这种规则，利用创建有利于幼儿实施混龄户外体育游戏的环境，对活动方式进行改革，使幼儿可以依据自身的喜好、兴趣、需求以及愿景选择游戏项目、素材、伙伴等，从而使幼儿的自信心得以建立，并切实提高幼儿的认知能力和社交能力。基于此，本文就幼儿园混龄户外体育游戏的实践策略展开讨论。

简介：摘要：混龄游戏是指让不同年龄的儿童处在同一游戏中一起活动、学习及彼此互助，进而使他们获得交际能力的发展的一种教育方式。有研究显示，混龄游戏打破了过去对同龄孩子交往的限制，能更好的促进孩子情感、个性和社会性的发展。创想混龄教育课程要将活动主题及促发展的特性突显出来，并且还要关注活动方式及创想混龄教育的实施流程。这正是本文探讨的主要内容，笔者将结合自身实践经验谈谈幼儿园创想混龄游戏活动实践。